如何通過“牽手行動(dòng)”創(chuàng)新研究生黨建工作

王佳寧

摘 要：近年來，創(chuàng)新和改進(jìn)高校研究生黨建工作成為高校思想政治教育工作中的一個(gè)新的難題和挑戰(zhàn)。本文以華東師范大學(xué)2015年推行的機(jī)關(guān)黨支部與院系黨支部“牽手行動(dòng)”為例，分析總結(jié)了華東師范大學(xué)對(duì)外漢語學(xué)院“牽手行動(dòng)”的運(yùn)營(yíng)模式及其創(chuàng)新之處，為高校研究生黨建工作建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：“牽手行動(dòng)”；研究生黨建；運(yùn)營(yíng)模式

中圖分類號(hào)：D26 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2016）07-0133-03

研究生黨支部是對(duì)研究生黨員進(jìn)行教育、管理、服務(wù)、監(jiān)督的重要載體，是高?；鶎友芯可h組織開展黨建活動(dòng)的主要組織，是研究生管理和教育工作的重要組成部分。作為社會(huì)中的精英階層和主導(dǎo)力量，對(duì)于研究生進(jìn)行有效的黨建組織工作顯得尤為必要，這就要求高校應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新研究生黨建工作的運(yùn)營(yíng)模式，通過開展一系列行之有效的改革舉措，凝聚研究生黨員的力量，為黨和國(guó)家培養(yǎng)一批合格的高水平、研究型人才。

一、高校研究生黨建工作的現(xiàn)狀和問題

近年來，隨著高校外部環(huán)境的變遷、研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大、研究生培養(yǎng)機(jī)制改革以及高等教育對(duì)外交流的深入，高校研究生黨支部的建設(shè)面臨著一系列的挑戰(zhàn)。研究生黨建工作呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，同時(shí)也存在著一些問題。

（一）對(duì)外交流力度大，研究生黨員思想變化多

當(dāng)前，越來越多重點(diǎn)大學(xué)的研究生通過國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生、孔子學(xué)院志愿者教師、校際合作交流及導(dǎo)師個(gè)人項(xiàng)目出國(guó)交流深造或參與國(guó)際會(huì)議。以華東師范大學(xué)對(duì)外漢語學(xué)院為例，近兩年，對(duì)外交流研究生高達(dá)35人次每年，占全體研究生的70%。如此大規(guī)模的對(duì)外交流，給研究生黨支部建設(shè)的正常開展帶來了較大的沖擊。與此同時(shí)在多樣、多變的社會(huì)思潮的影響下，研究生的迷茫與困惑日益增多，群體思想狀況多樣化態(tài)勢(shì)明顯，這勢(shì)必會(huì)影響他們對(duì)黨組織的認(rèn)同感，以及參與組織生活的熱情。

（二）研究生黨員比例高，部分研究生黨員意識(shí)淡薄

大部分重點(diǎn)高校研究生黨員比例達(dá)到或者超過50%。黨員比例的攀升造成研究生黨員的先進(jìn)性難以凸顯，先鋒模范作用難以發(fā)揮，也在某種程度上導(dǎo)致研究生黨員意識(shí)的淡薄，影響了其在群眾中的威信?！氨本├砉ご髮W(xué)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在研究生階段，威信‘非常高的黨員比例只有5.5%”[1]。黨員參加組織生活本應(yīng)是自覺的行為，然而部分研究生黨員意識(shí)的淡化卻大大削弱了研究生參與組織生活的動(dòng)力。在對(duì)待國(guó)家政策等關(guān)鍵問題的態(tài)度上，研究生黨員也出現(xiàn)了信仰缺失、評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象，失去了黨員主動(dòng)參與國(guó)家建設(shè)應(yīng)有的積極正面的態(tài)度。

（三）傳統(tǒng)組織生活單調(diào)，形式缺乏新意，開展不夠規(guī)范

傳統(tǒng)的研究生黨支部活動(dòng)大多以政治理論學(xué)習(xí)以及日常的黨員發(fā)展工作為主，通常與社會(huì)重大熱點(diǎn)問題結(jié)合不夠，與研究生的思想實(shí)際和成長(zhǎng)成才結(jié)合不夠，組織生活的含金量不高?；顒?dòng)形式以學(xué)習(xí)討論為主，形式不夠新穎，缺乏體驗(yàn)性、參與性與分享性，難以調(diào)動(dòng)研究生的參與熱情。此外，由于各方面的原因，研究生的組織生活開展得并不規(guī)范，許多時(shí)候流于形式，走走過場(chǎng)。黨支部組織生活不能順利開展也影響到了黨支部組織建設(shè)的松散，使得學(xué)生黨建工作缺乏得力的抓手。

