徐天橋
摘要:傳統(tǒng)的高職電工教學模式已經(jīng)和當今社會需求出現(xiàn)了脫節(jié),因此必須對傳統(tǒng)的教學方法進行改革。本文就高職電工教材改革,實驗教學及高職教學資源方面進行了一些探討。
關鍵詞:教材改革;實驗教學;教學資源
《電工基礎》、《電工與電子技術》、《電工技能》、《汽車電工電子技術》等專業(yè)課程是培養(yǎng)一名電工必備的專業(yè)基礎知識,在今后的學習和工作中都起著基石的作用。因此這類專業(yè)基礎課程在學校學習中起著至關重要的作用。這些課程不僅綜合了電路基礎、模擬電路、數(shù)字電路知識以及電磁理論,還需要大量的實踐動手操作和電工技能培訓,其知識覆蓋面廣、難度大并且要求較強的動手能力導致學生在學習和理解這類專業(yè)課程時會遇到不少的困難,很難做到融會貫通,學以致用。因此,結(jié)合現(xiàn)代機械工程專業(yè)的特點,對這類專業(yè)課程提出一些教學改革。
一、教材改革
《電工基礎》、《電工與電子技術》、《電工技能》、《汽車電工電子技術》等專業(yè)課程都是針對高等院校編排的,重理論知識,輕實踐操作。高職學生往往學習基礎較差,綜合素質(zhì)不如高校學生,因此在學習課程時會存在一定困難。并且高職院校的辦學目標是培養(yǎng)技能型人才,學生在畢業(yè)后能夠迅速融入到工作環(huán)境中。因此這類專業(yè)課程對于高職院校教學存在一定的適用性問題,有必要進行教材改革。
1、精簡優(yōu)化。以《電工與電子技術》課程為例,教材中包含了基本電路知識、模擬電路和數(shù)字電路設計、電磁理論以及各類相關應用實驗,基本包含了電子類專業(yè)的專業(yè)知識;知識覆蓋面廣,跨度大,并且有一定理論深度;對于以實用為培養(yǎng)目標高職院校在教學實施中會遇到阻礙。大量的公式推導,過時的、冗余的課程內(nèi)容應該刪除掉,重新優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),增加新的實用性知識點,注重實驗教學,通過實驗加深理論理解,精簡優(yōu)化教材。
2、重新編排。對于陳舊的、過時的教材應該根據(jù)教學要求進行二次編排。以前的教材往往著重于理論細節(jié)的描寫,過于強調(diào)單個電路的內(nèi)部機理,缺乏對整個應用電路系統(tǒng)的宏觀描寫;導致學生中在學習中往往顧此失彼,在理論學習中背誦記憶任務繁重,在實際應用中缺乏經(jīng)驗。對于一些基本電路理論,經(jīng)典理論可以適當精簡,不做過多深究,在課堂教學中適當介紹,減少學生負擔;而對于典型應用電路等知識增加課時,加強學生對于實際應用知識的理解。
二、注重實驗教學
高職院校電工技能學生的特點是實踐性強,只有加強實踐環(huán)節(jié)方面的教學,才能提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)造能力,而實驗則是實踐教學必不可少的一部分。傳統(tǒng)的實驗教學過于死板、老套,往往是一些經(jīng)典理論驗證的重復操作,并且由于實驗資源有限,很多實驗是在老師演示下完成,這對于學生學習理解起到的作用是有限的。因此,實驗教學改造是高職教學改革中的一個必要環(huán)節(jié)。擯棄傳統(tǒng)實驗模式,建立一種適應當代的、高效的實驗教學模式和平臺。
實驗教學按實驗內(nèi)容可分成三類:驗證性實驗、設計性實驗和綜合實性驗。驗證性實驗主要是對基本定律、定理及一些經(jīng)典電路的實驗驗證。學生通過簡單的搭接和調(diào)試即可完成驗證性試驗。驗證性實驗難度較低,重在加強學生對基本理論的理解,掌握基本元器件和測量工具的識別和使用并且通過規(guī)范實驗操作以及后續(xù)的實驗記錄、實驗報告的攥寫來培養(yǎng)學生的基本實驗技能。設計性實驗是以培養(yǎng)學生的實踐操作能力為目的,考察學生對于理論知識的理解,這部分實驗內(nèi)容主要集中在模擬電路和數(shù)字電路方面,除了對經(jīng)典電路有一定認識外還能完成某些簡單電路的實驗設計。設計性實驗能夠充分鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,對于學生實驗能力的提升有一個較大的幫助。綜合性實驗是將基本理論和實際問題綜合并有一定難度的實驗,這類實驗不再是對一些基本理論的簡單驗證,而是將實際問題和相關理論知識的綜合;要求學生必須對基本理論有較深的理解,能夠很好串聯(lián)起整個電路部分知識,并且具備分析和解決問題的能力;要求學生能夠熟練掌握基本實驗操作方法,對元器件和基本電路有著深刻的認識,并且能夠設計出完成某一特定功能的復雜電路系統(tǒng)。在實驗教學過程中,教師應該起到積極引導的作用,以學生為主體,教師在旁輔助的教學方式幫助學生完成實驗。在實驗過程中發(fā)現(xiàn)、記錄實驗問題,與學生進行積極探討并歸納總結(jié)。鼓勵學生獨立自主完成實驗,培養(yǎng)學生對于實驗的熱情和興趣,加強學生實踐能力和創(chuàng)新能力的鍛煉,讓學生感受科研的氛圍和思維方式,這樣的實驗教學才具有實際意義。
