關(guān)于空間想象力培養(yǎng)的探究

靳曉玲

【摘 要】《機(jī)械制圖》是職業(yè)技工學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中起到承上啟下和貫通始終的作用，并和其它一些相關(guān)課及生產(chǎn)實(shí)習(xí)課有緊密的聯(lián)系，在制圖課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力尤為重要。本文從提高學(xué)生時(shí)對(duì)機(jī)械制圖學(xué)科的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)機(jī)械制圖空間想象能力的重要性、培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、提高學(xué)生繪圖的能力：精講精練，闡述培養(yǎng)對(duì)學(xué)生空間想象能力采取的方法，歸納總結(jié)，便于記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖 教學(xué) 空間想象能力培養(yǎng)

《機(jī)械制圖》是職業(yè)技工學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中起到承上啟下和貫通始終的作用，并和其它一些相關(guān)課及生產(chǎn)實(shí)習(xí)課有緊密的聯(lián)系，在制圖課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力尤為重要。所謂：“空間想象能力”就是人對(duì)頭腦中已有表象進(jìn)行加工綜合，重視，創(chuàng)造出一個(gè)整體形象的空間想象和思維的過(guò)程，是在探索其解決具體問(wèn)題的辦法中進(jìn)行的，是受人的需要所推動(dòng)。

機(jī)械樣圖被比喻謂“工程界的技術(shù)語(yǔ)言”，因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言都應(yīng)該有它的詞匯和詞組。一張工程圖樣就相當(dāng)于一篇“工程文章”它表達(dá)了工程師的思想。學(xué)生的空間想象能力是掌握“工程技術(shù)語(yǔ)言”的關(guān)鍵，因此學(xué)好制圖并培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，以下幾種方法是行之有效的。

1認(rèn)識(shí)機(jī)械制圖空間想象能力的重要性

制圖課是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要的課程，任何機(jī)械設(shè)計(jì)和制造人員，缺少繪圖和識(shí)讀機(jī)械圖樣及空間想象的能力，就無(wú)法從事技術(shù)工作如果看不懂圖，沒(méi)有空間想象能力與實(shí)際零件聯(lián)系上，就無(wú)法生產(chǎn)零件。更無(wú)法從事技術(shù)工作的。讓學(xué)生意思道學(xué)好機(jī)械制圖課及培養(yǎng)空間想象能力是對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)，工作有重要影響的，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生重視程度。機(jī)械制圖是有一定難度的專(zhuān)業(yè)課也是學(xué)生怕學(xué)難學(xué)的課程，在學(xué)習(xí)時(shí)才需要多花功夫，想輕松的混過(guò)去是不行的。盡管這門(mén)課有一定的難度，但過(guò)去還有很多學(xué)生學(xué)的非常好，讓學(xué)生看看以前學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生確實(shí)感受到他們也可以學(xué)好這門(mén)課，樹(shù)立學(xué)好它的信念。

2培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力

培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)問(wèn)題，善于歸納，便于記憶。對(duì)于制圖中的有些內(nèi)容可以用歸納法學(xué)習(xí)，便于記憶。例如學(xué)習(xí)三視圖與物體方位關(guān)系時(shí)，在分析主試圖反應(yīng)了物體的上下左右關(guān)系，俯視圖反應(yīng)了物體的前后左右關(guān)系，左視圖反應(yīng)了物體的上下前后關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)與三視圖與物體方位關(guān)系可以歸納為：上下要在主左見(jiàn)，左右就在主俯視，前后關(guān)系看俯左，遠(yuǎn)離主視是前面。這樣即便于記憶，又為想象立體的空間形狀積累了必要的素材表象。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，運(yùn)用必要的記圖方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力是比較好的方法。應(yīng)用必要的素材。通過(guò)模型，多媒體電化教學(xué)將常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形狀及其視圖的投影特征收藏在腦海中，作為進(jìn)行想象各種各樣零件的素材，這樣對(duì)于看圖和畫(huà)圖就可以順利的進(jìn)行了。對(duì)于制圖中的能力培養(yǎng)主要結(jié)構(gòu)如圖1.1。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，心里學(xué)告訴我們：“激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，是幫助學(xué)生形成與發(fā)展思維能力的重要條件?！苯虒W(xué)效果的好壞不僅受學(xué)生的感知能力，記憶能力等智力因素影響，并且與情緒，興趣，信心，意志等智力因素密切相關(guān)。要取待滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)效果就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。何謂興趣？是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)，掌握某種事物，并經(jīng)常參加與該種活動(dòng)的心里傾向?？梢?jiàn)興趣是使人成功的掌握知識(shí)的同時(shí)，是培養(yǎng)全面細(xì)致的觀察能力，提高敏銳而靈活的思考能力，發(fā)展豐富想象力的前提。

