專業(yè)教師參與企業(yè)技能實踐的思考

胡月珍

摘 要：為加快提高職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)技能水平和產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)，各級教育部門大都會組織學(xué)校青年教師到企業(yè)參加技能實踐項目。筆者有幸參加了教師下企業(yè)實踐項目，在會計師事務(wù)所、代理記賬公司等類型企業(yè)進行了長達半年的學(xué)習(xí)和實踐，在實踐過程中對一家制造業(yè)企業(yè)進行了賬務(wù)調(diào)整的理順工作，利用所掌握的專業(yè)知識，分析了問題產(chǎn)生的原因，提出了調(diào)賬方案，幫助企業(yè)解決了難題。同時，通過本次社會實踐，筆者提升了自己的專業(yè)技術(shù)水平，增強了實踐操作能力，進一步豐富了教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教師；企業(yè)；技能實踐；思考

中圖分類號： G712 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）21-74-2

0 引言

教師到企業(yè)參加技能實踐是教育部、財政部《關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》中出臺的一項重要舉措，按照文件要求，經(jīng)學(xué)校推薦及筆者所屬省教育廳審核同意，筆者有幸參加了中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)進行為期6個月的脫產(chǎn)實踐，感覺教師參加企業(yè)技能實踐是非常必要的，不但加快提高了教師的產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)和專業(yè)技能水平，更重要是對我的專業(yè)教學(xué)工作，特別是如何培養(yǎng)更加適應(yīng)企業(yè)需求的中等職業(yè)人才提出了更高的要求，也對以前的教學(xué)方法模式進行了深入的思考，同時，參加專業(yè)實踐也可以幫助企業(yè)切實解決實踐的業(yè)務(wù)難題，達到雙贏的局面，效果是顯著的，現(xiàn)將筆者參與此次的實踐活動情況與各位同行共同探討，以期收獲更好的效果。筆者在會計師事務(wù)所、代理記賬公司、財務(wù)軟件開發(fā)公司等類型公司進行了6個月的學(xué)習(xí)和實踐，參與了一家制造業(yè)公司的調(diào)賬工作，筆者在注冊會計師的幫助和指導(dǎo)下，理論聯(lián)系實際，將該企業(yè)的賬務(wù)處理理順，解決了賬務(wù)處理不規(guī)范的問題，為企業(yè)解決了實際困難，該企業(yè)的實際情況是：

1 企業(yè)賬務(wù)處理存在的問題

該企業(yè)是一家生產(chǎn)GPS、記錄儀等汽車配件的制造業(yè)企業(yè)，企業(yè)在發(fā)展過程中，由于種種原因，會計人員頻繁更換，加之會計人員經(jīng)驗不夠，導(dǎo)致賬務(wù)混亂，出現(xiàn)賬面利潤遠大于實際利潤、應(yīng)交稅金明顯多于實際稅金等重大問題，不得不聘請會計師事務(wù)所的專家進行調(diào)賬處理。該公司賬務(wù)系統(tǒng)存在的主要問題有：①賬務(wù)系統(tǒng)統(tǒng)計出的賬面利潤遠大于實際利潤；②應(yīng)交稅金明顯多于實際稅金；③部分會計憑證不符合會計準則的要求；④部分會計科目設(shè)置不準確；⑤部分會計分錄不正確；⑥原材料倉庫管理混亂。

2 問題原因及具體解決方案

筆者與注冊會計師一起認真研究該公司近幾個月的原始憑證，分析出該公司的業(yè)務(wù)大致情況。在此基礎(chǔ)上親自到企業(yè)進行實際考察，與財務(wù)主管、會計、出納、銷售人員、倉庫管理員等企業(yè)相關(guān)人員進行了座談，進一步掌握了解了企業(yè)的經(jīng)營狀況及賬務(wù)處理情況，找到了上述問題的原因并予以解決。

2.1 賬面利潤遠大于實際利潤的原因及解決方案

2.1.1 原因分析

本年利潤是指收入減去支出和成本（或費用）后的余額，用公式表示為：本年利潤=收入支出-成本。該有的收入沒有計入，該有的支出沒有考慮，該有的成本（或費用）沒有結(jié)轉(zhuǎn)，這些原因都有導(dǎo)致虛增本年利潤。

