淺議如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

【摘 要】備課是作為一名教師必不可少也是最重要的一項工作，只有備好課才能上好課，才能保證教學(xué)有效有序的進行。課堂教學(xué)是一個知識傳授的過程，教師在這個平臺上傳道授業(yè)解惑。要及時補充新題型的同時要豐富自身與專業(yè)有關(guān)的信息，此外應(yīng)該多讀書，教書育人豐富學(xué)生的人生觀。不光要教好書還要教好學(xué)成為一名合格的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】備課課堂；教師；趣味課堂

一、備課

教師要充分站在學(xué)生的立場上思考教學(xué)和備課。有一句話這樣說：“備課就是備人”。對于英語來說它既是一門學(xué)科也是一門語言，不僅要嚴密同時要嚴謹。英語當中的符號不同于漢語，對于剛接觸英語的初一學(xué)生來說不容易注意句號以及大小寫問題，所以老師要有耐心的不能忽視每一個小的問題。在進行教學(xué)個過程中我就發(fā)現(xiàn)有個別孩子不注意大小寫問題，要經(jīng)過一至兩個月才能把這個習(xí)慣改正過來。

教師應(yīng)按規(guī)定制定短期的教學(xué)工作計劃。在認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，教師要備課程標準，備教材，備學(xué)生，備教案，備教法、學(xué)法，備教學(xué)器材，備情感、態(tài)度、價值觀和備習(xí)題。教師應(yīng)該認真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標準，理解課程標準的指導(dǎo)思想，用創(chuàng)新的思維和理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。同時，教師應(yīng)明確重點章節(jié)和重點課文，做到全盤統(tǒng)籌，安排和實現(xiàn)好授課計劃。應(yīng)該每一節(jié)都拿出做公開課的精神頭去準備，我們備一課不是一遍兩遍不是光看知識點，要做好例句要處理好本節(jié)課重點，以及在題當中的運用。

要寫詳細教案，包括教學(xué)目標、教學(xué)分析、教學(xué)方法、板書設(shè)計、課外作業(yè)布置和教學(xué)反思等。涉及到了詞匯、句型、短語和語法等知識點的整理、歸納和總結(jié)。在此當中，所有的知識點大部分都歸納在語法的范圍之內(nèi)。教師要全面的了解學(xué)生，包括學(xué)生的生理和心理狀況，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)，智力狀況和接受能力等，在這些基礎(chǔ)上，研究分層次教學(xué)，一節(jié)課要有重點難點。

二、特色課

每一位教師都能講課但是為什么有的老師吸引學(xué)生，有的老師成績就不好呢？我們要有特色，我們可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，調(diào)動起孩子的積極性，我喜歡在我的課上用對話練習(xí)本節(jié)課的重點，布置孩子們做一些情境對話，演講一個作文，把寫的形勢不光寫還說出來，激發(fā)孩子們的興趣，興致勃勃的加入到英語課堂當中來，同時讓孩子們說也是讓孩子鍛煉在大家面前敢說，英語就應(yīng)該敢說，這促使準備的人能夠認真的完成這項任務(wù)，而沒有任務(wù)的同學(xué)在聽的過程當中要挑出說的學(xué)生，并且老師適當?shù)奶岢鰡栴}檢驗孩子們是否仔細傾聽。

在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生會遇到一些各種各樣的學(xué)習(xí)問題，對于學(xué)習(xí)初一英語的學(xué)生來說，他們遇到的問題相對比較簡單。一般在詞匯、句型和語法上。他們需要掌握的詞匯量少、句型和語法也都簡單，他們需要做的是打好基礎(chǔ)，對英語有初步的入門認識。同詞匯一樣，語法是學(xué)習(xí)英語不可缺少的一部分。很多的學(xué)生會問：老師，這個句型為什么會這么放？為什么以元音開頭的單詞要用不定冠詞an來修飾？什么叫特殊疑問句？等等的問題。有一些問題是可以解釋的，而有些則解釋不了，這些就涉及到英語中固定的搭配和語言的規(guī)范及語法。英語的語法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獲得英語語言內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般規(guī)則的教學(xué)活動，是幫助學(xué)生準確地表達思想，更好的進行聽、說、讀、寫等語言實踐活動的基礎(chǔ)。由此可見語法非常的重要。