二、“牽手行動(dòng)”與研究生黨建工作的結(jié)合點(diǎn)

針對(duì)新時(shí)期高校學(xué)生黨員發(fā)展教育中出現(xiàn)的新情況、新問題，2013年中組部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》，提出了六點(diǎn)要求，其中包括“加強(qiáng)教育培養(yǎng)，提高學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)”。

2015年，華東師范大學(xué)根據(jù)中組部、教育部精神，制定了《華東師范大學(xué)2015年工作要點(diǎn)》及《機(jī)關(guān)黨工委2015年工作計(jì)劃》，開展“機(jī)關(guān)黨支部與院系黨支部‘牽手行動(dòng)”，即：每個(gè)機(jī)關(guān)黨支部和院系的一個(gè)師生黨支部“牽手”；每個(gè)機(jī)關(guān)黨支部至少向“牽手”的院系黨支部提供一項(xiàng)特色服務(wù)項(xiàng)目；每個(gè)機(jī)關(guān)黨支部和“牽手”的院系黨支部至少開展一次特色組織生活。在充分征求院系意向的基礎(chǔ)上，共有18個(gè)院系的46個(gè)黨支部與機(jī)關(guān)的28個(gè)黨支部“牽手”。

實(shí)際上，高校將“牽手教育”融入黨建工作并非華東師范大學(xué)首創(chuàng)。朝陽師范高等?？茖W(xué)校自2013年起就開始在思想政治教育領(lǐng)域嘗試“牽手教育”模式，并成功申請(qǐng)遼寧省高校黨建理論研究項(xiàng)目“高校黨建與人才培養(yǎng)工作互動(dòng)研究”課題。課題中著重對(duì)“牽手教育”與學(xué)生黨建工作的關(guān)系進(jìn)行了全方位的梳理，認(rèn)為“‘牽手教育與高校黨建工作之間的關(guān)系而言，二者在育人的主旨和對(duì)象上相通、內(nèi)容上交叉、實(shí)踐操作上又有諸多相似，進(jìn)一步強(qiáng)化和擴(kuò)大二者的契合，對(duì)提升其各自工作效果，全面提高高校育人質(zhì)量具有十分重要的意義”[2]。

研究生黨建作為高校學(xué)生黨建工作的薄弱的環(huán)節(jié)，更需要“牽手行動(dòng)”作為改革發(fā)展研究生黨建的工作契機(jī)?！盃渴中袆?dòng)”有助于加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)彼此的理解，使原本在不同層面各司其職的支部有了交流的機(jī)會(huì)，在支部間架起了橋梁，而這樣一種“牽手”的形式，可以說是支部活動(dòng)、組織生活的“活性菌”，使支部的活動(dòng)頓時(shí)變得有活力和豐富多彩，增加了支部成員參與的積極性，同時(shí)，從實(shí)用性的角度來說，行政單位與行政對(duì)象的“牽手”，有助于增進(jìn)彼此的理解，一方面能夠提升服務(wù)水平，一方面也能夠增強(qiáng)配合度。而教師與學(xué)生之間有一個(gè)增進(jìn)溝通、交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，則有利于資源共享、汲取經(jīng)驗(yàn)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

三、“牽手行動(dòng)”運(yùn)行模式分析

對(duì)外漢語學(xué)院2014級(jí)研究生黨支部和國(guó)際教育中心教師黨支部，這兩個(gè)支部都肩負(fù)著華東師范大學(xué)國(guó)際化建設(shè)的重要使命，也是華東師范大學(xué)在漢語國(guó)際教育和中國(guó)文化國(guó)際傳播方面的出口和名片。自“牽手”以來，支部共舉辦了不同形式的牽手活動(dòng)，包括座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)以及志愿服務(wù)，均在不同層面上取得了成功。下面基于兩個(gè)支部的合作成果，對(duì)“牽手行動(dòng)”運(yùn)行模式進(jìn)行具體分析。

（一）資源牽手

國(guó)際教育中心的黨員老師們涉外經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于如何向來自世界各國(guó)的學(xué)生闡釋黨和國(guó)家的大政方針，有禮有節(jié)地講述中國(guó)故事，傳播中華文化，有著自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和理解。該支部黨員均是黨性修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老黨員。對(duì)外漢語學(xué)院的研究生也多致力于漢語國(guó)際教育的學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐，是極具活力的新鮮力量。和國(guó)際教育中心的老師相比，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，兩個(gè)支部資源的互補(bǔ)之處正是牽手行動(dòng)的價(jià)值所在。