經(jīng)過認真分析該公司的經(jīng)營活動和賬務(wù)系統(tǒng)現(xiàn)狀，得出利潤虛增的原因：①該公司為了吸引客戶，占領(lǐng)市場，采用了贈送產(chǎn)品收取服務(wù)費的優(yōu)惠活動，此經(jīng)濟活動的會計分錄比較復(fù)雜，所以在會計基礎(chǔ)教程中很少涉及。因為是贈送產(chǎn)品，沒有收到銀行存款或現(xiàn)金，也無須出具銷售發(fā)票，該公司剛從學(xué)校畢業(yè)的會計缺乏經(jīng)驗，所以很容易漏這筆業(yè)務(wù)的成本結(jié)轉(zhuǎn)，導(dǎo)致利潤虛增。②工資沒有分配到相應(yīng)的費用中，沒有計提管理費用，虛增了利潤。③沒有及時結(jié)轉(zhuǎn)費用或成本，虛增了利潤。

2.1.2 解決方案

因應(yīng)付工資沒有計提制造費用和管理費用，或因沒有及時結(jié)轉(zhuǎn)費用或成本等原因?qū)е吕麧櫶撛霰容^容易解決。下面重點分析贈送產(chǎn)品收服務(wù)費的促銷活動，正確做好會計分錄，及時結(jié)轉(zhuǎn)相應(yīng)支出、成本或費用，避免利潤虛增。

在贈送產(chǎn)品的時收取1年服務(wù)費，假設(shè)產(chǎn)品的成本價為1000元，1年的服務(wù)費為1200元，將此促銷活動分解為幾個經(jīng)濟活動：

①送產(chǎn)品出庫，雖沒有產(chǎn)品銷售收入，無須計提銷項稅，但需結(jié)轉(zhuǎn)贈送產(chǎn)品的成本，編制會計分錄如下：

借：主營業(yè)務(wù)成本 1000

貸：庫存商品 1000

②結(jié)轉(zhuǎn)上述主營業(yè)務(wù)成本，避免利潤虛增，編制會計分錄如下：

借：本年利潤 1000

貸：主營業(yè)務(wù)成本 1000

③一年的服務(wù)費屬于預(yù)收賬款，編制會計分錄如下：

借：銀行存款 1200

貸：預(yù)收賬款 1200

④一年的服務(wù)費不能作為當(dāng)月的收入，需要分攤到每個月，編制會計分錄如下：

借：預(yù)收賬款 100

貸：主營業(yè)務(wù)收入—服務(wù)收入 100

⑤為正確核算利潤，需將上述主營業(yè)務(wù)收入結(jié)轉(zhuǎn)到本年利潤，編制會計分錄如下：

貸：主營業(yè)務(wù)收入—服務(wù)收入 100

借：本年利潤 100

⑥計提本月的應(yīng)交營業(yè)稅，編制會計分錄如下：

借：營業(yè)稅金及附加 5

貸：應(yīng)交稅費——應(yīng)交營業(yè)稅 5

⑦ 為避免利潤虛增，需將上述的營業(yè)稅金沖減本年利潤，編制會計分錄如下：

借：應(yīng)交稅費——應(yīng)交營業(yè)稅 5

貸：營業(yè)稅金及附加 5

2.2 虛增應(yīng)交稅費問題及解決方案

該公司賬務(wù)系統(tǒng)上的應(yīng)交稅費金額與實際應(yīng)交的稅金不符，經(jīng)分析，原因如下：①贈送產(chǎn)品時沒有考慮增值稅的銷項稅；②原材料購入時沒有及時收到發(fā)票，因而沒有及時制作會計分錄，筆者在實習(xí)過程中，有一家公司因沒有掃描進項稅發(fā)票，導(dǎo)致多繳了80萬元的增值稅，進項稅抵扣聯(lián)抵扣時間是開票日期算起90天內(nèi)，如果過期認證并無逾期理由將不予抵扣。③購入的固定資產(chǎn)沒有進行進項稅的抵扣。④因虛增本年利潤導(dǎo)致所得稅增多，也造成了應(yīng)交稅費的虛增。

