新媒體在學(xué)生資助工作中的應(yīng)用研究

虞莉

教育是為社會(huì)輸送棟梁之才的最佳渠道，因此，我國(guó)極為重視對(duì)學(xué)生的教育，制定了多種有關(guān)教育的政策，提升大眾對(duì)教育的重視程度。盡管目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯增強(qiáng)，但依然有許多學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力來(lái)支撐自己完成學(xué)業(yè)。面對(duì)這種困境，國(guó)家開(kāi)始了對(duì)學(xué)生的資助，并運(yùn)用新媒體來(lái)保障資助活動(dòng)的效果。本文是對(duì)新媒體在學(xué)生資助活動(dòng)中的運(yùn)用實(shí)施進(jìn)行的解析與闡述。

對(duì)學(xué)生的資助活動(dòng)在學(xué)校管理中有著不可替代的作用，能夠?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生提供學(xué)習(xí)方面的幫助，助其完成學(xué)業(yè)。隨著社會(huì)的進(jìn)步以及資助策略的踐行，學(xué)生資助活動(dòng)也要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，創(chuàng)造性地開(kāi)展資助活動(dòng)。而新媒體的誕生與普及為學(xué)生資助活動(dòng)提供了創(chuàng)新平臺(tái)，學(xué)校應(yīng)用新媒體，以提升資助活動(dòng)質(zhì)量。本文通過(guò)對(duì)新媒體在學(xué)生資助活動(dòng)中應(yīng)用的闡述，以期讓廣大師生能夠了解并接納這樣的資助活動(dòng)。

一、運(yùn)用新媒體打造學(xué)生資助活動(dòng)媒介

新媒體可以給學(xué)生提供前所未見(jiàn)的優(yōu)質(zhì)資助活動(dòng)媒介，學(xué)生資助活動(dòng)的責(zé)任人應(yīng)運(yùn)用新媒體的這個(gè)特點(diǎn)，建設(shè)學(xué)生資助活動(dòng)平臺(tái)，強(qiáng)化與學(xué)生間的互動(dòng)力度，保證活動(dòng)效果。比如：構(gòu)建專業(yè)的資助網(wǎng)站，讓學(xué)生第一時(shí)間掌握國(guó)家資助策略、助學(xué)金減免準(zhǔn)則、本學(xué)年度領(lǐng)取助學(xué)金的人員清單等等，為學(xué)生獲取這方面的信息提供方便。還可以運(yùn)用微博、人人網(wǎng)等向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹資助活動(dòng)的有關(guān)政策以及動(dòng)向，并讓學(xué)生互相溝通；擬定話題讓學(xué)生交流，并虛心采納學(xué)生提出的有價(jià)值的意見(jiàn)，不斷完善資助活動(dòng)細(xì)節(jié)。目前基本上各個(gè)班級(jí)都會(huì)設(shè)立微信群，老師可以運(yùn)用微信群為學(xué)生提供與資助活動(dòng)有關(guān)的文檔，滿足學(xué)生下載的需求，并運(yùn)用微信群和學(xué)生互動(dòng)，掌握貧困學(xué)生的思維狀態(tài)、學(xué)習(xí)困惑等；協(xié)助學(xué)生樹(shù)立積極向上的“三觀”，讓學(xué)生的心智更為健全。而且，學(xué)校還可聯(lián)手公益單位，在學(xué)生間舉辦公益活動(dòng)，運(yùn)用典型人物訪問(wèn)的模式，鼓勵(lì)貧困學(xué)生自立自強(qiáng)。

學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新媒體進(jìn)行互動(dòng)，互相交流學(xué)習(xí)與生活中的心得體會(huì)，相互激勵(lì)、互幫互助，形成友愛(ài)向上的氣氛，尤其是要讓貧困學(xué)生感受到集體的溫暖。

二、運(yùn)用新媒體構(gòu)建學(xué)生資助系統(tǒng)

