研討式教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

李艷

摘 要：本文介紹了研討式教學(xué)法的六個(gè)步驟，然后以英語求職信寫作為例，重點(diǎn)闡述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研討式教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 研討式教學(xué)法 互聯(lián)網(wǎng)

高職教育在整個(gè)國家教育體系中的地位與作用越來越重要，高職英語課程是高職教育中必修課程。相對(duì)于基礎(chǔ)英語教育與本科英語教育來說，高職英語教育的教學(xué)教法相對(duì)較少?？傮w而言，高職教育教學(xué)方法比較單一，教學(xué)手段落后的情況并沒有根本好轉(zhuǎn)，課堂教學(xué)還停留在教師滿堂灌，研究討論在課堂教學(xué)中沒有發(fā)揮真正的作用。

總之，當(dāng)前落后的高職英語教學(xué)方法與教學(xué)手段已經(jīng)成為制約高職英語教育發(fā)展的瓶頸。為此，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)高職英語教育方法的研究，利用當(dāng)前校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，建立高職英語課堂教學(xué)新模式。

一、研討式教學(xué)法原理

研討式教學(xué)法，也稱為研究討論式教學(xué)法，它指的是發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生通過獨(dú)立探索和共同合作學(xué)習(xí)的方式來獲得知識(shí)、提高技能的一種教學(xué)方法。研討式教學(xué)具有以人為本、交互教學(xué)強(qiáng)、注重能力性，這是研討式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)。正是因?yàn)檠杏懯浇虒W(xué)法能夠提高學(xué)生英語自學(xué)能力、寫作能力、口頭表達(dá)能力，所以高職英語教學(xué)中采用研討式教學(xué)法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量能夠發(fā)揮重要作用。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研討教學(xué)法的運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠?yàn)榻虒W(xué)創(chuàng)造一個(gè)形象客觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，提供圖文并茂的教學(xué)資料，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地了解所學(xué)知識(shí)的含義與實(shí)踐運(yùn)用作用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語研討式教學(xué)法運(yùn)用可以分解為六步：情景、探索、協(xié)作、評(píng)價(jià)、練習(xí)、運(yùn)用。下面以九十分鐘的高職寫作課為例，來說明高職英語如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用研討式教學(xué)法組織教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容為應(yīng)用文寫作，求職信《Letters of Job Application》。

1.情景

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在互聯(lián)網(wǎng)上收集和制造豐富多彩的投影畫片，在視頻中還添加生動(dòng)的文字表述，發(fā)揮音樂背景的藝術(shù)感染力，向?qū)W生呈現(xiàn)有關(guān)學(xué)習(xí)背景，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中明白該節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

比如在組織“求職信”英語應(yīng)用文寫作時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)問題來導(dǎo)入情景：If you graduate this year，what will you be most concerned about？緊接著教師播放一位男生求職視頻，觀看完視頻后，讓學(xué)生研討這位男生能否成功得到這個(gè)工作？認(rèn)為成功的原因是什么或失敗的原因是什么？最后老師總結(jié)討論結(jié)果，并且給出結(jié)論：在求職過程中，求職信質(zhì)量是影響求職能否成功的一個(gè)非常重要的因素，學(xué)會(huì)撰寫求職信對(duì)于學(xué)生將來就業(yè)具有現(xiàn)實(shí)意義。

2.探索

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并且將任務(wù)布置到每個(gè)小組內(nèi)，小組成員討論確定各自的分工任務(wù)，然后利用網(wǎng)絡(luò)去獨(dú)立檢索收集資料。在這個(gè)過程中，教師可以重點(diǎn)向?qū)W生說明收集資料著重于求職信寫信信息，比如求職信寫作技巧、英文求職信的范例、英文求職信寫作格式、英文求職信的常用詞匯與語句，人才招聘網(wǎng)中探索工作崗位需求信息等。

3.協(xié)作

每個(gè)小組將小組成員收集的材料匯總，然后整理出講稿，講稿可以采用電子文本形式或者紙質(zhì)形式。協(xié)作過程指的就是不同小組在課堂上交流講稿或者向全班同學(xué)匯報(bào)。協(xié)作的組織形式可以采用多種形式，比如競(jìng)爭(zhēng)、辯論、角色扮演等。協(xié)作過程中，教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生合作精神以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

4.評(píng)價(jià)

不同小組之間先進(jìn)行互評(píng)，教師在學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上對(duì)全部小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的把握，指出學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題或者疑難問題，并且對(duì)問題解決提出可行性方法等。在這個(gè)過程中，教師可以將各組“求職信”中好的句子進(jìn)行講評(píng)，并且在全班宣讀。

5.練習(xí)

教師可以布置課外練習(xí)，要求學(xué)生繼續(xù)利用互聯(lián)網(wǎng)，收集有關(guān)求職信英文寫作的信息資源。此外，教師也可以采用變式練習(xí)的方法，從不同層面向?qū)W生提供訓(xùn)練資料。比如要求學(xué)生對(duì)求職內(nèi)容進(jìn)行中英文互譯，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)眯聦W(xué)的句型表達(dá)內(nèi)容等。

6.運(yùn)用

教師鼓勵(lì)學(xué)生圍繞主題繼續(xù)探索和運(yùn)用，通過運(yùn)用使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)以及提高技能，還可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的熟悉程度，做好教學(xué)反饋工作。教師還可以繼續(xù)提供2～3個(gè)寫作任務(wù)，要求學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)中企業(yè)招聘的具體崗位撰寫求職信，同時(shí)學(xué)生還要提供個(gè)人英文簡(jiǎn)歷。

三、小結(jié)

研討式教學(xué)法的六個(gè)步驟，環(huán)環(huán)相扣。另外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合，為高職英語教學(xué)注入了新的活力，對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生合作精神具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]文珊.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下項(xiàng)目教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（7）.

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）