淺談科學(xué)記憶英語單詞五法

王金沛

詞匯能力是語言交際能力的組成部分，詞匯量的大小是衡量一個學(xué)習(xí)者英語水平高低的一個標(biāo)志。在英語教學(xué)中，老師常采用背誦和默寫的教學(xué)方式讓學(xué)生記憶單詞，這樣機械的詞匯學(xué)習(xí)成了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個負擔(dān)，詞匯教學(xué)也是老師在英語教學(xué)中的困惑之一。為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確、快速、科學(xué)地記住單詞，我根據(jù)自己這幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾種方法。

一、利用拼讀、拼寫規(guī)則記憶法

按照語音規(guī)律和拼寫規(guī)則學(xué)習(xí)和記憶單詞，能有效地掌握大部分拼寫有規(guī)律的單詞。例如，在記單詞bed時，看著單詞邊讀[b]-[e]-[be]—[d][bed]，邊用手寫bed。那么學(xué)生聽到[bed]這個發(fā)音時，便可拼寫出單詞b-e-d，bed了。拼寫有規(guī)律，單詞中字母或字母組合的讀音也是有規(guī)則的，教師可以讓學(xué)生把這些字母或字母組合的規(guī)則讀音當(dāng)作它的聲音標(biāo)識或符號。一聽到某個發(fā)音，就會幫助學(xué)生回憶起相應(yīng)的字母或字母組合來。教師要讓學(xué)生充分認識單詞的讀音與拼寫之間的關(guān)系，善于總結(jié)字母字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，以及在某些特殊情況下的發(fā)音，這樣就會比較輕松地記憶單詞，做到見形能讀，聽音能寫。學(xué)生按規(guī)則記憶單詞，既快又牢，感到單詞很容易拼讀或拼寫從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，英語成績也會直線上升。

二、游戲記憶法

新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過活動的形式組織英語學(xué)習(xí)，而英語單詞游戲就是一種學(xué)生樂意接受的活動。在英語詞匯學(xué)習(xí)中引入各種游戲，不僅能英語學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促使學(xué)生以積極的心態(tài)在活動中主動地記憶單詞，提高單詞的記憶效果。我們可以根據(jù)一定的條件，做單詞接龍游戲，老師在黑板上寫一個單詞，讓學(xué)生把這個單詞的尾字母作為另一個單詞的首字母寫出另一個單詞。如cream-map-pen

-name-egg-game-eleven-no等等。也可以組織學(xué)生通過小組活動進行單詞接龍游戲，把教室里的學(xué)生分成幾個小組，教師要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定數(shù)量的單詞接龍游戲，比賽看哪組學(xué)生完成得最快最好，又無重復(fù)的單詞，老師通過公平公正的評比，給予那組學(xué)生一定的精神和物質(zhì)獎勵。

三、制作單詞卡片記憶法

為了讓學(xué)生能直觀形象地記憶單詞，我教會學(xué)生利用業(yè)余時間制作單詞卡片。如tv，radio，computer，mobile等家用電器的名稱，我讓學(xué)生搜集商場、超市里的廣告單，將有關(guān)的圖片剪下來，貼在尺寸相同的白色卡片上，在反面用彩筆寫上單詞；在教動物類的單詞時，我讓學(xué)生收集動物畫報，廢舊的掛歷，臺歷，卡通畫冊等，都可以成為制作單詞卡片的素材。最后將單詞卡片分類、編號、編寫目錄，妥善保管，隨時備用。

四、分類記憶法

這種方法在復(fù)習(xí)課上特別有效果，有利于學(xué)生在趣味盎然的活動中重建英語詞匯知識結(jié)構(gòu)，對單詞的鞏固有比較明顯的作用。英語單詞中有許多類相關(guān)的單詞，如顏色類、動物類、服裝類等，讓學(xué)生系統(tǒng)地分類記憶常能收到事半功倍的效果。比如在一節(jié)復(fù)習(xí)課上，我首先寫一個單詞在黑板上，然后讓學(xué)生說出同類的單詞，學(xué)生爭先恐后，踴躍舉手，積極性特別高，于是我就把說第一個單詞的權(quán)利給了學(xué)生，即一個學(xué)生說出一個單詞，由其它學(xué)生說出同類的單詞。如一個學(xué)生說dog，其他學(xué)生就說出了同類的單詞cat，bag等一個學(xué)生說football，其他學(xué)生就說出了basketball，volleyball等，一個學(xué)生說出了running，其他學(xué)生就說出了rowing，skiing等。也可以通過制作詞匯樹的方法分類記憶單詞，用彩色筆畫一棵有許多枝葉的大樹，在它的樹枝上寫許多種類的單詞，如vegetables，fruit，meat，sweet，drink等，再在每個樹葉上填寫單詞，同一類的單詞寫在同一個大樹枝上，如vegetables——carrots，tomatoes，cabbage；

fruit——lemons，mangoes；

meat——beef，pork，fish，sweet；

sancks——mooncakes，chocolate；

drink——milk，juice等你分的樹枝越多，填寫單詞的樹葉越多，你掌握的單詞就越多。然后在班級內(nèi)進行比賽，看誰制作的詞匯樹最大。在這樣的分類游戲規(guī)則下，學(xué)生絞盡腦汁回憶同類單詞，對單詞的印象特別深刻，記憶起來也容易多了。

五、“滾雪球式”記憶法

這種方法具體的操作是，每教完一個單元的詞匯后，我就將這一單元的詞匯進行整理，或以短語互譯形式，或以詞語填空形式，或以給音標(biāo)寫單詞形式，打印成練習(xí)卷，每周五發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生周末對本單元詞匯進行復(fù)習(xí)，周一測試，盡力做到日日清，周周清，月月清。這樣，我就能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將上中下不同層次的學(xué)生的錯誤率進行統(tǒng)計和研究，尋找失誤的原因，當(dāng)整理下一單元的詞匯時，將這些錯誤率較高的詞匯又一次編進試卷，對學(xué)生進行測試，然后再改，再找失誤。這樣反復(fù)循環(huán)，強化記憶，能收到很好的效果。學(xué)生的詞匯鞏固率不斷加強，詞匯運用能力也大大提高。

學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，學(xué)生要學(xué)好英語，就應(yīng)當(dāng)掌握記憶單詞的科學(xué)方法，通過各種生動有趣的單詞記憶活動，不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容得到很好的鞏固，記憶得到加強，最重要的是，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到有效的發(fā)展，同時教育教學(xué)質(zhì)量也會得到很大的提升。