偽滿時期日本面向青少年的“滿洲讀本”

楊圓 李菁

日本占領(lǐng)東北成立傀儡政權(quán)偽滿洲國后，日本國內(nèi)關(guān)于中國東北的書籍更是空前增多，也出現(xiàn)了專門面向日本青少年的“滿洲讀本”。這些讀本對日本青少年的成長有深刻的影響，并且也是在分析歷史認(rèn)識問題時不可忽視的一個方面。本文以三本面向日本青少年的“滿洲讀本”為中心，探討這些讀本對日本青少年“滿洲認(rèn)識”的影響。

在日俄戰(zhàn)爭前，日本就出版了很多關(guān)于中國東北地區(qū)的地理及歷史沿革的書籍。在日俄戰(zhàn)爭取得勝利后，日本在中國東北的勢力逐步發(fā)展，最后陰謀醞釀了九一八事變后于1932年3月成立傀儡政權(quán)偽滿洲國。為了鞏固在東北的利益，日本又在國內(nèi)鼓吹“大陸雄飛，挺進(jìn)滿洲”，促使大批日本人來到中國東北生活。最后，這些人在日本戰(zhàn)敗后被日本政府和軍方拋棄，遭遇了悲慘的經(jīng)歷。本文主要就日本戰(zhàn)敗前在中國東北的進(jìn)出是如何反映在日本的青少年讀本里以及這些“滿洲讀本”對這些青少年產(chǎn)生了怎樣的影響等方面來進(jìn)行分析和說明。

一、長與善郎與《少年滿洲讀本》

長與善郎是日本的小說家，1888年出生于一個日本貴族家庭，父親為男爵。1910年，武者小路實(shí)篤等人創(chuàng)辦的刊物《白樺》引起了長與善郎對文學(xué)的興趣，因此長與善郎立志于創(chuàng)作，發(fā)表了一些篇幅較短的小說，代表作品有《一個叫竹澤先生的人》和《青銅的基督》等，他還以中國歷史為題材創(chuàng)作了一些戲劇。《少年滿洲讀本》是長與善郎通過多次赴中國東北實(shí)地考察編寫而成。《少年滿洲讀本》雖說從名稱看是少年讀本，但從書的內(nèi)容來看更像是一本赴偽滿洲國旅行的指南。作者在第一部分預(yù)備知識中介紹了地理氣候、歷史發(fā)展等內(nèi)容，并且在最后強(qiáng)調(diào)了“滿洲是的日本生命線”。之后書中介紹了進(jìn)入偽滿洲國的主要途徑及各地特色。值得注意的是，書中特別強(qiáng)調(diào)了“日本是滿洲的恩人”以及“日本滿洲移民的美好生活”。從這本書的基調(diào)來看，主要是鼓勵少年到偽滿洲國去。為了達(dá)到這一目的，作者在最開始就強(qiáng)調(diào)了“滿洲”重要性，在書中的65頁作者寫到：“滿洲土地遼闊資源豐富可以解決日本人口過剩和作為工業(yè)國的原料問題?！弊髡邽榱私忉屵@種侵占的合理性，在138頁著重說明日本從列強(qiáng)手中將“滿洲”解救，又進(jìn)行各項(xiàng)建設(shè)和扶植，是“滿洲”的恩人。這樣的描述使閱讀此書的青少年自發(fā)形成了“滿洲”應(yīng)屬于日本的這一意識。這一根深蒂固的意識在日本戰(zhàn)敗后也很難改變，只會使當(dāng)時的青年一代更加迷茫，無法正確地認(rèn)識歷史。

二、淺見隆平與《少年開拓士》

淺見隆平并非日本作家，而是一名教師，生平至今未找到詳細(xì)的資料。淺見隆平在偽滿洲國時期先是在奉天（今沈陽）的鐵西國民學(xué)校工作，后于1940年轉(zhuǎn)入八道河子國民學(xué)校任校長，專注日本開拓地的教育工作，《少年開拓士》就是在這樣的背景下創(chuàng)作的。在書的封皮處清楚地用紅字說明《少年開拓士》是開拓地國民學(xué)校的校長對全日本少年做的當(dāng)?shù)乜疾靾蟾妗\見隆平在書的序言中還寫道：“開拓士的目的就是可以為了日滿兩國奉獻(xiàn)生命，成為其他民族的中心指導(dǎo)者，以示正道，以身作則?！睍闹饕獌?nèi)容也并非是報告文章，而是以一名叫勇的日本少年的經(jīng)歷來告訴讀者“滿洲”的生活，特別是開拓士的生活面貌。在書中，日本少年勇隨著家人來到開拓地生活，勇后來跟隨父親去哈爾濱，新京（今長春），奉天（今沈陽）等都市去觀光，在感嘆都市的繁華后，勇懷念開拓地的生活，同父親回到開拓地。這本書通過開拓士勇的經(jīng)歷意在潛移默化地給予日本少年對開拓地的無限想象，使他們對開拓地充滿興趣。可見，淺見隆平編寫此書的目的就是蒙蔽日本少年，讓他們天真地以為“滿洲”的生活特別是開拓地的生活如書中所說，而后前仆后繼地來到開拓地為日本統(tǒng)治階級服務(wù)。

三、田畑修一郎與《我的滿洲旅行記》

田畑修一郎于1903年出生于日本島根縣，少年時代由于父親自殺，成為經(jīng)營旅館的田畑家的養(yǎng)子。從早稻田大學(xué)中退后成為日本作家宇野浩二的學(xué)生，與火野葦平等人創(chuàng)刊了同人雜志《街》。1933年發(fā)表了代表作《鳥羽家的孩子》，并成為了芥川獎的候補(bǔ)。田畑修一郎于1942年6月到7月受到當(dāng)時南滿洲鐵道株式會社的邀請，到偽滿洲國旅行?！段业臐M洲旅行記》就是在這樣的經(jīng)歷和背景下創(chuàng)作的。雖然題目為《我的滿洲旅行記》，但田畑回國后發(fā)表的卻并非是以他自身為敘述主題的紀(jì)行文，而是制作成了面向兒童的紀(jì)行文，敘事主人公也變成了一名兒童?！段业臐M洲旅行記》還作為日本文部省及日本出版會推薦的兒童讀物出版。通過書的內(nèi)容，可以得知敘述路線按照田畑修一郎的旅行路線展開，敘述主體是一名從日本來旅行的日本兒童。內(nèi)容的敘述方式為這名小學(xué)生給遠(yuǎn)在日本的爺爺奶奶寫信報告在旅行中的見聞的形式。書中除了描寫自然及經(jīng)歷外，還增加了日俄戰(zhàn)爭時日本在旅順的戰(zhàn)爭痕跡及日本士兵在“滿洲”戰(zhàn)死后被奉為志士或勇士的內(nèi)容?？梢?，日本當(dāng)時對于兒童的思想灌輸也毫不手軟，通過這本面向低齡兒童的讀本，讀者對日本士兵在中國東北犧牲流血這一印象根深蒂固，從而加深了他們心中對日本侵占中國東北的合理性的認(rèn)識。

除了上述讀本外，偽滿時期在日本出版的面向日本青少年的“滿洲讀本”還有很多，但這些讀本均是披著兒童文學(xué)的外衣，卻不斷灌輸給日本下一代侵占中國東北的合理性這一思想。因此才使日本的一代又一代人在日本戰(zhàn)敗后未能清醒地認(rèn)識到日本的罪惡，不得不說這些讀本也是這種現(xiàn)狀形成的原因之一。

（北華大學(xué)外語學(xué)院）