班級管理體會

羅慧玲

摘 要：班級管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的重點之一，一個優(yōu)秀的班級離不開班主任的認(rèn)真引導(dǎo)和精心管理，作為班主任對學(xué)生要有愛心、耐心、公平心，還要懂得尊重學(xué)生，只有這樣，才能與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，才能把班級管理工作做得更好。

關(guān)鍵詞：班級管理；班干部；愛心；尊重

轉(zhuǎn)眼間畢業(yè)從事工作已十幾個春秋，這么多年來我一直奮斗在教育一線，經(jīng)過這么多年的歷練，期間的酸甜苦辣我都嘗遍了，很多事情讓我記憶猶新，尤其是多年的中職班主任工作，可謂感觸良深。在這里我就如何做好班級管理談?wù)剛€人體會。

一、要想管理好班級，首先要好好地選拔和培養(yǎng)班干部

要想輕輕松松地當(dāng)好班主任，用好班干部至關(guān)重要。首先，班主任要選擇和培養(yǎng)一些有責(zé)任心的、能以身作則、全心全意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部。作為班主任，剛接手班級時，我會先暗中觀察，然后從多個渠道了解學(xué)生的各方面情況，如責(zé)任心、組織能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和性格特點等，然后根據(jù)入選學(xué)生的特長及性格特點安排他們的工作。作為班主任，我們要對挑選出來的班干部進(jìn)行精心指導(dǎo)，教以方法，幫助其樹立在班中的威信，讓學(xué)生服從他們的指揮。定期召開班干會議，分析他們工作的得失，舉行班級活動由他們組織安排，分工合作，班主任給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，由此培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識，這樣逐漸形成一個具有較強(qiáng)凝聚力的班集體，以后的班主任工作就會得心應(yīng)手、輕松自如了。

二、要平等對待每一位學(xué)生，凡事做到公平、公正、公開

每一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律都是不同的，尤其是中職學(xué)校的學(xué)生，素質(zhì)良莠不齊，有勤奮好學(xué)的學(xué)優(yōu)生，有想著法子遲到、逃課、泡網(wǎng)吧的后進(jìn)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時，我們要做到“校紀(jì)班規(guī)面前人人平等”，班主任對全班同學(xué)都要一視同仁，無論是班干部或勤奮好學(xué)的學(xué)優(yōu)生，還是紀(jì)律差的后進(jìn)生，犯了錯誤我們對他們該批評的批評，該處理的處理，不能因為他們是好學(xué)生就偏袒他們，要做到公平、公正、公開！對于整個班的學(xué)生要一碗水端平，這樣的批評教育，學(xué)生才會對班主任心服口服。比如，當(dāng)遇到學(xué)生遲到或曠課時，班主任不要因為這個學(xué)生學(xué)習(xí)比較好而簡單處理，而對平常紀(jì)律比較差的學(xué)生就一味地訓(xùn)斥，這會讓學(xué)生覺得班主任特別偏心，那么這時候他們就會一肚子氣，產(chǎn)生逆反心理，哪里還會聽班主任的教育。

三、要懂得愛護(hù)和尊重學(xué)生

沒有愛就沒有教育。作為班主任，我們要深入了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，課余時間多到訪教室和學(xué)生宿舍，多和學(xué)生談心，了解他們的家庭情況、喜好、優(yōu)缺點等。尤其是對剛?cè)雽W(xué)的中職新生，很多學(xué)生是第一次離開家到一個陌生的環(huán)境生活，心里感到特別的無助和彷徨，此時班主任要適當(dāng)?shù)囟嚓P(guān)心這些學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況、在校的生活情況，及時給予他們鼓勵和幫肋，讓他們感受到老師的關(guān)愛，進(jìn)而信任和尊敬教師，向教師打開心扉，自覺地接受教師的教誨。

在關(guān)愛學(xué)生的同時，教師還要尊重他們，只有這樣，教師才會贏得他們的尊敬和信服，學(xué)生才會把教師當(dāng)成真正的朋友，發(fā)自內(nèi)心地尊重、親近教師。記得剛?cè)?011級動漫班的班主任時，班里有個學(xué)生小李經(jīng)常遲到、曠課、吸煙、和同學(xué)吵架，有時甚至在課堂上跟科任教師對著干，曾多次被科任教師投訴。我給他做過幾次思想教育工作，也曾家訪過，但效果不大，他依然我行我素，對他我頭痛極了。后來我沖動起來在班里狠狠地批評了他一頓，從此他在我面前變得沉默了，但曠課、吸煙、吵架等一樣沒少。后來我進(jìn)行了深入反思：我會不會是傷到了他的自尊心呢？我決定換一種方法試試，于是平常有事沒事我會跟他拉拉家常，開開玩笑，旁敲側(cè)擊地了解他的喜好、家庭情況等。開始的時候他不大理我，在這期間我了解到他喜歡下象棋，于是在下午第七節(jié)的第二課堂活動時間去找他下象棋，期間我跟他天南地北地聊，漸漸的他對我慢慢變得信任了，就像對朋友一樣，平時閑聊時他也慢慢地道出了自己的心事。原來他父母這個學(xué)期一直在鬧離婚，每次回到家他面對的都是無盡的爭吵，讓他覺得自己變成了一個被遺棄的孩子，所以變得自暴自棄。了解到他的這種情況后，我積極地開導(dǎo)和鼓勵他，并再次進(jìn)行了家訪，讓他的父母也適當(dāng)?shù)匕矒崴?。慢慢的他變得喜歡跟我分享他的心事了，對我提出的要求也慢慢地接受并作出了改變，不再去泡網(wǎng)吧，也喜歡回學(xué)校了，看到他的轉(zhuǎn)變，我心里由衷地感到高興。

教育家烏申斯基說：“如果教師想從各方面教育人，那么他應(yīng)當(dāng)從各方面首先了解人?！彼园嘀魅我龊脤W(xué)生的思想工作，必須深入到學(xué)生中，對他們多關(guān)心，多愛護(hù)，真心實意地尊重學(xué)生，只有這樣學(xué)生才會信任你、尊敬你，然后心甘情愿地接受你的引導(dǎo)和教育。

以上就是本人對做好班級管理的幾點體會，但班級管理無定法，很多班主任的方法和經(jīng)驗是值得我去學(xué)習(xí)的，以后我會在實踐中不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，爭取讓自己的班級管理水平更上一臺階！

參考文獻(xiàn)：

鐘啟泉.班級管理論[M].上海教育出版社，2001-05.