談對高校思想政治教育中加強大學生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的思考

張燕　梁曉明

【摘要】當前大學生就業(yè)素質(zhì)與思想政治教育存在很嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，思想政治教育中對大學生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)重視程度和培養(yǎng)力度不夠，同時21世紀的大學生自主能力，個人觀念較強，想要做好這一項工作不僅僅是在政策的指引，還需要教育工作者日常工作對其潛移默化的影響，從而重視大學生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)的同時不要忘記教育工作者的影響力，以及教育機制的作用。因此如何充分認識了解當前思想政治教育中存在的問題，如何為大學生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供優(yōu)秀的思想政治指導是值得深思和探索的問題。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；大學生；教育機制；教育工作者

新形勢下，就業(yè)環(huán)境的改變和壓力的加大促使很多大學生思想政治的改變，是引起教育工作者重視思想政治教育工作的新命題。思想政治教育怎么樣才能為大學生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)保駕護航，思想政治教育如何才能解決大學生在就業(yè)過程中面臨的困境，發(fā)展成思想政治教育工作者首要思考的問題。隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的就業(yè)模式基本不復存在，大學生需要自己去找工作，而不再是包就業(yè)，這樣的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，導致大學生就業(yè)問題日益突出，當然，國家政策的號召下，漸漸的很多大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，但是在這個過程中，存在的問題依舊不容小覷，由于剛出校門的大學生沒有經(jīng)驗，沒有方向感，沒有目標，缺少創(chuàng)業(yè)教育，盲目追求效益，忽略品質(zhì)，因而產(chǎn)生一些誠信，創(chuàng)業(yè)失敗，整體素質(zhì)過低等現(xiàn)象，所以加強培養(yǎng)大學生在思想政治的認知是非常重要的意見工作。

本文主要講述了高校思想政治教育在大學生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的存在的不足和改進措施，解析了當代大學生就業(yè)素質(zhì)和社會需求方面的差異，以便更好地培養(yǎng)當前大學生的就業(yè)素質(zhì)問題，培養(yǎng)高質(zhì)量的新形勢下的優(yōu)質(zhì)人才，提升我國教育水平，增強我國經(jīng)濟實力。

一、思想政治教育對培養(yǎng)大學生就業(yè)素質(zhì)過程中存在的問題

1、大學生自身存在的問題

新形勢下的大學生與以往不同，存在著很大的自主性和獨立思考，更加突出自身在思想、觀念和素質(zhì)上與社會的需求的偏執(zhí)，不能適應新的就業(yè)形勢。由此看來，大學生的職業(yè)理想、人生價值觀、就業(yè)觀、成才觀、創(chuàng)業(yè)觀都需要一份優(yōu)質(zhì)的思想政治教育來指引和培養(yǎng)，規(guī)避大學生在走向社會時存在的種種不好的問題。很多高校畢業(yè)生，走出社會后，工作能力不強，自身專業(yè)課程又不扎實，說不干就不干，跳槽率明顯上升，導致在工作崗位抱怨社會，抱怨現(xiàn)實，可見思想政治對大學生就業(yè)擇業(yè)的重要性。

2、思想政治教育機制建設不完備

大學生思想政治教育機制系統(tǒng)性不夠，未能將職責完全落實到位。未統(tǒng)籌教育工作者的工作范疇，大學生執(zhí)行力與教育工作者的管理無法統(tǒng)一，相互交流和聯(lián)系不多，導致各做各的，不存在體系，導致學生思想政治教育工作與教學、管理和服務脫節(jié)嚴重，大學生思想政治教育機制調(diào)節(jié)性不強，不能完全確保保障條件，缺乏保障條件有效完善的調(diào)節(jié)功能，政策，隊伍及投入力度不夠，而且各高校應將教師的招聘流程和質(zhì)量把控好，充分激發(fā)教育工作者的能動性和創(chuàng)造性，避免教書育人的要求和目標大打折扣；有些高校對思想政治教育的經(jīng)費未能落實，導致執(zhí)行起來未能達到預期的效果。

