關(guān)于大學(xué)光電信息實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的若干思考

曾國(guó)慶

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，大學(xué)光電信息專業(yè)人才越來越急缺。為了提高學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，實(shí)現(xiàn)光電信息的教育改革。光電信息與工程專業(yè)涉及到大量的實(shí)驗(yàn)，高校必須完善光電信息實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文從光電信息實(shí)驗(yàn)室理念出發(fā)，探討光電信息實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的方案。

關(guān)鍵詞：光電信息 實(shí)驗(yàn)室 綜合型 實(shí)踐能力

科技不斷的向前進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷的提高。為了培養(yǎng)出創(chuàng)新型、復(fù)合型的人才，各大高校應(yīng)該進(jìn)一步推動(dòng)教育事業(yè)的改革步伐。高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，特別是光電信息等理工科的專業(yè)上，以強(qiáng)化理論為基礎(chǔ)，采用實(shí)踐教學(xué)的方式，擴(kuò)寬專業(yè)、提高研究質(zhì)量，最終培養(yǎng)出一批又一批的技術(shù)型人才。

1、光電信息實(shí)驗(yàn)建設(shè)的理念

高校光電信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高光電信息專業(yè)學(xué)生的綜合水平?？偟膩碚f，大學(xué)的光電信息實(shí)驗(yàn)課程以應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，其目的就是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。光電信息實(shí)驗(yàn)建設(shè)的理念，有助于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。首先，而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)刻把握學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。杜絕被動(dòng)演示的情況，而是讓學(xué)生在有思考的情況下自主實(shí)驗(yàn)。其次，建立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目標(biāo)。學(xué)生可以自行搭建實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課題，在主動(dòng)中激發(fā)潛能和興趣。最主要的還是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，做一個(gè)創(chuàng)新性人才，而不是照本宣科，缺乏想象力。在實(shí)驗(yàn)建設(shè)的過程中，需要注意的是：（1）現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室注重學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、設(shè)計(jì)的能力，而不是為了完成教學(xué)任務(wù)的目的。（2）實(shí)驗(yàn)室盡量購買技術(shù)新、性能好、品質(zhì)優(yōu)的設(shè)備或器材，為學(xué)生創(chuàng)造提供硬件上的保障，這有利于學(xué)生開發(fā)思維，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。（3）實(shí)現(xiàn)一個(gè)設(shè)備多用，提高實(shí)驗(yàn)儀器的使用頻率，避免器材閑置，造成浪費(fèi)現(xiàn)象。（4）建立一個(gè)光、機(jī)、電相結(jié)合的綜合型實(shí)驗(yàn)室，可供學(xué)生自由選擇。（5）學(xué)生可以自主搭建實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)和完成自己的課題[1]。

總之，為了完善光電信息實(shí)驗(yàn)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，必須按照以上的理念和原則進(jìn)行。

2、光電信息實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案

2.1建設(shè)要求

光電信息專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，是為了復(fù)合型人才的培養(yǎng)計(jì)劃。為了適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求，光電信息專業(yè)實(shí)驗(yàn)室必須：（1）開出光電信息專業(yè)所有教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、單列系列實(shí)驗(yàn)以及其他相關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（2）建設(shè)就業(yè)市場(chǎng)需要，學(xué)生感興趣。同時(shí)水平又高的實(shí)習(xí)活動(dòng)、講座以及專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)踐。（3）將理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，開展學(xué)生感興趣的活動(dòng)，同時(shí)提供光電信息產(chǎn)品研發(fā)的硬件條件。

2.2建設(shè)內(nèi)容

全國(guó)高校在建設(shè)光電信息實(shí)驗(yàn)室時(shí)，需要在已有的實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上進(jìn)行。最好進(jìn)行完善和補(bǔ)充，不要任意改造和浪費(fèi)。需要更新的實(shí)驗(yàn)器材或者設(shè)備，盡量重購和重設(shè)。擴(kuò)大綜合性實(shí)驗(yàn)室的比重，提高傳感、計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，通過改造、調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、處理等電腦控制過程。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平，最終優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)隊(duì)伍。綜合的光電信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室基本包含三大類實(shí)驗(yàn)設(shè)備：一是光電基礎(chǔ)及光電傳感器技術(shù)系列實(shí)驗(yàn)設(shè)備；二是現(xiàn)代光學(xué)測(cè)試技術(shù)系列實(shí)驗(yàn)設(shè)備；三是光纖光學(xué)與光纖通信系列實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

首先，完善綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。光電信息專業(yè)包含光學(xué)、電學(xué)、通信等領(lǐng)域的知識(shí)和內(nèi)容，光電信息專業(yè)實(shí)驗(yàn)也是和這些內(nèi)容相關(guān)，其實(shí)驗(yàn)平臺(tái)也應(yīng)該包含光學(xué)平臺(tái)、電子元器件、通信實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。光電信息綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在光學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，加上電子儀表平臺(tái)、電子元器件與光電器件（光電傳感器件）等接入插口（或平臺(tái)）、易損易換件平臺(tái)、A/D數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和相應(yīng)的軟件等多個(gè)部分組成[2]。光電信息綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)必須功能強(qiáng)大，能夠支撐大學(xué)生完成多項(xiàng)光電技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，各種設(shè)計(jì)、各種創(chuàng)新課題?？傊?，綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)才能有效的提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，才能滿足光電信息專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

其次，建立系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。所謂建立系統(tǒng)性實(shí)踐環(huán)節(jié)，就是利用所建設(shè)的綜合型實(shí)驗(yàn)室針對(duì)光電信息專業(yè)的多門課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)，而不是只針對(duì)哪一門課程。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的過程中，將眾多知識(shí)點(diǎn)和課程融合使用，并與企業(yè)實(shí)踐和工程項(xiàng)目相互連接。其目的是讓大學(xué)生將理論和實(shí)踐現(xiàn)結(jié)合，在學(xué)習(xí)的過程中將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，具備綜合運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力。同時(shí)，與企業(yè)工程相聯(lián)系是以就業(yè)為導(dǎo)向，方便學(xué)生求職，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)重點(diǎn)落在課程設(shè)計(jì)上，利用不同的課程設(shè)計(jì)，來提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

3、總結(jié)

光電信息專業(yè)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)的模式，已經(jīng)逐漸成為了理工類專業(yè)的關(guān)鍵內(nèi)容。而在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)教學(xué)模式培養(yǎng)下，高校大學(xué)生學(xué)習(xí)變得更積極，學(xué)習(xí)氛圍更濃厚之外，大學(xué)生的專業(yè)水平、職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也明顯增強(qiáng)了。特別是對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力方面，更是具有重要作用。在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的過程中，積極促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽、科技活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，并為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)?？傊?，光電信息專業(yè)要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]何國(guó)興.厚基礎(chǔ)、寬口徑、理工復(fù)合培養(yǎng)光電信息技術(shù)人才[J].光電子技術(shù)與信息，2005，18（3）：95-97.

[2]陳國(guó)慶，吳亞敏.光信息科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)踐和探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005，22（11）：121-123.