張翎《一個夏天的故事》中的成長主題

內容摘要：張翎的中篇小說《一個夏天的故事》講述了“文革”時期，主人公“五一”離開從小生活的外婆家，被父母接回城里之后發(fā)生的故事。小說在人物、結構和主題方面，呈現(xiàn)出明顯的成長小說的特征。小說設置了成長的引路人，并且通過幾個成長的契機，如性的啟蒙、死亡體驗以及背叛等事件，集中敘述了主人公的成長歷程。

關鍵詞：張翎 成長小說 引路人 成長契機

張翎的中篇小說《一個夏天的故事》，講述了“文革”時期，小女孩五一在短短一個夏天里的成長歷程。小說通過一個小女孩的獨特視角，勾勒出特殊年代一個院子四戶人家的世間百態(tài)，小說透著鄰里之間相濡以沫的人情味兒。

一.《一個夏天的故事》與成長小說

成長小說的概念起源于18世紀的德國，又叫啟蒙小說。成長小說主要通過講述人物的成長故事，反映主人公由幼年或少年至成年、從天真幼稚走向成熟世故，或者是歷經苦痛逐漸明白世事艱難人心險惡，或者經歷某些重大事件或契機而對人生有所領悟。主人公在成長過程中，“對自己、社會和世界得到新的認識”[1]（P28）。艾布拉姆斯將“成長小說”定義為“主題是主人公思想和性格的發(fā)展，敘述主人公從幼年開始所經歷的各種遭遇”。

通常情況下的成長敘事，在時長上會包含主人公從幼年到成年的成長歷程，而《一個夏天的故事》敘述了主人公五一在七歲那年夏天的生活經歷。一般的成長小說，主人公往往十幾歲，但是這部小說中的主人公只有7歲。但是，這部小說的核心意蘊包含著強烈的成長意味，“它展示了成長旅途中的見聞和經歷，敘述了對個人成長發(fā)生重大影響的生活經歷”[2]（p7）。這部小說在人物、結構和主題等方面，呈現(xiàn)出明顯的成長小說的特征?？梢哉f，《一個夏天的故事》是一部非典型的成長小說。

二.成長的引路人

“成長的引路人”是傳統(tǒng)成長小說中不可或缺的角色，他/她往往會影響主人公成長的走向。引路人一般是成年人，他們給予成長主人公社會經驗，為主人公指明生活的方向；他們的言行舉止、性格稟賦以及價值取向，都有可能影響、塑造或改變主人公對世界、對社會、對自我的認知。

在這部小說中，小女孩“五一”的成長離不開一位重要的成年女性——胡蝶。胡蝶是五一的鄰居，也是一位特立獨行的女性。她熱愛生活，有一顆愛美之心。五一初次與她相見，就被她的美麗吸引了，她的美在細節(jié)上，一枚發(fā)夾把發(fā)梢攏成一彎殘月，襯衫腰身收得很緊。她的房間充滿著芳香，窗上掛著綠竹簾子，桌上鋪著淺綠格子桌布，細布床單枝枝蔓蔓的綠花，被子齊齊整整。她還時不時地拿出一些新奇的東西。她與眾不同，帶有一絲僭越的小資氣息，卻深深地吸引著五一，給五一稍顯孤獨、苦悶的城市生活帶來了許多樂趣，也給五一自我意識的生成提供了范例。

胡蝶是街坊四鄰窺視、議論、嫉妒的對象。因為她美麗的形象，更因為她敢于大膽追求自己的愛情。她丈夫早逝，女兒早夭，早早就守了寡。但她卻與小她十幾歲的男人產生了兩情相悅的愛情。胡蝶敢于直面自己內心，大膽順應自己對愛情和欲望的追求，這在那個普遍壓抑個人情感的年代，顯得格格不入，自然遭到了他人的閑言碎語。胡蝶大膽率真的人生態(tài)度，與生長于鄉(xiāng)下、不受城里規(guī)矩束縛的五一十分契合。因此，她的為人處事對五一的成長產生了重大影響。

三.成長的契機

在成長小說中，主人公往往要經歷一些重大的事件，從而對人生、對社會、對自我的認識產生變化，從天真走向成熟，完成自我的成長。

1.性的啟蒙

有論者認為，成長蘊藉了心理學和社會學意義，無論是那種意義的成長，“性的成長無疑是核心，是成長之旅中最重大的事件，具有里程碑意義”[3]（p4）。

小說中，五一的性啟蒙是從看“西洋景”開始的。五一透過胡蝶家的窗戶縫，窺到了胡蝶與一個男人的床笫之事?！拔逡坏男倪说奶似饋怼?，懵懂的五一冷不防地窺視到了成人世界的秘密，這個秘密令她震驚、慌亂、羞澀而又好奇，在她幼小的、純白無邪的心靈中掀起了一串波瀾，如同平靜的湖面上突然投下一顆石子，驚起一圈圈的漣漪。當五一發(fā)現(xiàn)“女人不是疼，而是痛快”時，她震驚得不能自已，仿佛自己的心和眼睛在一起“打得天昏地暗，五一的身子撐不住，簌簌地抖了起來，抖得像是一片雨里的葉子”[4]（P84）。

