培養(yǎng)中學生英語自主學習能力的重要性

涂兵

【摘 要】語言，根本上說是學習者自己學會的，母語學習是這樣，外語學習也是如此。所以我們在初中英語教學中，加強學生自主學習，調(diào)動學生學習的積極性，促使學生“自主學習、學會學習、科學學習和合作學習”就顯得尤為重要。作為一線的教育工作者，更應遵循“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮”的道理，寓學于教中，不僅要使學生“學會”，更要使學生“會學”。自主學習是學生依靠自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。

【關鍵詞】中學生；英語；自主學習；重要性

十幾年來，我經(jīng)過不斷地探索和實踐深刻地體會到在初中英語教學過程中，有步驟地、有計劃地引導和培養(yǎng)學生的自主學習能力是切實可行的，而且對學生養(yǎng)成終身學習能力起著不可估量的重要作用。下面我談談培養(yǎng)中學生英語自主學習能力的重要性。

一、自主學習能力可以養(yǎng)成學生的學習技能

在英語學習過程中采取自覺主動的態(tài)度，其行為表現(xiàn)為課前充分預習、發(fā)現(xiàn)問題研究問題、課堂中自覺認真聽老師講課、積極參與發(fā)言、解決問題、課后自覺概括知識要點，循序練習和重點練習，及時復習和及時在練習、及時進行糾正學習過程中所犯下的錯誤，客觀的評價學習效率。在學習過程中不斷地勉勵自己、挑戰(zhàn)自己、不斷地利用各種學習資源攝取更豐富的知識，以提高自己的學習效果。在提高英語學習效果的過程中也進一步提高了自己的自學能力。如《九年義務教育英語教科書》九年級英語課本中系統(tǒng)地分析了三種構(gòu)詞法（轉(zhuǎn)化/派生/合成）。同時還介紹了兩大種派生詞的詞綴，這些都要求學習者在自主學習時熟記，并且模仿使用。如一些表示天氣類的名詞，如sun cloud等可以在詞尾加尾綴y構(gòu)成表示天氣類的形容詞。這樣日后學生們在學習過程中遇到書本列出類似的單詞，如salt health等詞在詞尾加y構(gòu)成表示這些詞意義的形容詞。經(jīng)過學生們?nèi)绱说母爬?，學生們能在熟記單詞、對比差異和模仿使用語言的同時，可以創(chuàng)造性地概括這一部分的知識點。只要有概括就有認識，有認識通過學習就有知識，甚至產(chǎn)生了學習的技能和能力，從而提高了學習的效率和效果，進而對課堂教學起促進作用。

二、自主學習能力可以磨煉學生的意志

對于廣大中國學生來說，英語與母語在詞匯、句法、語境、表達方式、思維模式以及文化習俗等方面都有著很大的差異。因此英語學習不能一蹴而就，需要下大功夫，勤學苦練。例如在學習中要過許多關：語言關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關記憶單詞關、句型轉(zhuǎn)換關、情景對話關、快速聽寫關等。每一關都需要堅持不懈地努力奮斗，才能苦盡甘來，只要略有松懈、稍有懶惰，就會在知識結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)夾生飯。自主學習能力恰恰具備了克服困難的堅韌性。即在順利的條件中能夠抵擋外在的誘惑，堅持學習、持之以恒。在遇到學習困難時，充分發(fā)揮自己的智慧勇闖難關，完成學習任務。這樣，學生們在完成學習任務的過程，也是鍛煉他們意志的過程。

英語學習離不開記憶，而且有大量的機械記憶。在這種記憶中，要取得良好的效果，必須要有足夠的耐心和恒心。用心平氣和的心態(tài)去戰(zhàn)勝枯燥乏味之感。而這恰恰就是為一個人的成長、開拓生活、謀求發(fā)展所應具備的重要修養(yǎng)。

三、自主學習可以發(fā)展能力，完善思維

在一個人的能力結(jié)構(gòu)中，母語能力是至為重要的。經(jīng)過比較英語與漢語分別屬于不同的語系，它們所體現(xiàn)的思維方式各有千秋。漢語說：天上有星星。英語說：There are stars in the sky.漢語說：下雨了。英語說：It is raining.在這些很簡單和很普通的句子里，所體現(xiàn)的思維方式卻有明顯的不同，漢語和英語所表現(xiàn)的空間概念和時間概念都不一致，盡管漢語句子和英語句子的整體意義是對等或?qū)模瑢W生自主學習英語時就會深入體會用英語思維的特點，學會英語思維方式。而且一旦在英語學習過程中掌握了英語思維特點，也就等于掌握了一種新的思維方式。原有的漢語思維方式與新掌握的英語思維方式互相配合，互相補充，英語學習者的思維就會潛移默化地具有兩種思維方式的優(yōu)點，達到簡練與確切，概括與細致的和諧統(tǒng)一。

四、自主學習能夠培養(yǎng)學生終身學習的能力

學生要學好英語就必須要有一定的英語自主學習能力，尤其是在新課改之后的英語課程中，這種自主學習能力顯得更加重要。新編教材中的聽力練習、口語練習都是與日常生活基本的話題，語套和表達用語。如，Would you please me？ Would you mind opening the window？ 這些都要在聽熟、背熟的基礎上進行練說、替換、轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新。這替換、轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新就是新時代要求學生具有的學會學習的技能。也是新課改理念提倡的：逐步實現(xiàn)學生學習方式的變革。由呆板的機械地學習知識轉(zhuǎn)化為主動地學會如何學習，逐步養(yǎng)成終身學習的能力打下堅實基礎。

總而言之，教師英語教學過程中，除了應該傳授基本知識，培養(yǎng)學生基本技能之外，還應該有步驟、有計劃培養(yǎng)學生自主學習的能力。只有這樣，才有可能培養(yǎng)學生具有良好的英語學習習慣，提高學生們的英語自主學習能力，最終養(yǎng)成學生們的終身學習能力。