那么，教學(xué)練習(xí)，可以是以課堂師生互動對話、提問與回答、課堂作業(yè)和課后作業(yè)等的形式來實現(xiàn)。為了便于學(xué)生活動，教師在備課時應(yīng)在為自己設(shè)計教案的同時，按照課堂教學(xué)五個步驟的教育教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計同步練習(xí)的題單和學(xué)案，列出教學(xué)重點、難點、知識點、能力點、教育點，以及與教學(xué)同步的諸如模仿、替換、填空、選擇、補全對話、討論、辯論等口頭或筆頭的練習(xí)題或檢測題，來供學(xué)生在不同階段活動時使用，同時也是考查學(xué)生平時表現(xiàn)的依據(jù)。教學(xué)的目標要科學(xué)、具體、準確。

在布置作業(yè)時老師也要精心設(shè)計一下，不光要復(fù)習(xí)今天的甚至要將這一單元的重點以及下一課要學(xué)的知識進行整合去布置作業(yè)。溫故而知新。要講究質(zhì)量講究效率不能一味的多留，那樣反倒適得其反。

三、課后工作

課后工作主要就包括作業(yè)的批改及對遺漏的課堂知識的查閱補充，最后是在學(xué)生課程結(jié)束之時的相關(guān)考試工作。在臨近考試之時，教師要按照自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計試卷的題型和題目數(shù)量進行歸納和總結(jié)，就重要的知識點對學(xué)生進行強調(diào)反復(fù)練習(xí)。

在批改作業(yè)的時候更要認真，及時改正學(xué)生們犯的錯誤，反復(fù)出現(xiàn)的錯誤要在課上強調(diào)出來重新講解一遍。避免學(xué)生第二次犯同樣的錯誤，以進一步促進教學(xué)的效益，即做到了有效教學(xué)。

四、課后輔導(dǎo)

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是教師完成教學(xué)任務(wù)的一項重要工作。課堂的時間有限，不可能解決學(xué)生的所有問題，特別是對于人數(shù)多、水平參差不齊、成績兩極分化的班級，課下對學(xué)生進行輔導(dǎo)就顯得更為重要。它對于提高教學(xué)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，促進英語水平的提高有著重要的意義。

老師在進行一個階段的教學(xué)之后，對學(xué)生的情況會有一定的了解，比如知道哪一些學(xué)生基礎(chǔ)以及吸收知識的能力比較好一些，以及哪一些學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，吸收和接受能力會慢一些等。那么針對后者，我們老師就要適時適當?shù)募右暂o導(dǎo)，而且要是跟蹤性的，時刻觀察被輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)心態(tài)，做到因材施教、對癥下藥，對該學(xué)生知識點不足的地方進行補充和鞏固。平時上課就在不同程度的滲透孩子們積極勇敢的問問題，這樣時間長了孩子們敢問也會及時發(fā)現(xiàn)自己的問題。 五、小結(jié)

教師是一個神圣的工作，對于孩子們的成長與發(fā)展我們比父母跟孩子相處的時間還要長，所以當我們遇到不同的學(xué)生不同的問題時，要因材施教，要做一名有耐心、有責(zé)任心、有愛心的老師，要呵護每一個孩子像呵護自己的孩子一樣。我們要多鼓勵孩子多激勵孩子，挖掘孩子的最大潛力。其次，教師應(yīng)該也要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮積極的示范作用，樹立先進的教學(xué)理念，豐富個人知識儲備，定期對自己的教學(xué)進行反思。多讀書讀好書，傳道授業(yè)解惑也。最后，教師要具備課堂調(diào)控能力、信息反饋能力和評價指引能力。

【作者簡介】

田瑞，本科學(xué)歷，二級教師。2015年盤山縣教學(xué)新秀。重要榮譽：本文已收錄到教育理論網(wǎng)。