師德從愛(ài)出發(fā)

章建斌

【摘 要】韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！钡赖率墙處煹撵`魂，授業(yè)是承載道德的工具，教師是道德的傳播者和學(xué)業(yè)的解惑者，教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)新一代的園丁，是天底下的太陽(yáng)。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)重要。愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。愛(ài)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】師愛(ài)；尊重；真誠(chéng)

教育是一項(xiàng)需要愛(ài)心的事業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，是教師最基本的也是最主要的道德品質(zhì)。首先談一談教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的準(zhǔn)則。

一、愛(ài)學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒。但是嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴(yán)，決不是無(wú)規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán)，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。然而，嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。

二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。

三、愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

愛(ài)學(xué)生還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”?！伴W光點(diǎn)”即優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，“問(wèn)題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認(rèn)和強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。只要細(xì)心觀察，最終都會(huì)淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄?？鬃诱f(shuō)“有教無(wú)類”，實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是可以教好的。愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)。

有了準(zhǔn)則就應(yīng)該賦予實(shí)施，作為教師，應(yīng)如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生呢？我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面去實(shí)施。

1.教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要施以愛(ài)心

教師熱愛(ài)學(xué)生對(duì)做好教育工作十重要，熱愛(ài)學(xué)生不僅是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，面且是做好教育工作不可忽視的重要條件。教師應(yīng)愛(ài)生如子，用一顆嚴(yán)父慈母的心去關(guān)心呵護(hù)他們。在師德中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的條目下去“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生”，這就是說(shuō)，教師要對(duì)全體學(xué)生施以愛(ài)心，不能只關(guān)愛(ài)紀(jì)績(jī)好的優(yōu)秀生，而對(duì)“后進(jìn)生”不去關(guān)愛(ài)。要一視同仁，因?yàn)椤昂筮M(jìn)生”更加需要得到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。如我在教學(xué)過(guò)程中，常常關(guān)心那些容易被遺忘的“后進(jìn)生”，理解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑，給予和提供有利他們提高成績(jī)的機(jī)會(huì)。一次，我在七年級(jí)思想品德課教學(xué)，有意識(shí)地很耐心地引導(dǎo)幾個(gè)“后進(jìn)生”回答問(wèn)題，用時(shí)間久一些，但優(yōu)秀生們已不耐煩了，此時(shí)，我便進(jìn)行疏導(dǎo)，說(shuō)：“一個(gè)班集體，應(yīng)該是團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行，關(guān)心每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)是共同的責(zé)任和品德，大家共同進(jìn)步才能成為一個(gè)優(yōu)秀的集體，都應(yīng)該一起來(lái)幫助成績(jī)后進(jìn)的同學(xué)。”一番話，“后進(jìn)生”們倍感老師對(duì)他們是關(guān)愛(ài)的。在同學(xué)們的幫助下，他們加把勁努力學(xué)習(xí)，在期末城區(qū)統(tǒng)考中，這一科的成績(jī)都擠進(jìn)了優(yōu)秀分的序列。從這一事例說(shuō)明：教師對(duì)學(xué)生施加愛(ài)心，使學(xué)生從教師的愛(ài)中認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，更樹立了自尊心和自信心，于是就能促使他們樂(lè)觀向上，奮發(fā)進(jìn)取，培養(yǎng)出自尊、自信、積極豁達(dá)的性格和不怕困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2.教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要期以耐心

作為教師，神圣的職業(yè)本能要求我們，要用比父母更寬廣、更深厚的胸懷去面對(duì)學(xué)生。沒(méi)有教師的愛(ài)，學(xué)生好似幼苗沒(méi)有陽(yáng)光；沒(méi)有教師的愛(ài)，學(xué)生身體、品格和智慧就不能得到充分、自由的發(fā)展。所以說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)要期以耐心?，F(xiàn)在的中學(xué)生許多是獨(dú)生子女，而且很多學(xué)生的家庭條件相當(dāng)優(yōu)越，他們從小生活在倍受寵愛(ài)的環(huán)境里，一言一行，所有要求，家長(zhǎng)只有惟命是從，以至于多數(shù)孩子從小到大只能聽表?yè)P(yáng)，聽不得批評(píng)。從這一方面出發(fā)及其他成因的導(dǎo)致，使得一部分孩子淪落成“后進(jìn)生”。

總之，在貫徹師德規(guī)范中，教師實(shí)施對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，并提高關(guān)愛(ài)的品質(zhì)，這樣關(guān)愛(ài)可以感染學(xué)生，讓學(xué)生也愛(ài)自己的老師，這樣能夠影響學(xué)生情感的發(fā)展，能夠影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，能夠提高學(xué)生對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的興趣，能夠激起學(xué)生的上進(jìn)心、自信心，從而形成一個(gè)和諧的、積極的、充滿活力和教育氛圍，天長(zhǎng)日久，會(huì)使學(xué)生內(nèi)心感到溫暖，產(chǎn)生一種精神力量。同時(shí)也體現(xiàn)了教師是一種博大的愛(ài)，是一種滲透著黨和人民對(duì)青少年一代寄予希望的愛(ài)，是每個(gè)教師支教育事業(yè)、對(duì)祖國(guó)和民族無(wú)限中誠(chéng)的愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

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