淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣策略

孫學(xué)華

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以教師指導(dǎo)為輔。提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力關(guān)鍵在于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本文從教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生關(guān)系三個(gè)方面提出了激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)習(xí)英語；興趣

doi：10.16083/j.cnki.1671——1580.2016.07.020

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671—1580（2016）07—0082—03

隨著學(xué)習(xí)英語年齡階段的提前，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也出現(xiàn)了很多狀況。例如，小學(xué)生在學(xué)英語時(shí)會(huì)出現(xiàn)只會(huì)讀不會(huì)寫或只會(huì)寫不會(huì)讀的現(xiàn)象，甚至有的接受能力差的學(xué)生既不會(huì)讀也不會(huì)寫，久而久之，一部分學(xué)生就出現(xiàn)了厭學(xué)的情況?！芭d趣是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和源泉”。因此，教師如果想提高學(xué)生的英語成績就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)生學(xué)好英語最有效的方法之一，也是使他們能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)英語的根本所在，學(xué)生們對英語濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以成就他們在英語學(xué)習(xí)方面的成功。基于此，本文從教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生關(guān)系三個(gè)方面提出了激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、教學(xué)方法靈活多變

作為新一代的教師，我們應(yīng)該不斷汲取新知識，積極思考，培養(yǎng)自身的教學(xué)綜合素養(yǎng)，提高創(chuàng)新能力。

（一）游戲深入課堂，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍

首先，講課過程中要滲透著師生的游戲互動(dòng)。比如，在教授Look at me這節(jié)課時(shí)，我課前會(huì)準(zhǔn)備一只玩具熊，在上課之前放一段《三只小熊》的英文歌謠，并且教學(xué)生們吟唱，做好課前熱身，從而激起學(xué)生們學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

其次，練習(xí)過程中要滲透著師生的游戲互動(dòng)。在講授完新課之后，進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)是很有必要的。比如，教英語身體部位語時(shí)，設(shè)計(jì)了“盲人摸象”的游戲，游戲中還配上音樂，學(xué)生們看到“盲人”說出自己摸到的身體部位的英語時(shí)，他們也鞏固了剛剛所學(xué)的英語身體部位語，教學(xué)成效很明顯。

最后，復(fù)習(xí)過程中要滲透著師生的游戲互動(dòng)。在復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的方法使學(xué)生們對已學(xué)的知識進(jìn)行更深入的理解鞏固，以達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的作用。比如，在復(fù)習(xí)英文數(shù)字時(shí)，可以組織全班同學(xué)進(jìn)行英文數(shù)數(shù)的游戲，既鞏固了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）課外活動(dòng)多樣化，增添學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用”。所以，想要學(xué)生們學(xué)好英語，在小學(xué)期間打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，就必須讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中激發(fā)自己學(xué)習(xí)英語的興趣。對于小學(xué)階段的孩子來講，他們的想法很簡單，不管什么事，只要有意思，或者可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，他們就會(huì)樂于去做。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師組織同學(xué)們參加各種各樣的課外活動(dòng)是讓他們學(xué)好英語的一個(gè)重要方法。在教授英語的過程中，教師可以通過組織學(xué)生到校外體驗(yàn)生活，感受生活，使學(xué)生們獲得直觀的認(rèn)識，使他們可以觸類旁通、舉一反三。學(xué)生們也可以將課堂上所學(xué)的英語通過現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動(dòng)加以理解鞏固，從而進(jìn)一步使其成為自己的東西。另外，形式多樣的活動(dòng)也可以讓學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，因此，課外活動(dòng)對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

（三）教學(xué)過程中，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主

在課堂教學(xué)過程中，英語的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是快樂的，所以英語的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說也應(yīng)當(dāng)是積極主動(dòng)的，而非消極被動(dòng)地從老師那里得到知識。在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。在平時(shí)的教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)適時(shí)對學(xué)生采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，與此同時(shí)，要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，只有這樣才可以更有效地激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣與動(dòng)機(jī)。比如，在課堂教學(xué)中，可以在課堂提問的過程中，滲透著一些獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)生回答正確之后，教師可以給同學(xué)們發(fā)一些糖果或者其他獎(jiǎng)品，有時(shí)也可以頒發(fā)獎(jiǎng)狀，這樣做可以使學(xué)生表面上明白答對問題的好處，實(shí)際上提高他們學(xué)習(xí)英語的自信心，相信自己，信任自己，認(rèn)為我能行、我可以、我沒問題。我使用這種方法讓同學(xué)們互相產(chǎn)生了英語學(xué)習(xí)上的競爭觀念，對學(xué)困生們英語語音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常大的推動(dòng)力，形成了“你追我趕”的學(xué)風(fēng)，極大地提高了全班學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)手段多元化

