提高素質(zhì)搞好語文教研、上好語文課

李富華

【摘 要】如何上好語文課，如何提高語文課堂效果是一個常新的話題，也是一個永恒的話題.長期以來，我們的許多課堂教學比較沉悶，缺乏活力，難以喚起學生的學習熱情和積極性.為此，要提高課堂教學效果，就得讓課堂充滿活力，激發(fā)學生的學習興趣.這就要我們教師在語文課堂教學中多思考、多探索、多研究.

【關(guān)鍵詞】情感；熏陶；培養(yǎng)；興趣；提供；機會

教師的責任就是要幫助學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，教給他們適合、有效的學習方法.每一門學科都有自身的規(guī)律，語文老師就要培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習語文的習慣，教給學生學習語文的方法，具體的說就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成“讀”與“寫”的習慣，教給學生“讀”與“寫”的方法。

一、愛學生，對學生進行情感教育

教師愛學生，學生體會到這種溫暖之情，內(nèi)心必然受到鼓舞，其上進心也會更強烈，就會自覺按老師的要求去做，同時產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，從而形成一種求學上進的熱情。要注重用情感來熏陶 語文利用課堂教學對學生進行情感熏陶，真正體現(xiàn)語文課堂的人文色彩，從而提高語文課堂教學質(zhì)量。 比如在教學八年級下冊《我的母親》時，上課前教師可以先問學生：“你覺得父母愛你嗎？”“你感覺到父母的愛表現(xiàn)在什么地方呢？”學生的回答當然也不可能統(tǒng)一。教師可適時點撥：“這兩個問題的答案不管多么豐富多彩，但有一點是可以肯定的，那就是父母都是愛你們的，為你們付出了大量的心血，為你們的將來作了長遠的打算。父母對子女的愛是人類的一種普遍的情感。你們的父母同樣如此。”這樣，點燃了學生學習的激情，把自己的情感融入到課文偉大而神圣的情感中。在輕松的氣氛中就完成了新課的導(dǎo)入，課后教師還可以布置《感悟親情》等類似的命題作文，一周后，學生寫出了大量表達自己真情實感的文章。要注意調(diào)動學生的積極參與意識，我們的教學形式應(yīng)該不時“換新”，不斷地給語文園地注入活水，只有這樣，才能真正調(diào)動學生學習的積極性，調(diào)動學生參與的熱情。如果我們能變換教學方式，拓展教學空間，這樣的課一定會贏得學生的喜歡。尊重了學生的自我意識，讓學生主動參與，讓學生放飛心靈，他們的智慧和創(chuàng)造才能是無法估量的。而作為教師，也要不斷鉆研教材，不斷更新教法，我們的課堂教學應(yīng)從關(guān)注學生的角度常教常新。

二、營造良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生學習興趣

教師要樹立良好的自身形象，使學生信服你，認為你是他在求學經(jīng)歷中遇到的最好的語文老師，值得欽敬，值得崇拜。語文課堂教學不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。蘇霍姆林斯基曾說過“用形象的話來說就是在知識活的身體里，要有情感的血液在暢流?！绷己玫膸熒P(guān)系能使學生積極配合你的教學，在活躍的教學氣氛中完成教學任務(wù)，達到預(yù)定的目的，收到預(yù)期效果。教師自始至終要正確認識“在教育教學中教師和學生的地位是平等的，教師要親近學生和學生交朋友，同時也要讓學生走近你，不要認為自己是老師，高人一等，凌駕于學生之上，動不動就訓斥，甚至怒目以待冷嘲熱諷。蘇霍姆林斯基說過“凡是出現(xiàn)大聲叱責的地方，就有粗魯?shù)男袨楹颓楦欣淠默F(xiàn)象，大聲叱責表現(xiàn)出最原始本能的反映，每個教師心靈中所具有的情感素養(yǎng)的種子都會在這種反映中喪失殆盡。”把情感教育帶進課堂，豐富課堂的情感內(nèi)涵。語文教師的施教對象，不是成品加工廠，而是情感豐富的青少年。學生的內(nèi)心世界像奔涌的河流從來沒有平靜過。他們渴望豐富的情感體驗，強烈的情感共鳴，適時的情感宣泄。要想使課堂教學臻于活的境界，教師必須投入豐富的情感，使語文課堂成為“情感場”。教師豐富的情感磁石般的吸引學生，他們便會自主的投入學習，潛能就能得到最大限度的發(fā)揮。如果教師在課堂教學中情趣盎然，發(fā)放適當，必能使學生情緒高昂，思維活躍，學得輕松愉快，產(chǎn)生微妙的情感體驗；如果課堂教學中教師不茍言笑，不會表情達意，只知不動聲色地宣讀教材，念教案，只會冷冰冰地進行知識發(fā)售，這樣的教師盡管知識淵博，也不能成為一個受歡迎的出色的語文教師。

三、提供成功機會，促進學習興趣

學生都有成功的需要，一旦這種需要得到滿足，他們就會以愉快的情緒進行學習。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望，請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都是無濟于事的?！币虼?，教師應(yīng)充分尊重并倡導(dǎo)學生回答問題中的求異思維。語文課堂教學是科學、是藝術(shù)。它應(yīng)是一片知識甘泉流淌的園地與師生心靈交流的園地，是學生訓練思維、提高技能的實驗田。教師采取新鮮活潑的教學形式有利于培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

語文教師要實現(xiàn)專業(yè)成長是必然選擇，語文教師自己要勤學多讀，培育自己的語文氣質(zhì)，積極參與學習研究，在實踐中研究，在研究中工作，讓自己成為學生喜歡的語文教師。學生喜歡語文，才會學好語文，提高語文素養(yǎng)，為學好其他課程打好基礎(chǔ)，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。