在確立了首先通過共享“資源”促進(jìn)兩個(gè)支部建設(shè)的模式后，兩個(gè)支部首先開展了黨內(nèi)的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。這種形式優(yōu)勢(shì)在于靈活性比較強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的主題切合黨的最新大政方針，特別是對(duì)外宣傳思想工作領(lǐng)域。聽取不同黨員對(duì)文件、政策和精神的解讀，這是共同提高黨性修養(yǎng)的最直接的辦法，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)靈活性強(qiáng)、覆蓋面廣，可以作為常規(guī)活動(dòng)舉行，同時(shí)交流會(huì)提供了一個(gè)暢所欲言的平臺(tái)，有很大的發(fā)揮空間，也能夠加強(qiáng)黨員之間的相互監(jiān)督，見賢思齊，共同進(jìn)步。

在了解到國(guó)際教育中心一部分黨員老師曾經(jīng)也是對(duì)外漢語學(xué)院的畢業(yè)校友這一特殊情況后，結(jié)合時(shí)下全國(guó)掀起的就業(yè)創(chuàng)業(yè)討論熱潮，兩個(gè)支部還開展了職業(yè)生涯發(fā)展交流會(huì)。主要通過黨員老師的現(xiàn)身說法，為還在對(duì)未來發(fā)展前途迷茫的研究生黨員們打了一針強(qiáng)心劑，使得研究生們盡早思考和確立自己的職業(yè)發(fā)展方向，激勵(lì)研究生們勇于設(shè)定并追求高尚的人生理想。成為研究生思想引領(lǐng)和理想信念教育的一個(gè)重要推手。

（二）服務(wù)牽手

中國(guó)共產(chǎn)黨始終強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)”的根本宗旨，因此作為黨員，奉獻(xiàn)是檢驗(yàn)黨性的具體實(shí)踐?！盃渴中袆?dòng)”在整合兩支部適宜合作的資源之后，教師黨員協(xié)同學(xué)生黨員開始在實(shí)踐層面開展“服務(wù)牽手”活動(dòng)，走在全校以黨支部為載體的志愿服務(wù)的前列。

每年9月開學(xué)季，國(guó)際教育中心負(fù)責(zé)全校近1 000名留學(xué)生的報(bào)道事宜。留學(xué)生新生報(bào)到事務(wù)繁雜，時(shí)間緊任務(wù)重。這也是對(duì)外展現(xiàn)華東師范大學(xué)校園服務(wù)與文化的第一站，一旦做得不好可能會(huì)影響留學(xué)生接下來幾年在上海學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)，甚至?xí)绊懰麄兓貒?guó)以后如何評(píng)價(jià)中國(guó)。在接到留學(xué)生迎新報(bào)到的任務(wù)之后，研究生支部所有黨員無一例外都參與到了協(xié)助國(guó)際教育中心黨支部負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作當(dāng)中，真正做到了“為人民服務(wù)”。當(dāng)然，這里的“人民”這一概念更具包容性，黨員們?yōu)閬碜允澜绺鞯氐娜嗣穹?wù)。對(duì)于大部分來自異國(guó)他鄉(xiāng)的留學(xué)生來說，中國(guó)共產(chǎn)黨或許之前只是一個(gè)名詞，但師生共同服務(wù)留學(xué)生報(bào)到使共產(chǎn)黨員的形象在留學(xué)生的面前鮮活起來，行動(dòng)起來，也真實(shí)起來。

“服務(wù)牽手”也是高校開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)的一個(gè)突破口。通過牽手行動(dòng)，教師支部的黨員干部身先士卒，通過將志愿服務(wù)工作做到實(shí)處，強(qiáng)化教師黨員干部的責(zé)任意識(shí)，也直接影響和鞭策新一代學(xué)生黨員，堅(jiān)定地在黨員黨性層面嚴(yán)格嚴(yán)于律己，嚴(yán)于修身，將對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有益的事情做到實(shí)處。

（三）文化牽手

通過“牽手行動(dòng)”尋求資源和服務(wù)層面上的整合之后，研究生黨支部的黨員們精神面貌有了極大的提升。并開始主動(dòng)提出加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)的需求。兩支部的“牽手”也進(jìn)一步延伸至建設(shè)特色學(xué)習(xí)型支部文化的“文化牽手”層面。

結(jié)合兩支部自身特點(diǎn)，文化牽手的主題也圍繞著國(guó)際形勢(shì)與國(guó)際傳播展開。首先舉辦了“跨文化交際與適應(yīng)”專題座談會(huì)，邀請(qǐng)跨文化交際專家竇衛(wèi)霖教授來為講解“跨文化交際與適應(yīng)”。接著又邀請(qǐng)國(guó)際關(guān)系專家馮紹雷教授主講“一帶一路”與當(dāng)前大國(guó)關(guān)系問題。專家們極具洞見的解讀，豐富了研究生黨員的知識(shí)儲(chǔ)備，也激發(fā)了研究生們走出書齋，以更加廣闊的視野放眼國(guó)計(jì)民生，不斷思索當(dāng)代青年在中華民族的偉大復(fù)興的進(jìn)程中應(yīng)當(dāng)如何貢獻(xiàn)自己的一分力量。

