父親不可缺位家庭教育

2015年12月全國婦聯(lián)對家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問卷一萬余份，覆蓋北京、天津等28個省區(qū)市93個市縣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在家庭教育分工中母親唱主角，而有近半數(shù)父親“缺位”。針對“輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”“接送孩子上下學(xué)”“開家長會”等14項內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果顯示，“爸媽共同承擔(dān)”的情形占到40.6%，“媽媽為主”的40.3%，“爸爸為主”的僅占11.6%。

每每在家長會上，看到滿場端坐的都是娘子軍，只有寥寥無幾的“黨代表”，我就感到中國的家庭教育這樣搞下去，問題少不了。

兩個錯誤認(rèn)識

問題嚴(yán)重的不僅是這種表現(xiàn)，更嚴(yán)重的是頭腦中有兩個頑固的錯誤認(rèn)識。

自古傳下來的“男主外，女主內(nèi)”的責(zé)任分工

北京針對3～6歲幼兒的父親的一個調(diào)查發(fā)現(xiàn)：80%的父親認(rèn)為自己工作忙，沒有時間與孩子交往。

蘇霍姆林斯基對這種論調(diào)，尖銳地指出：“沒有時間教育兒子—— 就意味著沒有時間做人。”

他還說“在一個家庭里，只有父親自己能夠教育自己，在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育。沒有父親的光輝榜樣，一切有關(guān)兒童進(jìn)行自我教育的談話都將變成空談。孩子們時時、處處都能看到……偉大的哲人列.尼.托爾斯泰在談到好的、鮮明榜樣作用的時候，曾經(jīng)這樣說過?！斑@種能力的發(fā)展，不錯，就是自我教育。若孩子眼中的年輕父親不斷發(fā)展這種自我教育能力，那么妻子的繁忙操勞將逐漸為父親所分擔(dān)，這樣的家庭即成為對孩子進(jìn)行情感、道德教育的學(xué)校?！?/p>

“紅臉”“白臉”、嚴(yán)父慈母的角色分工

目前社會的發(fā)展，所需要的素質(zhì)，首先不是那些具有性別特點(diǎn)的素質(zhì)，而是男女都需要的高素質(zhì)，比如獨(dú)立人格、進(jìn)取心、創(chuàng)新精神，能夠說是父親的特色還是母親的特色？歷史賦予的責(zé)任感、現(xiàn)代的思維方式、獲取最新信息的能力，能夠說父親需要母親就不需要嗎？

所以說，我們呼喚父親關(guān)注家庭教育，首先是呼喚一個具有現(xiàn)代素質(zhì)的人，是在這個基礎(chǔ)上，將出現(xiàn)的既嚴(yán)格又慈藹的新型父親。

三個解決方案

在一個家庭中，孩子所受到的最深入人心的成功教育，應(yīng)該說都是來自一個合力，即父母雙方合作的整體效應(yīng)，而不是一個過分能干的主角和一個糟糕的配角所能給予的。

和諧的家庭氣氛

在這個整體效應(yīng)中，首先是父親和母親共同營造的家庭和諧氣氛。焦躁、粗暴的父親，能為了妻子和孩子的愉快，變得溫柔、耐心起來；膽小懦弱的母親，為了丈夫和孩子的幸福，變得剛強(qiáng)、勇敢起來。一方遇到煩惱的事情，卻能為全家的快樂氣氛，而不任意宣泄；另一方發(fā)現(xiàn)別人的悲痛，自己就小心翼翼地用幽默來幫對方排解。

家庭生活里，在一抬手一投足、一蹙眉、一轉(zhuǎn)睛的細(xì)微動作中，孩子所體驗到的不僅是甜蜜的天倫之樂，更重要的是為他人幸福而心甘情愿付出的奉獻(xiàn)精神。

父母雙方取長補(bǔ)短形成的最佳合力

在家庭中，父母各自所發(fā)揮的作用，可以因人而異。擅長形象思維的一方，可以使孩子經(jīng)常受到藝術(shù)的熏陶；長于邏輯思維的一方，可以使孩子不斷得到嚴(yán)密推理的引導(dǎo)。當(dāng)孩子陷在失敗的痛苦情緒中，細(xì)膩的一方，立即成為教育孩子的主角；在孩子舉棋不定猶豫萬分時，性格果斷的一方，當(dāng)仁不讓去為孩子導(dǎo)航。

在父母的家庭合作中，孩子親眼看到，只有積極的合作，才能產(chǎn)生整體大于部分之和的效果

在這樣的環(huán)境里，孩子也將逐漸學(xué)會在未來的人生旅途中與更多的人如何合作。

父母在教育孩子過程中，巧妙配合所產(chǎn)生的藝術(shù)效果 這種配合無法絕對分工，更不能事先規(guī)定，完全是靠著夫妻間心靈深處的理解而達(dá)到的默契。有一對夫婦發(fā)現(xiàn)他們的孩子在父母下班回來時沒有任何表示，不懂得體貼父母。但他們并不是進(jìn)行枯燥的說教，而是有意地在一方下班時，另一方大聲地?zé)崆閱柡?，主動接過提包，拿出拖鞋，倒上一杯熱茶......這種出于愛子之心演出的藝術(shù)小品，使孩子深受感動，情感和行為馬上就有了變化。父母親密配合進(jìn)行教育所達(dá)到的藝術(shù)效果，不止是大大超出單方教育的作用，更值得強(qiáng)調(diào)的是這種教育的內(nèi)容，例如，從小學(xué)會如何和異性相處，長大如何理解真正的愛情，將來如何成為優(yōu)秀的家長，更是孩子在別處所學(xué)不到的。

所以我以為父親在家庭教育中，不宜用舊眼光過分強(qiáng)調(diào)去扮演嚴(yán)父，而應(yīng)該著眼于現(xiàn)代的需要，和母親配合努力營造一個和諧的家庭，在這個家庭中，他將是一個具有高素質(zhì)、善于在合作中發(fā)揮自己特點(diǎn)的角色。

（冉乃彥 中國關(guān)心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心項目專家）