所謂教學(xué)手段，在我看來應(yīng)當(dāng)是以工具、媒體、各種設(shè)備為手段去使學(xué)生更有效、更充分地吸收教師在課堂上所教授的內(nèi)容。隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，教育作為這個(gè)時(shí)代的一部分，學(xué)校教育中的教學(xué)手段也在不斷更新與發(fā)展著。

（一）在教學(xué)過程中要適時(shí)處理教材內(nèi)容

教材內(nèi)容是教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效載體，是古今中外傳遞政治、經(jīng)濟(jì)、文化的有效載體。因此，教學(xué)內(nèi)容對于小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在我們處理教材內(nèi)容時(shí)要適時(shí)，切忌盲目講授。在英語教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，而每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)又是不同的，因此，我們應(yīng)當(dāng)因材施教地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授，切忌單調(diào)地教授，同時(shí)要考慮學(xué)生們的實(shí)際情況以及非智力因素的差異，對小學(xué)生要采取積極表揚(yáng)的方法來激勵(lì)他們，使其對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

在教學(xué)過程中要適時(shí)處理教材內(nèi)容，教材的內(nèi)容有的簡單，有的復(fù)雜；有的細(xì)致，有的籠統(tǒng)；有的淺顯，有的深刻，應(yīng)當(dāng)針對具體的教材內(nèi)容采取不同的處理辦法，同時(shí)也要針對不同水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。

（二）善于利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

使用多媒體要突出英語學(xué)科的特點(diǎn)，在使用過程中一定要切合小學(xué)英語課堂教學(xué)的整體目標(biāo)和激勵(lì)小學(xué)生積極參與知識構(gòu)建的進(jìn)程，切忌只顧追求外在形式的新穎性，盲目地追求生動(dòng)有趣，而忽略了教學(xué)目標(biāo)這一重點(diǎn)。因此，教師應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容選好不同的教學(xué)媒體，真正達(dá)到激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。通過有趣新奇的演示，一方面可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，另一方面，也可以使學(xué)生獲得對知識的深刻認(rèn)識，為學(xué)習(xí)新的知識做好進(jìn)一步的鋪墊。例如，在進(jìn)行“Happy birthday”教學(xué)時(shí)，導(dǎo)人新課可以通過播放一段有趣的生日歌，或播放一些與生日有關(guān)的圖片來引入新課，從而激發(fā)學(xué)生們參與學(xué)習(xí)“Happy birthday”知識的興趣，使學(xué)生們獲得初步的認(rèn)識，以利于新課教學(xué)的順利展開。

（三）將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的特點(diǎn)尤為突出，沒有很好地與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容都與學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系得很密切，例如，小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容中有動(dòng)物的英語用語、文具的英語用語、食物的英語用語等等，這些都可以使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)所獲得的知識更加牢固、扎實(shí)。將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，只有這樣才能從根本上激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因?yàn)樯畈攀菍W(xué)生每天所從事的活動(dòng)、所接觸的事物、所領(lǐng)悟的情感，因此只有將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密地聯(lián)系起來，學(xué)生們才能對英語產(chǎn)生需求，產(chǎn)生興趣，并使其學(xué)以致用，知行統(tǒng)一。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)

在英語的課堂講授過程中，教師與學(xué)生的關(guān)系不應(yīng)該是命令與服從的關(guān)系，而應(yīng)該是平等互動(dòng)的關(guān)系，作為新時(shí)代的人民教師，應(yīng)當(dāng)采取多種方式來加強(qiáng)師生互動(dòng)，從而使師生關(guān)系融洽，使學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