三、充分利用教學資源
過去的教學模式單一,教材單一,教師在教室里就可以完成全部教學任務;而如今教學模式朝著多樣化方向發(fā)展,不再是僅僅依靠課本的填鴨式教育,而是以各種方式呈現(xiàn):課外拓展,網(wǎng)絡課堂,企業(yè)實習等新興教學方式。在教學資源逐漸豐富的環(huán)境下,有必要對當前教學資源進行整合,達到高效利用目的。目前的教材強調(diào)基本理論、定律的學習,公式推導復雜,與之對應的實驗數(shù)量較少,并且不能及時加入新知識、新技術,不利于學生實踐能力的培養(yǎng)。因此必須在以教材為基礎的前提下,融入其他教學資源。實驗資源——實驗是教學任務必不可少的一個環(huán)節(jié),是考驗學生對于理論學習理解程度的基本方式之一。因此擴大實驗資源,搭建開放、高水平的實驗平臺是必需的?!伴_放”是指開放實驗儀器、實驗場地,提供學生一個最大的實驗自由度,使實驗教學不再局限于課程安排,而是當學生有實驗需求時能夠盡可能的得到滿足。隨著實驗次數(shù)的增加,學生的實踐動手能力能夠得到提高?!案咚健笔侵笇嶒瀮?nèi)容具有一定的理論深度并且能夠反映實際問題,能夠引發(fā)學生的思考。傳統(tǒng)的實驗儀器過于陳舊,實驗內(nèi)容過于單一,實驗方式過于簡單。學??筛鶕?jù)實際情況適時采購一些具有教學意義的實驗器材,豐富實驗教學內(nèi)容。
多媒體資源——互聯(lián)網(wǎng)時代,多媒體技術對于教學的意義是十分重要的,多媒體教學徹底顛覆了傳統(tǒng)教學模式。區(qū)別于書本枯燥單調(diào)的教學模式,多媒體教學能夠?qū)⒄n程內(nèi)容以生動、具體的形象模擬演示出來,給予學生立體的教學體驗,有助于學生加深學習和理解。網(wǎng)絡課堂是學生課下學習的另一有效途徑,它解決了教師課時緊張且不能顧及所有學生的問題。學校負責集中大量的網(wǎng)絡教學資源,學生則可以根據(jù)自身學習狀況自主選擇網(wǎng)絡課程,最大程度的平衡每個學生學習水平不同的差異,學生可以做到課前預習及課后復習。同時建立教學網(wǎng)站并增加師生交流模塊,學術討論模塊,答疑模塊,作業(yè)布置、提交等模塊,則可以大幅度提高課堂效率,減輕教師在課堂教學的負擔。多媒體教學是實現(xiàn)高效教學的一種手段,有著不可忽視的作用,它不僅能使課堂氛圍活躍提高學習興趣,在一定程度上還能解決學校師資力量、實驗設備相對緊缺的問題,是教學道路上的一條可行之路。
校企合作資源——學校和企業(yè)合作,是一種充分利用學校和企業(yè)資源,注重學生的學習與實踐,達到學校和企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。當前社會的競爭日益激烈,學生就業(yè)面臨著不小的壓力,高職學生想要與高校學生競爭就必須具備一定的實用性技能。校企合作,為學生提供了一個絕佳的實習平臺。學校與企業(yè)信息、資源共享,學校利用企業(yè)提供場地、設備供學生實習,企業(yè)也不必擔心人才培養(yǎng)、輸送問題,實現(xiàn)了讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結(jié)合,對于學生、學校、企業(yè)都是極具積極意義的。企業(yè)得到人才,學生得到技能,學校得到發(fā)展,校企合作是一種可以長期持續(xù)進行的合作。當然,目前的校企合作方式仍在存在諸多問題,還需要我們進一步的加深和探索。
四、結(jié)語
總之,目前的教學模式與社會需求脫節(jié)嚴重,教學改革迫在眉睫。國家發(fā)展急需大量技能型、實用型人才,高職院校為輸送人才承擔著重要、艱巨任務。在教學改革道路上不斷探索是每一個教育工作者必須思考的工作。作為高職院校教師,應該根據(jù)學校實際情況,設計實際、合理的教學改革方案,并在教學實踐中不斷探索和改正,為培養(yǎng)社會所需的技能型、實用型人才做出一份貢獻。
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