合理整合信息技術(shù) 不斷優(yōu)化課堂教學(xué)

孫碧娟

【摘要】信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中具有新穎獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，有利于創(chuàng)設(shè)更科學(xué)的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)注意信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有效整合，最大程度優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率以及優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 課堂教學(xué) 整合 優(yōu)化

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的實(shí)施建議中明確指出教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)是信息技術(shù)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)也是英語(yǔ)課程教學(xué)的發(fā)展方向。老師必須要考慮到學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不斷地改善和優(yōu)化英語(yǔ)課堂，使教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展。

一、借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度是非常重要的，它會(huì)受到情緒、興趣等方面的影響，不好的影響會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的困難，甚至產(chǎn)生畏難心理。在課堂實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)該努力吸引學(xué)生的注意力，牢牢抓住學(xué)生的心。舉人教版高中英語(yǔ)選修8 Unit 4 Pygmalion—Reading（Act One “Fateful Meetings”）文學(xué)閱讀課為例，教師可在導(dǎo)入新課教學(xué)內(nèi)容時(shí)截取影片最開(kāi)始的片段（1914年的倫敦上流社會(huì)的繁華和來(lái)自社會(huì)下層的女主人公Eliza在街上賣花時(shí)為了避雨而突然被一位紳士撞倒的場(chǎng)景），提出問(wèn)題：What do the gentleman and the girl say？先采用無(wú)聲播放的處理方法讓學(xué)生猜測(cè)影片中紳士和女主人公Eliza之間的對(duì)話，這就激起了學(xué)生的好奇心和興趣度。學(xué)生可根據(jù)播放的情節(jié)猜測(cè)發(fā)生的對(duì)話內(nèi)容，猜測(cè)完畢后，教師再播放一遍視頻內(nèi)容核對(duì)答案，并給出第二個(gè)問(wèn)題：Does the girl speak English？教師根據(jù)學(xué)生所給的答案進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生了解女主人公Eliza實(shí)際上講的是下層人民說(shuō)的不規(guī)范的英語(yǔ)，再引出認(rèn)為“一個(gè)人的語(yǔ)言行為決定其社會(huì)地位，但是后天的努力可以改變現(xiàn)狀”的男主人公Professor Higgins，既可以自然地導(dǎo)入到課文標(biāo)題他們兩個(gè)以及另一位主人公Colonel Pickering的Fateful Meetings，也可以保持學(xué)生對(duì)本篇文章語(yǔ)言的關(guān)注度，有利于對(duì)課文中使用不規(guī)范用語(yǔ)的Eliza為了改變命運(yùn)而向Professor Higgins要求學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言的理解。

二、利用信息技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)，掃除學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙

先進(jìn)的科學(xué)信息技術(shù)不可以因?yàn)槟撤N目的而濫用，避免華而不實(shí)。要讓學(xué)生一目了然，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們記憶深刻。特別是在詞匯和語(yǔ)法教學(xué)方面，多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就充分地體現(xiàn)出來(lái)。它能幫助教師快速呈現(xiàn)材料，并把抽象的東西具體化、形象化。同時(shí)又能幫助學(xué)生通過(guò)大量的例子去理解和大量的練習(xí)去掌握及鞏固這些知識(shí)。教師可以先利用多媒體向?qū)W生展示這兩種分詞在動(dòng)態(tài)意義上的區(qū)別，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，然后用其它圖片做鞏固練習(xí)，做到抽象與具體相結(jié)合，講解與練習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生更充分地理解和練習(xí)。這個(gè)處理方法也適用于平時(shí)教學(xué)中的長(zhǎng)難句分析以及高三后期的復(fù)習(xí)，可幫助學(xué)生突破難點(diǎn)、記住重點(diǎn)，讓教學(xué)更為輕松，學(xué)生更愉快學(xué)習(xí)，更重要的是突破學(xué)生思維障礙，讓學(xué)生“看得見(jiàn)、看得清、看得明”。

三、運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效率，優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法

信息技術(shù)是豐富的，運(yùn)用信息技術(shù)于教學(xué)可以相對(duì)提高課堂容量，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。學(xué)生可以根據(jù)自身情況有選擇地學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，大大提高了學(xué)生的興趣愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和自主性，有了更加豐富的訓(xùn)練實(shí)踐方法，大大提升了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)學(xué)生也了解了信息技術(shù)，起到了事半功倍的作用。充分利用多種信息資源，整合在英語(yǔ)課堂上，從多個(gè)角度入手，讓英語(yǔ)走出課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

例如，我把傳統(tǒng)意義上為了多給學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)機(jī)會(huì)的課前三分鐘或者五分鐘的Duty Report改成布置學(xué)生根據(jù)各單元相關(guān)內(nèi)容分組進(jìn)行拍攝并展示的Talent Show。通過(guò)一些這樣的課外作業(yè)，學(xué)生獲得更多的自我展示的機(jī)會(huì)。

與此同時(shí)，因?yàn)檎n堂時(shí)間是固定的，針對(duì)那種需要反復(fù)訓(xùn)練的項(xiàng)目，學(xué)生可借助各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP在課下獨(dú)自學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)帶出課堂就能夠突破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有更深層次的價(jià)值，全面把個(gè)人學(xué)習(xí)方面的潛力挖掘出來(lái)，優(yōu)化學(xué)習(xí)辦法。

所以，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，并以此為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)其主動(dòng)性和興趣，積極獲取信息，確保學(xué)生各方面的能力得到相應(yīng)發(fā)展。信息技術(shù)的很大優(yōu)勢(shì)在于能力培養(yǎng)以及智力發(fā)展上面，教師可以借力輔助教學(xué)，做到教師活教、學(xué)生活學(xué)，讓教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。

當(dāng)然，為獲得最優(yōu)化的教育教學(xué)效益，在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)遵循優(yōu)化利用課堂教學(xué)資源的四大原則。因此，教師應(yīng)該逐步充實(shí)自己，在信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)有效整合這個(gè)過(guò)程中，不斷增強(qiáng)自身的實(shí)力，讓課件的構(gòu)想以及上課的大環(huán)境更加貼近學(xué)生，在實(shí)際的教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的作用。在探索和實(shí)踐中，教師要努力形成適合英語(yǔ)教學(xué)、符合學(xué)生實(shí)際、具有個(gè)人風(fēng)格的整合教學(xué)模式，促成教師、學(xué)生和信息技術(shù)的不斷發(fā)展革新，讓整個(gè)教育隨時(shí)代不斷前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社.2003.4.