3提高學(xué)生繪圖識(shí)圖的能力

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用空間形體的構(gòu)思與表達(dá)的思維方法。機(jī)械制圖課繪圖是占有相當(dāng)?shù)谋壤?，但如果只講授教材中理論，讓學(xué)生掌握繪圖技巧那顯然是對(duì)他們要求過(guò)高了。因此，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生多看一些簡(jiǎn)單的基本體視圖，練習(xí)繪畫(huà)簡(jiǎn)單的基本視圖，歸納基本幾何體投影特征（表1.1）。

熟悉之后學(xué)生的思維實(shí)現(xiàn)由空間到平面，再由平面到空間的轉(zhuǎn)換，大大提高學(xué)生的空間想象能力，同時(shí)充分利用教學(xué)模型作為教學(xué)手段的重要組成部分，在幫助學(xué)生形象地理解教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中需要大量模型以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到空間思維能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中為了讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)中始終貫徹因材施教的原則，除了采用講授法為主外，采用直觀教學(xué)法，演示法，電化教學(xué)法，等教學(xué)模式，不斷變換教學(xué)方法，讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)講課，調(diào)動(dòng)其積極性，然后給予糾正和總結(jié)，此方法比單一的講授效果更為的好。發(fā)展創(chuàng)造的思維，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用空間形體的構(gòu)思與表達(dá)的思維方法。例如給出一個(gè)或兩個(gè)視圖讓學(xué)生構(gòu)思多種不同形體并補(bǔ)畫(huà)出所缺的視圖，使學(xué)生對(duì)空間形體進(jìn)行廣泛的構(gòu)思和聯(lián)想，再如：對(duì)于一道多面體的題型讓學(xué)生展開(kāi)廣泛的想象，看誰(shuí)想的形體最多，這樣學(xué)生可以自己構(gòu)思設(shè)計(jì)形體，進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

4空間想象能力是屬于再造想象的范疇

根據(jù)心理學(xué)的定義：再造想象是根據(jù)語(yǔ)言文字的描述，或非語(yǔ)言文字的描繪（圖樣、圖解、符號(hào)等）在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象地過(guò)程。進(jìn)行再造想象，必須具備下列條件，（1）有關(guān)知識(shí)的充分準(zhǔn)備，其中也包括有關(guān)表象的豐富性。（2）對(duì)已知視圖的理解必須正確、細(xì)致。根據(jù)這一原理空間想象能力的培養(yǎng)可以分為三個(gè)階段：1）表象儲(chǔ)備階段，這一階段的主要方法是根據(jù)模型或軸測(cè)圖畫(huà)出三視圖，通過(guò)畫(huà)圖增加表象承包。2）利用軸測(cè)圖幫助想象階段。軸測(cè)圖可以形象地記錄出想象的過(guò)程和結(jié)果，從而進(jìn)一步進(jìn)行判斷修正和發(fā)展，所以軸測(cè)圖是發(fā)展思維的有力工具。3）強(qiáng)化提高階段。這一階段要鍛煉學(xué)生逐漸離開(kāi)軸測(cè)圖，直接想象出空間立體形狀。

教學(xué)目的并不是簡(jiǎn)單為了學(xué)生通過(guò)考試，作為教師更應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，為適應(yīng)將來(lái)工作需要，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思設(shè)計(jì)的圖形和形體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，創(chuàng)造能力和審美能力，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課和生產(chǎn)實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉強(qiáng).在制圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力的認(rèn)識(shí)與做法[J]中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育.

[2]錢(qián)國(guó)強(qiáng)主編.機(jī)械試圖[M].中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社.

[3]劉希彬編.機(jī)械制圖教案繪編[M].