高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉妹平

摘 要：創(chuàng)新是在人類智力發(fā)展之上的，能夠形成綜合能力的一種具體體現(xiàn)。在現(xiàn)如今這個快速發(fā)展的時代，社會對人的要求已變得越來越高，創(chuàng)新能力已經成為了人才所必須具備的重要素質。這種改變同時也波及到了教育領域，我國高中數(shù)學課堂的基礎教學工作正做著相應的改進和發(fā)展，培養(yǎng)高中學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力已經成為了高中數(shù)學教學課堂的重要任務和中心環(huán)節(jié)。為了更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師應當積極地營造良好的教學環(huán)境，為學生提供可發(fā)展的舞臺，讓學生在課堂中提出疑問、解決疑問，在讓學生在思考中提高自己的創(chuàng)造能力。本文將以如何培養(yǎng)高中數(shù)學教學學生的創(chuàng)新能力為主要內容，進行相應的探究。

關鍵詞：高中數(shù)學 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）07-0119-01

在現(xiàn)階段的教學領域中，培養(yǎng)高中學生的創(chuàng)新能力已經成為了高中數(shù)學課堂必不可少的教學內容，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也已經成為教師和家長關注的重點。江澤民同志曾經說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！睘榱诉m應社會的發(fā)展和不斷更新的數(shù)學教學理念，教師應當積極地在高中數(shù)學教學的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生成為具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新精神的社會所需要的合格人才。

1 創(chuàng)建具有創(chuàng)新意義的教學環(huán)境，為創(chuàng)新能力打造基礎

教學環(huán)境是實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力提升的重要前提，不同的教學環(huán)境會對創(chuàng)新能力的發(fā)展水平及速度帶來不同程度的影響。創(chuàng)建與學生相適應的、符合學生發(fā)展需求的教學環(huán)境是教師的基本責任。首先，創(chuàng)建平等民主的師生關系。師生關系是否和諧，是影響學生學習態(tài)度好與壞的重要因素之一，其巨大的影響力是不可小覷的，古語說的好：“親其師，信其道?！苯處熤挥信c學生擁有良好、融洽的師生關系的時候，才能使學生產生積極向上的學習態(tài)度，實現(xiàn)真正的自主學習。因此，在高中數(shù)學教學的過程中，教師要尊重學生的實際學習水平和速度，尊重學生的學習觀點，真誠的與學生進行交往與交流，建立良好、和諧、輕松、融洽的師生關系。學生只有在感受到教師的尊重的時候，才會對教師產生真正的信任，才會努力的跟著教師學習，進而在教師的引導下，形成創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。其次，給予學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會。在教學的過程中，教師要敢于放手，讓學生作為課堂的主人，為學生提供充分的自主學習、獨立思考的空間以及表現(xiàn)自我的機會。讓學生自主探索新的數(shù)學知識、自主閱讀課文、獨立思考數(shù)學難題、概括結論、尋找數(shù)學中的規(guī)律。教師是課堂的引導者、組織者，在數(shù)學教學課堂中，教師要做的就是適時的點撥和引導，以達到使學生掌握數(shù)學知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學目的。

2 發(fā)揮多媒體技術教學設備的魅力，促進創(chuàng)新能力的提升

在這個信息技術高速發(fā)展的時代，多媒體技術正逐漸向人們散發(fā)其魅力，在高中數(shù)學教學的過程中，適當?shù)慕Y合多媒體技術，有助于為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供無限的活力。換句話說，就是教師在教學的過程中要打破傳統(tǒng)數(shù)學教學觀念及手段，將多媒體技術引入課堂，為教學帶入新的活力。例如，在進行等比例數(shù)列前n項和的教學時，教師就可以先運用先進的多媒體技術，將國際象棋起源的故事播放出來：國王要獎勵發(fā)明象棋的人并問他想要什么，發(fā)明者說他想讓國王在第一格放一粒麥子、第二格放兩粒麥子、第三格放四粒麥子、第四格放八粒麥子，以此類推，放完六十四個格子。放完故事后，教師就可以適當?shù)囊龑W生，問學生國王能不能滿足發(fā)明者的愿望，這時學生的興趣就會被激發(fā)，同時也為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)埋好了伏筆。在數(shù)學教學中運用多媒體技術可以提高課堂教學的效率。例如，在函數(shù)教學的過程中，我們都知道，函數(shù)的學習是需要圖像的配合的，因此，教師就可以通過多媒體技術來展示與函數(shù)相關的圖像，這樣不僅能節(jié)省教學的時間，同時還能讓學生做到一目了然、加深印象。由此可見，在高中數(shù)學的教學過程中，教師可以借助多媒體技術來進行授課、講解學生的作業(yè)、展示具有創(chuàng)造性的優(yōu)秀解題思路等，以此來激發(fā)學生學習的熱情，讓學生在生動活潑的教學方式下不斷地開拓自己的解題思維、鍛煉和提升自己的創(chuàng)造能力。

3 開展有趣的互動教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

互動的數(shù)學教學方式符合新課改的要求，是以教師為主導、學生為主體的教學活動，在教師的帶領和引導下，學生可以通過探究學習的方式來獲取知識，對推動教學的進程也有極大的促進作用。在高中數(shù)學教學課堂中，想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、提高學生的創(chuàng)新能力，互動教學是必不可少的。問題探究是促進思維發(fā)展的重要途徑，同時也是提升創(chuàng)新能力的巨大活力。例如在進行對稱軸的教學時，教師就可以先讓學生自己動手，制作一些圖像，之后，教師再把自己制作的對稱軸圖形進行對折，并提問道：“在有兩個對稱點的前提下，將如何畫出對稱圖形？”在學生的探究討論中，教師要進行適時的點撥，與學生一起找出問題的答案，實現(xiàn)數(shù)學互動教學。為了更好的發(fā)揮互動教學的價值，教師還要及時關注學生的學習情況以及身心健康的發(fā)展情況，多與學生交流，深入生活，為教學打好堅實的基礎，同時也為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力做好準備。高中數(shù)學互動教學的順利開展，需要教師和學生的共同努力，教師要根據(jù)實際的教學情況以及教學目標來做出相應的調整和改進，而學生也要積極地配合教師，在互動教學中積極地探究和討論，只有這樣，互動教學才會發(fā)揮其不可替代的作用，也只有這樣，學生的創(chuàng)新能力才會有質的飛躍。

4 結語

總而言之，在新課改不斷推進的教育浪潮中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是需要長時間的努力和總結完善的，只有這樣，高中數(shù)學教師才能夠獲得理想的教學成果、提高學生的創(chuàng)新能力和數(shù)學素養(yǎng)。在高中數(shù)學的教學過程中，教師需要不斷地探索和研究，對教學經驗及過程進行不斷地反思和總結，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打一劑催化劑，為社會的發(fā)展輸送更多的具有創(chuàng)新能力的、高素質的人才。

參考文獻：

[1] 柳升超.高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力與應用能力的培養(yǎng)研究[D].湖南師范大學，2011.

[2] 成紅艷.高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)研究[D].湖南師范大學，2005.

[3] 全華鋒.高中數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科教文匯（下旬刊），2011，08：97+130.