（一）關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增進(jìn)師生情感

老師和學(xué)生不應(yīng)該僅僅是師生關(guān)系，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是多元化的。比如，他們的關(guān)系應(yīng)該像父子或母子那樣親切，應(yīng)該像朋友那樣親密而且無話不談。總之，在當(dāng)代，師生關(guān)系不應(yīng)該有等級之別，地位之分，老師與學(xué)生應(yīng)該是平等的，只不過是他們的責(zé)任與職責(zé)不同罷了，老師負(fù)責(zé)知識的講授、學(xué)生道德的熏陶、校園環(huán)境的營造，而學(xué)生則負(fù)責(zé)對知識的學(xué)習(xí)、自我道德情感的提升、校園環(huán)境的保持。與此同時(shí)，教師們要多關(guān)心學(xué)生們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生們在實(shí)際生活中沒有顧慮，在學(xué)習(xí)生活中沒有疑難，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極提問的好習(xí)慣，從而增進(jìn)師生之間的情感。在日常的英語課堂教學(xué)過程中，老師的個(gè)人魅力是不容忽視的，教師應(yīng)當(dāng)多了解學(xué)生，深入他們的內(nèi)心，增進(jìn)師生的感情，在使他們喜歡英語老師的同時(shí)，進(jìn)一步使他們喜歡英語這門學(xué)科，從而使他們對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）關(guān)注學(xué)困生，激活個(gè)體動(dòng)機(jī)

在小學(xué)英語的課堂教學(xué)過程中，教師只有一個(gè)，而學(xué)生卻有很多，而且他們無論是學(xué)習(xí)水平、接受能力，還是性格特點(diǎn)、年齡差異、身心發(fā)展程度等都存在著很大的差異。在所有學(xué)生中，存在著一個(gè)特殊的群體——學(xué)困生，他們也是英語教學(xué)過程中的一個(gè)特殊的群體。因此，教師就要因材施教，因人而異地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

要想使學(xué)困生的英語成績有明顯的提高，首先必須要使學(xué)困生及其家長意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，如果在小學(xué)期間，不能細(xì)致地學(xué)習(xí)，牢固地掌握，那么在以后的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中將會(huì)困難重重，以至于很難得到進(jìn)一步的提升，將會(huì)成為以后走向成功的絆腳石。因此，為了提高小學(xué)英語學(xué)困生的成績，教師必須采取相應(yīng)的措施。英語是世界上使用最廣泛的語言，這是無可厚非的，而語音的學(xué)習(xí)又是學(xué)好英語的必經(jīng)之路。作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)好英語。例如，開一個(gè)主題班會(huì)，讓每一位同學(xué)講講自己的理想，再讓其他同學(xué)思考英語在他所從事的行業(yè)中哪里需要用到英語，使同學(xué)們意識到學(xué)好英語是他們營造美好未來不可或缺的。因此，英語的學(xué)習(xí)要從小抓起、從基礎(chǔ)抓起，小學(xué)學(xué)好英語勢在必行，作為一個(gè)小學(xué)英語老師，首先應(yīng)讓學(xué)困生以及所有學(xué)生明確這一點(diǎn)，激發(fā)他們自身對英語的主動(dòng)性與自發(fā)性學(xué)習(xí)。

（三）師生角色互換，換位思考

漢語是我們從小在父母的潛移默化之下習(xí)得的，而英語卻是我們在進(jìn)入小學(xué)之后才學(xué)習(xí)的。如果沒有良好的語言環(huán)境，就算學(xué)生們學(xué)會(huì)了，在他們長時(shí)間不加以練習(xí)之后，也會(huì)生疏甚至遺忘，因此，在課堂上的時(shí)間就變得尤為寶貴，甚至整個(gè)學(xué)校環(huán)境也變得特別重要。

課堂教學(xué)是師生授受的過程，處理好教師與學(xué)生的關(guān)系是教學(xué)過程解決的重要問題之一。因此，師生的角色互換，換位思考就變得尤為重要，因?yàn)樵诒３至己玫恼n堂紀(jì)律過程中，師生互相體諒是非常重要的。因此，師生應(yīng)該在英語學(xué)習(xí)過程中互換角色，換位思考，這樣，營造一個(gè)良好的課堂環(huán)境就會(huì)容易很多了。

在當(dāng)代，隨著社會(huì)競爭力的日益加劇，對英語的學(xué)習(xí)變得越來越重要，無論是我國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化都將與世界接軌，而英語又恰恰是全世界的語言中應(yīng)用最為廣泛的語言，因此，小學(xué)生學(xué)好英語很重要。與此同時(shí)，在要求小學(xué)生學(xué)好英語的同時(shí)教師們也要以創(chuàng)新的思維去思考應(yīng)該以哪些方式才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也將是我們英語學(xué)習(xí)過程中一直會(huì)關(guān)注的問題。

[責(zé)任編輯：韓璐]