資助活動(dòng)要和就業(yè)中心、心理咨詢中心、教務(wù)處進(jìn)行協(xié)商，構(gòu)建“四位一體”的互助制度。通過(guò)使用新媒體，讓各機(jī)構(gòu)的資源能夠隨時(shí)分享，針對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)、就職、心理、學(xué)習(xí)等問(wèn)題進(jìn)行幫扶。此外，還可運(yùn)用新媒體構(gòu)建學(xué)生綜合評(píng)價(jià)管理模型與學(xué)生信息共享數(shù)據(jù)庫(kù)等方式，解析學(xué)生的具體情況，并對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)施統(tǒng)籌解析，制定出可行度高的資助預(yù)案，確保被資助的學(xué)生能夠在資助中獲益。

三、運(yùn)用新媒體建設(shè)學(xué)生資助管理系統(tǒng)

有關(guān)工作者應(yīng)使用問(wèn)卷調(diào)查等方式，掌握貧困學(xué)生的狀況與相關(guān)信息，并把學(xué)生資助訊息錄入學(xué)生資助訊息動(dòng)態(tài)綜合管理體系中，把握學(xué)生的最新動(dòng)向，運(yùn)用新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤與管控。而且，在使用學(xué)生資助管理體系階段，相關(guān)工作者應(yīng)發(fā)揮新媒體信息傳播快、方便等優(yōu)點(diǎn)，積極為學(xué)生辦理申請(qǐng)、填寫(xiě)表格、學(xué)校審核等手續(xù)，提高學(xué)生資助管理質(zhì)量。

此外，在資助學(xué)生階段，相關(guān)工作者可使用資助管理體系對(duì)學(xué)生被幫助的情況實(shí)施追蹤和掌握，盡量搜集、解析數(shù)據(jù)，對(duì)已經(jīng)不在資助范圍內(nèi)的學(xué)生，應(yīng)取消對(duì)其的資助活動(dòng)，提高學(xué)生資助活動(dòng)的公正性和透明性。而且，資助管理體系的使用，能夠精確甄別被資助學(xué)生是否貧困學(xué)生，對(duì)提升學(xué)生資助活動(dòng)質(zhì)量、達(dá)成資源共享有著積極的作用。

資助管理體系的運(yùn)用，不但可以解決目前貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)窘境，而且在判定學(xué)生是否貧困方面，能夠做到科學(xué)、細(xì)致、規(guī)范，并能解決后期追蹤受阻等難題，是資助活動(dòng)必須重視的環(huán)節(jié)。

四、加強(qiáng)誠(chéng)信教育

學(xué)校應(yīng)定時(shí)舉辦資助月專題活動(dòng)，以誠(chéng)信教育為核心，舉辦演說(shuō)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、海報(bào)競(jìng)賽、專題影片播放、主題班會(huì)等多元化的活動(dòng)，并攝錄成微電影、MV、記錄影片等，上傳到網(wǎng)絡(luò)等新媒體傳播媒介。這樣做的好處：一是凸顯資助策略的教育功能；二是促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的形成，讓學(xué)生在受教育的過(guò)程中能夠信守承諾。

五、結(jié)語(yǔ)

在新媒體迅速發(fā)展的背景下，學(xué)校運(yùn)用新媒體，不但創(chuàng)造性地使用了新媒體資源，而且讓學(xué)生能夠在新媒體上暢所欲言，實(shí)現(xiàn)了老師與學(xué)生間的信息對(duì)稱。這樣的資助活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生及時(shí)獲得各方面的信息，有助于學(xué)生形成獨(dú)立人格，而且能夠讓貧困生相信，通過(guò)自己的努力可以改善自身的經(jīng)濟(jì)狀況，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校和社會(huì)產(chǎn)生歸屬感。

【本文系2015年學(xué)生資助育人特色與創(chuàng)新項(xiàng)目“新媒體在學(xué)生資助工作中的應(yīng)用研究”（ JYAID2015-09）的階段性成果】

（作者單位：江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）