企業(yè)經(jīng)營模擬實踐的創(chuàng)新對策研究

馬眾 李誼佳

摘 要：企業(yè)經(jīng)營模擬實踐是一種現(xiàn)有教育教學理論和方法的創(chuàng)新，通過模擬企業(yè)的具體業(yè)務(wù)和流程，將理論知識與實踐相結(jié)合，提升大學生的實踐能力，為學生的就業(yè)打下了堅實基礎(chǔ)。本文對企業(yè)經(jīng)營模擬實踐的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)目前存在的問題，提出企業(yè)經(jīng)營模擬實踐的創(chuàng)新對策。

關(guān)鍵詞：企業(yè)；經(jīng)營模擬；實踐；創(chuàng)新；對策

企業(yè)經(jīng)營模擬通過模仿真實的市場環(huán)境，設(shè)計企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的實際業(yè)務(wù)，模擬企業(yè)的各個業(yè)務(wù)流程，通過大學生操作沙盤、系統(tǒng)或仿真平臺，引導大學生進入企業(yè)管理的各個流程，全面提高大學生的實踐能力，培養(yǎng)符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的復合型人才。

一、企業(yè)經(jīng)營模擬實踐意義

隨著我國改革開放的不斷深入，市場上的競爭日益加劇，直接導致人才的競爭，對專業(yè)人才的能力要求不斷提高。自高校擴招以來，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，大學生就業(yè)壓力逐年增大。如何使大學生在激烈的就業(yè)競爭中勝出，成功被就業(yè)單位錄用，主要是考察大學生是否具備了單位所需要的能力與素質(zhì)。

企業(yè)經(jīng)營模擬訓練的環(huán)節(jié)，就是通過仿真的訓練平臺來模擬企業(yè)的實際經(jīng)營運作情況，將不同專業(yè)的、不同學科的專業(yè)知識進行整合和運用，將理論與實踐相結(jié)合，達到專業(yè)知識和技能的靈活使用。通過企業(yè)經(jīng)營模擬的訓練，可以加深大學生對專業(yè)知識的吸收和理解，培養(yǎng)大學生運用所學的知識解決實際問題的能力，使大學生對企業(yè)的經(jīng)營管理流程有了全面的認識，查找和發(fā)現(xiàn)自身知識和能力的不足和欠缺，逐步加強自己的實踐能力，以提高自己的綜合實力。

二、企業(yè)經(jīng)營模擬實踐的發(fā)展現(xiàn)狀

進入21世紀，人才成為最重要的生產(chǎn)要素，企業(yè)的競爭實際上是人才的競爭，企業(yè)需要優(yōu)秀的人才，當企業(yè)招聘員工的時候，高校畢業(yè)生是其主要渠道之一，新入職的大學畢業(yè)生往往需要經(jīng)過一段較長時間的培訓才能真正適應(yīng)和勝任某個工作崗位，很多情況是因為大學生在校期間缺少有效的實踐教育，使畢業(yè)生的實踐能力不足，在校學習的理論知識不能很快與企業(yè)的實際經(jīng)營相匹配。

在我國，從很早開始就對企業(yè)經(jīng)營模擬教育有迫切的需求，但是真正開始研究和實施還比較晚，目前也處于起步階段，還沒有形成系統(tǒng)、科學、完善的企業(yè)經(jīng)營模擬理論體系。國家和政府對高校也提出了明確的要求，要加強自主創(chuàng)新的工作，加強人才培養(yǎng)工作，努力產(chǎn)生高水平科研成果，加速科研成果轉(zhuǎn)化，促進產(chǎn)學研用相結(jié)合，高等教育要為社會經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

三、企業(yè)模擬經(jīng)營存在的主要問題

1、企業(yè)經(jīng)營模擬實驗室未被充分重視

傳統(tǒng)觀念認為，只有理工科專業(yè)才會建立實驗室，開設(shè)實驗課程，但是現(xiàn)在很多管理類專業(yè)也建立了實驗室，在實踐教學方面進行了積極的探索，實驗室中引進了各種教學軟件，這確實可以促進大學生實踐能力的提升，軟件的使用也是提升大學生實踐能力的重要途徑和手段。但是，在實際中卻仍然以理論教學為主，僅僅在期中或期末安排幾個課時的上機課，讓大學生去機房使用軟件，在期末成績考評中，增加一個實驗操作的分數(shù)而已，這種做法對提升大學生實踐能力的效果并不理想。

2、錯用企業(yè)經(jīng)營模擬軟件

理工科的實驗室往往是通過實驗驗證課堂所學的理論，而經(jīng)管類專業(yè)的實驗室，是需要在實驗的過程中體驗知識的運用和企業(yè)實際操作的，是需要在企業(yè)經(jīng)營模擬中將理論進行升華，用理論靈活和創(chuàng)新性的處理實際中可能遇到的問題。而很多課程卻將企業(yè)經(jīng)營模擬軟件作為對理論知識鞏固和理解的工具，僅僅是將課堂的理論知識搬到機房進行一次復習和回顧，換句話說就是將理論課搬到了機房去上，對學生實踐能力的提高作用并不明顯。

3、企業(yè)經(jīng)營模擬平臺功能單一

目前，市場上各種模擬經(jīng)營軟件非常多，但是有些軟件的功能單一，這些軟件只針對某一門課或某個專業(yè)的課程進行的設(shè)計和開發(fā)，對于這門課程的理論和知識，可以進行模擬訓練，沒有涉及其他專業(yè)的知識，缺乏對企業(yè)管理知識的綜合運用，沒有去拓展大學生的創(chuàng)新思維，更沒有鍛煉他們的實踐能力。

