如何開發(fā)中職汽修實訓教學信息化產(chǎn)品

王殿才

摘 要：目前，中職信息化輔助教學受到有關方面重視并在信息化輔助專業(yè)理論教學方面得到廣泛應用。但是在汽修專業(yè)實踐技能訓練中，現(xiàn)有信息化教學產(chǎn)品針對性不強，應用效果不佳。如何開發(fā)針對中職汽修實訓教學、使用效果良好的汽修實訓信息化產(chǎn)品，且在訓練學生技能的同時，能夠促進學生理論學習的信息化教學產(chǎn)品，是本文探討的重點。

關鍵詞：汽修實訓 信息化 實訓教學 信息化教學產(chǎn)品

隨著計算機技術的發(fā)展和信息技術的推廣，中職專業(yè)教學中廣泛使用信息技術。信息技術輔助教學發(fā)揮了不可替代的作用，但是中職教育培養(yǎng)的學生是生產(chǎn)一線實際操作的技術工人，而信息化教學在輔助中職汽修學生技能訓練方面作用發(fā)揮并不充分。如何在信息化條件下改進、促進中職汽修實訓教學，并提出具體解決方案，是迫在眉睫的任務。

在國內(nèi)，在相關部門大力推廣下（尤其是教育主管部門），中職汽修理論教學方面已經(jīng)廣泛開展信息化教學。在汽修理論教學相關領域信息化教學產(chǎn)品的研發(fā)，尤其是企業(yè)獨立研發(fā)或校企聯(lián)合開發(fā)的具有信息化特征的教學產(chǎn)品，已經(jīng)投入使用；但在汽修專業(yè)實訓教學與信息化結(jié)合方面，缺乏有針對性的信息化教學產(chǎn)品。

筆者將重點探討開發(fā)何種汽修信息化教學產(chǎn)品，來促進汽修實訓教學，避免企業(yè)產(chǎn)品價值過度商業(yè)化，節(jié)省投入，提高有效資金利用，更重要的是為培養(yǎng)高技能實用型汽修人才探明一條有效實訓教學捷徑。筆者認為應從以下三方面入手。

一、開發(fā)適合崗位需求、具有指導性的汽修專業(yè)“活頁教材”

汽修專業(yè)的教材要有一定的技術代表性、普遍性，要有適合崗位需求的汽修專業(yè)理論知識。當前規(guī)劃的汽修專業(yè)教材，所涉及的汽車技術普遍落后于當前汽車企業(yè)的產(chǎn)品，有的技術甚至已經(jīng)被淘汰。當然，規(guī)劃教材的編寫、審核到出版，本身就有滯后性。教材的編寫需要很長的時間，最短的也得一年半載，教材的審核最短也需要幾個月的時間，最后到出版等環(huán)節(jié)還需要時日。所以，一本規(guī)劃教材出版后，所涉及的技術就已經(jīng)滯后了。

那么，如何確保汽修教材所涉及的技術不滯后呢？學校可與4S店合作，開發(fā)“活頁教材”?；铐摻滩模磳I(yè)教師可以把新的理論內(nèi)容，隨時以“活頁”的形式增加到教學中，撤掉過時的教學內(nèi)容。這樣就解決了以往教材內(nèi)容滯后問題。4S店的維修手冊是指導維修技術人員的作業(yè)指導書，車企推出新車型、新技術，首先得培訓4S店的售后人員。維修手冊等是4S店技術人員的教材。通過與4S店合作，專業(yè)教師結(jié)合維修企業(yè)的崗位需求，及時把維修手冊內(nèi)的汽車新技術，以“活頁”的形式添加到專業(yè)理論教學中，這樣就解決了規(guī)劃教材內(nèi)容滯后的問題。

二、相關實訓設備設施與教材相配套

汽修實訓環(huán)節(jié)是與理論教學環(huán)節(jié)相輔相成的最為重要的環(huán)節(jié)。有條件的學校可以開展“理實一體化”教學。汽修的實訓環(huán)節(jié)是鍛煉學生技能、增強理論認知的過程。教材是實訓指導書，配套的實訓設備設施與教材一致，使汽修實訓過程有據(jù)可依；設備與教材一一對應，學生實訓時，思路清晰，不茫然。學生按照教材的指導順序操作，能夠提高實訓效率，各環(huán)節(jié)清晰、明了。如設備與教材不配套，教材的指導意義會大大降低，實訓效率會降低。

三、開發(fā)與教材和實訓設備相配套的信息化教學產(chǎn)品

信息化條件下的汽修教學，會使抽象的理論直觀化，復雜的結(jié)構(gòu)簡單化，不可見運動可視化。汽修實訓信息化教學產(chǎn)品的針對性要強，視頻要與設備、教材、影像、語音相對應。這樣學生接受起來會像看電視劇一樣，引人入勝。

汽修實訓信息化要引領安全、標準操作，動作規(guī)范，工藝科學、合理、高效，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣起到引領和示范作用。

開發(fā)媒體視頻有兩個途徑。一個是利用汽車企業(yè)售后培訓視頻（如豐田汽車4萬公里保養(yǎng)視頻），另一個是教師自己錄制技能操作視頻。視頻的播放節(jié)奏要符合中職學生的接受特點，解說語言通俗易懂，抑揚頓挫。視頻中用到的設備、工具、檢測儀器等與學生實訓用的要一致。汽車企業(yè)的信息化培訓視頻針對性更強，制作更專業(yè)，更適合理論指導；教師自制視頻，要能夠針對具體學生的特點，幫助學生突破技能訓練的重點、難點、關鍵點。

對于汽修實訓模擬仿真產(chǎn)品，在培養(yǎng)學生程式化職業(yè)行為方面能起到促進作用，但不能代替訓練學生的實際動手能力。學生的實際動手能力的提高，一定要通過實際訓練來完成。

總之，在汽修專業(yè)實訓教學中，媒體視頻等信息化教學產(chǎn)品要與教材、實訓設備相配套，這樣才能提升教師技能教學效率，使學生的技能學習效果大大提升。

（作者單位：葫蘆島市連山區(qū)職業(yè)教育中心）