3、對思想政治教育工作隊伍的建設不夠重視

思想政治教育工作者存在著創(chuàng)新意識不強，根據(jù)以往經(jīng)驗，是穩(wěn)中求勝，扮演著老好人，缺乏過硬的措施和手段來管理大學生，在實際工作中，表面上貫徹上級的命令和政策，但執(zhí)行中往往達不到預期效果，對大學生的重視程度也不夠，只按照書本照本宣科，未能深入到教學質(zhì)量當中去，同時由于教育工作者自身素養(yǎng)不高，在潛移默化中帶來壞的影響，側(cè)面導致了大學生有樣學樣的壞習慣。

二、思想政治教育中加強大學生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義和地位

思想政治教育能夠幫助大學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，對大學生的就業(yè)導向有很大的幫助，循循漸進的促進大學生形成良好的思想道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的社會道德和職業(yè)操守提供精神援助，可以開發(fā)大學生的非智力因素和潛能，使大學生就業(yè)擁有過硬的心理素質(zhì)，同時可以激發(fā)人的創(chuàng)新意識，成為創(chuàng)新精神的靈感來源。

三、大學生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)建議和措施

1、建設優(yōu)質(zhì)的思想政治教育工作隊伍

鄧小平曾指出：“一個學校能不能為社會主義培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的、有文化的覺悟者，關(guān)鍵在教師?！笔堑?，想要培養(yǎng)出高質(zhì)量高素養(yǎng)的大學生，必須加強教育工作者的提拔和培養(yǎng)，開展教育工作者的競爭模式，模范榜樣的樹立示范引領(lǐng)，提供各種教育講座，教育工作培訓實踐體驗，各高校之間的相互交流學習，營造校園文化氛圍來增強教育工作者的教育水平。

2、建立健全豐富的思想政治教育教學內(nèi)容

加強大學生世界觀，人生觀，價值觀的教育，道德品質(zhì)的培養(yǎng)，以及大學生就業(yè)觀，成才觀，擇業(yè)心理方面的指導健全，通過道德教育的潛移默化的影響，加強創(chuàng)新意識和競爭意識的教育和實踐，加強法律法規(guī)的教育，促進大學生綜合素養(yǎng)的提高，以便更快更好地融入到社會企業(yè)當中去。

3、傳統(tǒng)的思想政治教育觀念

教育工作者在觀念上的定位要有所改變，傳統(tǒng)觀念的思想政治教育大部分是照本宣科，沒有革新，未能激發(fā)學生自身的創(chuàng)新和懷疑態(tài)度，要增加他們對政治教育的興趣，鼓勵他們講建議，言行一致，從協(xié)助教育者針對性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，以便更好的開展本職工作，對大學生就業(yè)素養(yǎng)提供更完備的保障。

4、改革思想政治教育的舊機制

好的教育機制將會帶來不同凡響的效用，因此具備完善的教育機制將會使思想政教育熠熠生輝。加強教育工作機構(gòu)各個工作內(nèi)容之間的聯(lián)系，將工作落實到位，健全法治教育考核制度，讓大學生有法可依、有法可循，同時廣泛開展各類社會實踐和公益活動，將做志愿者納入教育考核體系，加強校園文化建設，發(fā)揚雷鋒精神，引導大學生積極向上，向善的正能量。

四、結(jié)語

思想政治教育在我國教育中有著不可或缺的作用，尤其對新形勢下的大學生來說，優(yōu)質(zhì)的就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，不僅僅是對就業(yè)有幫助，還對個人素質(zhì)起到?jīng)Q定性作用，使個人世界觀，人生觀，價值觀的統(tǒng)一，從而對自身就業(yè)保駕護航，也對企業(yè)，社會的發(fā)展更加有益，因此加強思想政治對大學生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是現(xiàn)今最值得研究和亟需解決的事情。

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