4、企業(yè)經(jīng)營模擬訓練開展滯后

企業(yè)經(jīng)營模擬實踐訓練平臺具有很強的綜合性，它模擬企業(yè)在實際生產(chǎn)經(jīng)營中的各個環(huán)節(jié)，一般會在大三或大四等高年級開設(shè)這類訓練，因為這時候很多相關(guān)專業(yè)課程已經(jīng)學習完畢，大學生已經(jīng)具備了市場營銷、財務(wù)管理、工商管理、人力資源管理、經(jīng)濟學、金融學等多個方向的知識背景。這種考慮是有其一定道理的，但是對于大學生來說這種模擬經(jīng)營的訓練介入的過晚，如果在低年級就進行此類訓練，的確缺少專業(yè)知識的基礎(chǔ)，但是仍然可以根據(jù)直觀和感性進行嘗試和訓練，一方面，可以使他們提前接觸企業(yè)經(jīng)營的環(huán)節(jié)，在日后學習各門專業(yè)課的時候可以更有針對性，做到有的放矢；另一方面，大學生可以通過企業(yè)經(jīng)營模擬，實踐訓練發(fā)現(xiàn)自己在知識結(jié)構(gòu)上的不足和缺陷，因為年級較低還有機會及時彌補，如果當大三大四時候發(fā)現(xiàn)某方面知識欠缺，學習的時間就很少，彌補知識漏洞的機會也很少。

5、現(xiàn)有的訓練分組方式不科學

在企業(yè)經(jīng)營模擬實踐訓練中，往往是按照傳統(tǒng)的專業(yè)和班級形式進行分組的，同專業(yè)同班級的學生會以一定的人數(shù)分組參加訓練。這種分組形式，并沒有打破傳統(tǒng)專業(yè)和班級的限制，也沒有辦法發(fā)揮不同學科、不同專業(yè)、不同班級學生在企業(yè)經(jīng)營模擬中的特長和優(yōu)勢。

6、缺少對學生溝通和協(xié)作能力的訓練

在情景模擬實踐中往往是以在沙盤、軟件或仿真平臺上提交決策數(shù)據(jù)為主要的訓練形式，這種數(shù)據(jù)是由參加訓練的同學計算產(chǎn)生，各個不同崗位的學生各司其職，彼此之間聯(lián)系較少，缺乏對大學生溝通和協(xié)作的訓練，另外，不科學的分組方式也阻礙了大學生與其他不同專業(yè)和學科背景同學的交流的機會，限制了企業(yè)經(jīng)營模擬實踐平臺功能的發(fā)揮。

三、企業(yè)經(jīng)營模擬實踐的創(chuàng)新對策

1、靈活使用多種教學方法

企業(yè)經(jīng)營模擬實踐課要將多種教學方法進行結(jié)合，通過靈活多樣的教學方法，使讓學生在學習的過程中體會到企業(yè)經(jīng)營模擬的魅力和樂趣。在企業(yè)經(jīng)營模擬實踐中使用比較多的是法角色扮演法，參加訓練的大學生各自扮演不同的角色，在不同的崗位上承擔不同的責任，通過崗位的輪換使大學生全面體驗營銷、運營、生產(chǎn)、采購、財務(wù)、人力等不同性質(zhì)的工作，提前體會未來職場的不同工作，發(fā)現(xiàn)職業(yè)傾向。

2、鼓勵成員大膽嘗試

參與企業(yè)流程中的管理和決策，在競爭激烈的實際市場經(jīng)營中，每個決策都可能影響企業(yè)的興衰，但是在企業(yè)經(jīng)營模擬實踐中，指導教師要鼓勵學生嘗試不同思路的想法和決策，學生可以直觀的感受到?jīng)Q策為企業(yè)帶來的影響，即使決策犯錯也不會給企業(yè)和員工帶來任何傷害，要引導學生從錯誤中得到收獲，這都是實際工作中難以獲得的寶貴經(jīng)驗。

3、增加成員之間的討論

增加討論式教學法在企業(yè)經(jīng)營模擬實踐訓練中的比例，通過團隊成員討論和總結(jié)模擬經(jīng)營的思路、分享決策的依據(jù)、決策出現(xiàn)的問題，可以使成員獲得更多的信息和經(jīng)驗，有利于之后的正確決策。

4、加強企業(yè)經(jīng)營模擬類教材的編寫

高校要加強企業(yè)經(jīng)營模擬類教材的建設(shè)，通過借鑒國內(nèi)外企業(yè)經(jīng)營模擬實踐教育的優(yōu)秀經(jīng)驗，結(jié)合本校的學科情況與發(fā)展方向，組織有企業(yè)經(jīng)營模擬教學經(jīng)驗和企業(yè)經(jīng)營實踐經(jīng)驗的教師參與教材的編寫工作，編寫教材的時候要加強對企業(yè)經(jīng)營案例的分析，引入案例教學，增強教材的真實感。

總之，企業(yè)經(jīng)營模擬實踐教學的開展，推動了教育教學改革的步伐，高校要抓住市場和企業(yè)的需求，緊密結(jié)合學科、專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，積極創(chuàng)新教學方式，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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（作者單位：北京信息科技大學，北京 100192）