2.3 倉庫進銷存管理不規(guī)范

原材料數(shù)量繁多，且單價低，盤點難，材料進出庫沒有及時入賬，導(dǎo)致原材料賬面數(shù)據(jù)龐大，而庫存商品賬面上出現(xiàn)負數(shù)，查賬發(fā)現(xiàn)沒有原材出庫的結(jié)轉(zhuǎn)和商品完工入庫無分錄體現(xiàn)，解決方案：要設(shè)置成本會計崗位，對原材料及庫存商品進行及時的核算管理，要設(shè)立原材料進銷存輔助賬，按照先進先出法的原則（物價上漲）進行計價。

2.4 其他問題

企業(yè)賬務(wù)處理還存在的其他問題主要是會計日常工作規(guī)范的問題，例如原始憑證不按會計準則的要求，出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)簽字的白條作為報銷的憑證等問題。另外，部分經(jīng)濟活動的賬務(wù)處理也不正確，如：贈機活動的會計分錄被簡單的記成：

借：營業(yè)外支出

貸：庫存商品

正確的會計分錄應(yīng)記入銷售費用并考慮增值稅的問題。

3 參加企業(yè)實踐的思考

3.1 職業(yè)學(xué)校教師參與企業(yè)實踐的作用

通過參加企業(yè)實踐這項活動，筆者認為職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師參加企業(yè)實踐是提高教師技能教學(xué)水平的重要途徑，這項實踐活動可以讓教師真正接觸到企業(yè)的實際業(yè)務(wù)，還可以幫助企業(yè)進一步理順賬務(wù)處理規(guī)范和財經(jīng)法規(guī)的執(zhí)行，這不單豐富了教師在今后日常專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，同時也促進教師更加注重學(xué)生實際技能的培養(yǎng)，更好地為社會經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)出動手能力強的技能人才。通過社會實踐，筆者在專業(yè)知識和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，增強了獨立實踐操作能力，豐富了教學(xué)內(nèi)容，從而更好地為學(xué)生服務(wù)，為社會服務(wù)。

3.2 職業(yè)學(xué)校教師參與企業(yè)實踐的制度設(shè)計

職業(yè)學(xué)校應(yīng)制定參與企業(yè)實踐的考核制度，把這些活動作為專業(yè)教師教學(xué)能力提升的重要途徑，制定相應(yīng)的考核制度，通過制度來保證專業(yè)教師教學(xué)水平與時俱進，確保教學(xué)和專業(yè)技能符合當(dāng)前企業(yè)實際的崗位需要，為培養(yǎng)更多合格的中等職業(yè)技能人才提供制度保障。

3.3 通過校企聯(lián)動的形式開展實踐工作，校企互贏

專業(yè)教師下企業(yè)參加實踐工作的重要途徑是通過校企聯(lián)動，一方面教師有豐富的教學(xué)理論和儲備知識，可以通過理論結(jié)合實踐的方式，進一步檢驗教、學(xué)、做的有機統(tǒng)一，更加高效地完成好教學(xué)任務(wù)；另一方面企業(yè)有現(xiàn)實工作的真實案例，是學(xué)校的教師難得的可貴案例，同時，企業(yè)特別是小企業(yè)由于自身業(yè)務(wù)問題，也可以通過具備較多理論知識的教師來進一步豐富和規(guī)范相應(yīng)的業(yè)務(wù)處理。學(xué)校方和企業(yè)或者行業(yè)協(xié)會通過校企聯(lián)動的形式開展實踐工作，不但是當(dāng)前職業(yè)教育的一個重要課題，也是企業(yè)思考的問題，有效的互動，可以真正做到校企互贏。

參 考 文 獻

[1] 汪璠.會計賬務(wù)的處理對成本核算結(jié)果的影響分析[J].財經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2013（19）.

[2] 陳丹朵.稅務(wù)檢查調(diào)賬中常見錯誤[J].湖南稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2010（03）.