專題座談會(huì)后，兩支部師生針對(duì)具體在處理涉外工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了批評(píng)和自我批評(píng)，進(jìn)一步提高了自身的黨性修養(yǎng)。研究生黨員主動(dòng)參政議政的積極性加強(qiáng)，認(rèn)識(shí)和思考問題也變得更加開闊和全面。學(xué)生黨員將這些寶貴經(jīng)驗(yàn)與非黨員同學(xué)再進(jìn)一步探討交流，黨員在人民群眾中發(fā)揮的先進(jìn)性也得以更好地凸顯出來。

四、 進(jìn)一步推進(jìn)“牽手行動(dòng)”促黨建的對(duì)策與建議

結(jié)合對(duì)外漢語學(xué)院研究生黨支部與國(guó)際教育中心黨支部“牽手行動(dòng)”開展的實(shí)效來看，資源牽手、服務(wù)牽手、文化牽手的運(yùn)行模式已經(jīng)取得了成功。但是如何進(jìn)一步推進(jìn)“牽手行動(dòng)”促黨建發(fā)展，還需要方方面面的支持與保障。

（一）制度保障是重中之重

“牽手行動(dòng)”一旦需要做成一個(gè)有特色的體系，使其具備延續(xù)性，成為可持續(xù)發(fā)展的特色活動(dòng)，成為可為其他黨建創(chuàng)新提供借鑒的一個(gè)完整的活動(dòng)體系，首先不可缺少的就是完善的制度保障。各基層黨委要將“牽手行動(dòng)”列入重要日程，納入黨建工作責(zé)任制，作為黨建工作述職、評(píng)議、考核和黨務(wù)公開的重要內(nèi)容。建立健全高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委組織、學(xué)生工作等部門協(xié)同配合，院（系）黨組織貫徹落實(shí)的工作機(jī)制，完善學(xué)校黨委、院（系）黨組織、學(xué)生黨支部相互銜接的工作體系，形成齊抓共管的工作格局。

（二）思路創(chuàng)新是發(fā)展之本

在探索師生“牽手”的基礎(chǔ)上，可以充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外的各種資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。首先，可以思考學(xué)生黨支部“走出校園，與政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社區(qū)黨組織開展共建活動(dòng)”[3]的新模式。其次，可以充分利用新媒體資源，把握思想引領(lǐng)和宣傳高地，通過易班黨課、微信公眾平臺(tái)等線上學(xué)習(xí)交流方式，更加接近學(xué)生群體。最后，創(chuàng)新組織生活的形式，提高組織生活的趣味性與吸引力?！氨热缈梢酝ㄟ^紅色故事會(huì)、黨建知識(shí)搶答賽等互動(dòng)性、參與性強(qiáng)的活動(dòng)，改變傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)模式，做到寓教于樂”[4]。

（三）人才培養(yǎng)是依托之基

“牽手行動(dòng)”中除了教工黨支部的主導(dǎo)作用，也離不開學(xué)生工作黨委、輔導(dǎo)員、基層院系黨委、研究生導(dǎo)師對(duì)研究生黨員教育的重要職能。通過以學(xué)生黨支部自我教育，各方力量的聯(lián)動(dòng)合作，進(jìn)而保證“牽手行動(dòng)”的全方位開展。這其中需要狠抓人才培養(yǎng)，在廣大師生黨員中間，發(fā)掘典型人物和典型事件，培養(yǎng)具有責(zé)任心和工作能力的黨務(wù)工作者，確保高校研究生黨建工作成為為高水平教育提供思想導(dǎo)向、組織保證和方法論指導(dǎo)的重要助推力。通過師生“牽手”發(fā)掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

綜上所述，通過“牽手行動(dòng)”創(chuàng)新高校研究生黨建工作仍有不少方面還有待加強(qiáng)和完善，華東師范大學(xué)的探索才剛剛起步，需要經(jīng)過更多實(shí)踐的證明和考驗(yàn)?！吧罨逃母?，推進(jìn)素質(zhì)教育”是習(xí)近平同志在黨的十八大以后對(duì)教育工作提出的明確要求，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本途徑?！盃渴中袆?dòng)”是教育創(chuàng)新在思想政治領(lǐng)域的一個(gè)新嘗試。我們將繼續(xù)不懈探索，在確保高校人才培養(yǎng)不斷向著高水平研究型邁進(jìn)的同時(shí)，推進(jìn)高校素質(zhì)教育的質(zhì)量，為中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展以及社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多合格的接班人。

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