初中班主任的管理和教育

蔣燕

摘要：初中是一個孩子成長的關(guān)鍵時期，正處于青春期的初中生不管是在學(xué)習上還是生活上都需要特別的關(guān)心和幫助，因此，初中班主任工作就顯得至關(guān)重要。班主任不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生成長過程中的伙伴。他們一方面要教學(xué)生文化知識，另一方面更要關(guān)注學(xué)生的生活，陪伴他們共同度過生命中最重要也最美好的青春期。因此，初中班主任應(yīng)以學(xué)生為本，注重初中生的個性發(fā)展，當然，也要鼓勵他們不斷創(chuàng)新，不斷進步。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理；教育

一、初中班主任要提高教育能力

初中班主任扮演著諸多角色，但其中最主要的角色就是教師，因此，班主任要將教書和育人工作相結(jié)合，共同發(fā)揮出作用。初中教學(xué)活動可以將教師和學(xué)生連接在一起，如果教師具有較強的教育能力，那么教師和學(xué)生之間的紐帶就會越牢固，能夠拉近教師和學(xué)生之間的距離。同時，教師能力越強在學(xué)生中的威信越高，就更加容易影響到學(xué)生，讓其全身心地投入到學(xué)習活動當中。所以，初中班主任必須要提高自身的能力和素養(yǎng)，言傳身教地對學(xué)生進行引導(dǎo)，成為學(xué)生的榜樣，促進學(xué)生發(fā)展。

二、初中班主任需要具備的基本素養(yǎng)

1、具備奉獻精神。初中班主任應(yīng)該具備無私的奉獻精神。初中班主任應(yīng)承擔起一個老師的責任，認真負責地教授學(xué)生科學(xué)文化知識。但是，他們也應(yīng)該用無私的愛，像媽媽一樣關(guān)愛初中生的生活，幫助他們健康快樂的成長。擁有良好的教師素質(zhì)，做好為教育獻身的準備，堅持教書育人的的準則，以學(xué)生的一切為首，把《教師法》、《教育法》等作為素質(zhì)的核心，是做好初中班主任工作的基礎(chǔ)，是成為一個合格班主任的前提。

2、堅持公平、公正的原則。尺有所長，寸有所短。每一個初中生都有自己的特點與個性。偏愛成績好的、聽話的學(xué)生是人之常情。而這種人之常情，是大多數(shù)老師無法避免的，因為優(yōu)秀的學(xué)生可以為班級帶來榮譽。但是，作為一個合格的初中班主任，必須樹立正確的名利觀，一視同仁地對待每一個學(xué)生。作為初中班主任，不應(yīng)該把追名逐利放在工作的首位。班主任應(yīng)該本著公正、公平的原則來管理班級體。很多時候?qū)W校為了提高升學(xué)率，單方面抓成績，并對成績好的班集體進行表揚，給予班主任一定的獎勵。有的班主任禁不住名譽的誘惑，為了一絲的名利，置成績差的學(xué)生于不顧。甚至是生活上，也不會過多地關(guān)心他們。這對剛進入青春期的初中生來說，無疑是一個精神與心靈上的巨大傷害，極不利于學(xué)生健康快樂地成長。

三、初中班主任需要有較高的教育能力

1、擁有豐厚的知識。從事教育工作的關(guān)鍵是知識儲備豐厚，這樣作為一位高尚的老師才能受人尊重。初中班主任在擁有基礎(chǔ)知識的同時，也必須精通于專業(yè)知識。一個有威信的班主任必須首先在知識文化水平上“征服”學(xué)生，因此，不斷地補充與自己學(xué)科相關(guān)的課外知識，不局限于教材上的內(nèi)容，對班主任來說是至關(guān)重要的。一個知識豐厚的老師才可能在課堂上深入淺出，靈活地應(yīng)對學(xué)生提出的各種問題。并且引經(jīng)據(jù)典，提高課堂的趣味性，加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解與記憶。

2、擁有良好的教學(xué)素養(yǎng)。作為初中班主任，要意識到自己首先是一名教師，在教學(xué)的同時更要注重育人。教書和育人的相輔相成同樣重要。班主任要擁有良好的教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)不僅是教學(xué)生學(xué)習科學(xué)文化知識，同時也要培養(yǎng)他們形成良好的品質(zhì)，健全的人格。教學(xué)的地點不僅是三尺講臺，而是學(xué)校生活的方方面面。關(guān)愛初中的成長與生活，私下里多與他們溝通交流，才能真正地幫助學(xué)生健康地成長，才是教學(xué)關(guān)鍵所在。

四、尊重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力

有個性才有創(chuàng)新，有創(chuàng)新才有進步，有進步才能成長。作為一個合格的初中班主任，應(yīng)該尊重學(xué)生的個性發(fā)展。每個學(xué)生都有自己獨有的個性，有的乖巧懂事，有的活潑好動，有的調(diào)皮搗蛋，有的喜歡不斷地問為什么。班主任應(yīng)該公平對待每一個性格不同的學(xué)生，不能強迫性地要求他們按照自己的想法去改變。另一方面，班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新。

創(chuàng)新能力包括觀察力、思維力、想象力等，是一種綜合能力。相信學(xué)生具有和成年人一樣的獨立研究和動手的能力，并且為這種能力提供充足的時間和空間。據(jù)研究表明，個性不同的孩子有不一樣的觀察力、思維力和想象力，他們會在不同的方面體現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力。班主任應(yīng)該在初中階段就鼓勵孩子們?nèi)?chuàng)新，去研究，認真對待學(xué)生提出的每一個質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生從多角度去思考問題，尊重他們的個性，鼓勵他們搞一些小發(fā)明、小創(chuàng)造，開發(fā)初中生的動態(tài)思維、發(fā)散思維、逆向思維，、創(chuàng)造性思維等。

初中學(xué)生是一個脆弱并且敏感的群體，班主任要在學(xué)習和生活中給予他們關(guān)心和幫助。對他們每一個細微的進步、獨到的發(fā)現(xiàn)都要給予鼓勵；對他們每一個困難都要給予關(guān)心和幫助，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，。只有鼓勵和支持他們才會熱愛學(xué)習，熱愛生活，并在各方面迸發(fā)出無數(shù)創(chuàng)造性的火花。在二十一世紀，班主任應(yīng)該“以學(xué)生為本”，在教書的同時注重育人，高揚素質(zhì)教育這面?zhèn)ゴ蟮钠鞄?，任重道遠，讓學(xué)生健康快樂地成長。

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