五一雖然對眼前的事驚訝不已，但依然不忘維護胡蝶。當四平說“南屋那個胖豬叫她‘頭毛”時，她生氣得踹了四平一腳，想要駁斥四平的說法。事后，五一到胡蝶家做客，她在胡蝶身上聞到了一種陌生的味道—“是那個長了一身腱子肉的男人留在她身上的味道”，“一路爬到她的心尖尖”[4]（P90），這種男人氣息嚇得五一奪路而逃，她臨走時卻不忘提醒胡蝶記得關上窗戶，意在暗示胡蝶注意保護個人隱私。

總之，看“西洋景”事件，帶給了五一不小的震撼，在她幼小的心靈上打下了深深的烙印。這個秘密影響了五一的言行，也促成了之后事件的發(fā)展，給五一的成長故事制造了新的推動力。

2.死亡體驗

姐姐國慶的突然死亡，是五一成長歷程中的又一重大事件。五一初到城里的父母家里時，姐姐看不起她身上的鄉(xiāng)土氣，話語中帶著一絲優(yōu)越感；五一遭到鄙夷，對姐姐的感情也不甚親密，二人不多的交流中時常夾槍帶棒。姐妹倆關系的轉機是在姐姐下鄉(xiāng)學農前夜：五一對體弱的姐姐心生惻隱，用謊言寬慰她。姐姐在學農回家那天心臟病突發(fā)落水而亡。一貫大大咧咧、心思直來直去的五一也變得細膩起來，“喃喃地叫了一聲‘姐，只覺得臉上有些刺癢——一種從未體驗過的感覺，過了一會兒，她才知道她哭了”[4]（P94）。死亡使她對姐姐產生了憐憫與諒解，第一次為親人而傷心流淚。親眼目睹自己身邊親近的人與死亡不期而遇，使五一對生命的脆弱，對人生的殘酷有了初步的體驗，在心靈上產生巨大的震撼，觸發(fā)了精神上的感悟。一個無憂無慮甚至稍顯頑劣的孩子，突然有了恐懼、憐憫和蘊藉的內心情感。

3.背叛與懺悔

五一在南屋老太太的利誘下，說出了胡蝶的秘密。這是她成長過程中對胡蝶一次稍顯無心的“背叛”。但因為她的出賣，與男子在房中幽會的胡蝶被抓了現(xiàn)行，她美麗而赤裸的身體被眾人利刺般的目光包圍，忍受眾人的指責與侮辱。五一感受到了背叛他人的羞恥和悔恨。她體會到了成人世界的殘酷，只因自己為了一點蠅頭小利，一句無心的話語，卻給疼愛自己、親近自己的人招致了滅頂之災；她也意識到，成人世界中，看似美麗的誘惑背后，卻藏著復雜險惡的世事人心……“捉奸”事件是主人公成長歷程中的第三個重大事件，它把成人世界的規(guī)則、復雜、丑陋驟然展示在五一面前，給小女孩單純善良、天真爛漫的心靈世界從此蒙上了一層迷霧。

沉重、內疚的情緒占據著五一的心靈，被爸爸打了一巴掌的她離家出走。這是五一突然意識到成人世界殘酷內核的瞬間，下意識的逃離行動；同時，躲避人群、自我放逐也是五一對自己背叛行為的一種懺悔和救贖。小說用含蓄的筆觸寫出了五一改過的行為——她把那個誘惑自己背叛胡蝶的書包扔還給了南屋老太太。當胡蝶終于跟男人結婚，她與四平悄悄商量，親手畫了一幅畫，悄悄放在蝴蝶窗外，當做送她結婚的賀禮，渴望得到她的原諒。

四.結語

小說末章題為“秋”，意味著“夏天的故事”已經結束，女孩的成長也告一段落。五一再也不是那個鄉(xiāng)下來的膽大包天的小女孩了。開學那天，多日不愿跟她聯(lián)系的胡蝶突然出現(xiàn)，送了她一個鉛筆盒，快言快語的五一卻一句話也說不出來，“抽抽搭搭地哭了起來”。太多太復雜的情緒和心事還找不到合適的語言去包裹，只能化作奔涌而出的眼淚。其實，這就是成長的力量，它不但是生理的變化，更是心理、智慧、理性的成長，是人生的重要轉折點，它促使人們對自我和人生產生思考，重新確認自我的位置。

參考文獻

1.何秀艷.從成長小說角度解讀《追風箏的人》[J].科教導刊，2015年2月（上）：28-31.

2.芮渝萍.美國成長小說研究[M].北京：中國社會科學出版社，2004.5.

3.張國龍.成長小說概論[M].合肥：安徽大學出版社，2013.8.

4.張翎.一個夏天的故事[M].廣州：花城出版社，2013.1.

（作者介紹：彭迎，河南廣播電視大學助教，研究方向為當代文學）