財(cái)務(wù)會計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新研究

摘要：財(cái)務(wù)會計(jì)屬于高等職業(yè)會計(jì)專業(yè)必須學(xué)習(xí)的課程之一，財(cái)會課程主要包括企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算工作，并且財(cái)務(wù)會計(jì)在整個會計(jì)體系當(dāng)中占據(jù)十分重要的地位。本文主要對財(cái)務(wù)會計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新進(jìn)行研究，在實(shí)際教學(xué)過程匯總，不但應(yīng)當(dāng)注重理論教學(xué)，而且應(yīng)當(dāng)切實(shí)將理論結(jié)合實(shí)際，因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論實(shí)踐相結(jié)合創(chuàng)新研究。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會計(jì)；理論實(shí)踐；創(chuàng)新研究

財(cái)務(wù)會計(jì)課程屬于會計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的專業(yè)課程，占教學(xué)計(jì)劃中重要位置，不但可以為我國社會主義培養(yǎng)專業(yè)會計(jì)人才，而且直接影響后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)。一般來講，財(cái)務(wù)會計(jì)課程注重抽象性以及理論性的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分困難。此外，高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的主動性以及基礎(chǔ)性比較差，導(dǎo)致這門課程學(xué)生感覺難以接受。因此，根據(jù)本人多年經(jīng)驗(yàn)，十分有必要探討可行教學(xué)方式，促使財(cái)務(wù)會計(jì)更好服務(wù)社會。本文主要對財(cái)務(wù)會計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新研究

一、財(cái)務(wù)會計(jì)概述

會計(jì)是一種廣泛的管理活動，在企業(yè)、事業(yè)單位以及政府、社會團(tuán)體中得到十分廣泛的應(yīng)用，并且發(fā)揮作用。會計(jì)主要分為兩類，非營利組織會計(jì)以及營利組織會計(jì)，其中，營利組織會計(jì)包括主要是指企業(yè)，包括制造業(yè)、物流業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)等。非營利組織會計(jì)主要是指非企業(yè)會計(jì)，包括政府機(jī)關(guān)單位、醫(yī)院、社會團(tuán)體等。財(cái)務(wù)會計(jì)是在跨級制度指導(dǎo)以及會計(jì)準(zhǔn)則指導(dǎo)下的，根據(jù)特定程序以及運(yùn)用一系列技術(shù)，對企業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行必要監(jiān)督以及核算，并且向企業(yè)內(nèi)部以及外部提供各種會計(jì)信息，包括財(cái)務(wù)狀況、現(xiàn)金流量、經(jīng)營成果等。這些財(cái)會信息，可以為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提供必要的決策參考資料。

二、財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在教學(xué)方式，一般是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生只是被動接受知識。財(cái)務(wù)會計(jì)課程主要是教師向?qū)W生單方面灌輸知識，并且學(xué)生也是被動接受教師所講的會計(jì)理論知識。一般來講，這種教學(xué)方式簡單枯燥，學(xué)生只是單方面被動接受，可是卻難易運(yùn)用所學(xué)知識，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有主動性以及積極性。由于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有實(shí)際企業(yè)業(yè)務(wù)作為基礎(chǔ)和依托，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)了后面就會忘記前面，并且各個知識點(diǎn)之間經(jīng)常發(fā)生混淆的問題。根據(jù)這樣教學(xué)原則所培養(yǎng)出來的學(xué)生大多只會理論，而不會實(shí)踐。在教學(xué)過程中，課堂上的理論知識以會計(jì)要素為主線，這樣的課堂比較枯燥，學(xué)生感覺沒有興趣，因此，如果想要促使學(xué)生真正學(xué)習(xí)專業(yè)知識以及不拘泥傳統(tǒng)知識，最為關(guān)鍵是改革當(dāng)前的課程。目前的課本存在一些問題 ，主要表現(xiàn)在課本理論過多，而實(shí)踐內(nèi)容比較少。因此，在大學(xué)期間應(yīng)當(dāng)編制出理論聯(lián)系實(shí)踐的課本，才能切實(shí)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)效率。一般來講，傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)比較重視賬務(wù)規(guī)范，通過理論講解以及案例分析等手段，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。然而，在實(shí)際的工作中，很多會計(jì)處理的工作都是計(jì)算機(jī)完成，如在商業(yè)銀行的同學(xué)都知道，和科目打交道的時間比較短，主要是審核業(yè)務(wù)種類、賬簿登記、財(cái)務(wù)處理、報表生成等。此外，去過相關(guān)企業(yè)工作之后的許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)，企業(yè)財(cái)務(wù)軟件促使工作更為簡化，通過網(wǎng)上系統(tǒng)就可以完成一系列的轉(zhuǎn)賬以及支付、打印等工作，不僅如此，還可以通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行代發(fā)工資以及報銷操作，各種憑證也都可以自行打印，可是這些操作在傳統(tǒng)教學(xué)中比較少見甚至沒有涉及。

三、財(cái)會教學(xué)方式探討

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念之中，教師的主要角色是知識傳授者以及管理者，教師對教學(xué)過程直接控制，也是教學(xué)方案設(shè)計(jì)者以及學(xué)生成績評定者。教師習(xí)慣根據(jù)自己思路進(jìn)行統(tǒng)一模式教學(xué)，主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而不是學(xué)生素質(zhì)的提高。其中，雙向教學(xué)方式，從根本上改變教學(xué)方式，教師不再是教學(xué)活動的主導(dǎo)，而是充當(dāng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)者以及組織者。在課堂上，學(xué)生和教師處在平等位置，雙向教學(xué)方式促使教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變角色。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核方面，學(xué)校比較關(guān)注學(xué)生平時分，其實(shí)，平時分和學(xué)生的到課率有著直接關(guān)系。很多學(xué)生這樣認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)課程的時候到了就可以獲得平時分，在期末考試只要及格就行，這樣的想法導(dǎo)致學(xué)生最后什么都沒有學(xué)到，在企業(yè)中也發(fā)現(xiàn)課本中的知識沒有掌握。當(dāng)前，我們學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是要解決學(xué)生財(cái)務(wù)會計(jì)知識 促使學(xué)生將專業(yè)課財(cái)務(wù)了解清楚并且可以運(yùn)用自如，這樣就能促使我們達(dá)到相關(guān)目標(biāo)。

教學(xué)中結(jié)合實(shí)驗(yàn)，其中，會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)具有傳統(tǒng)教學(xué)無可取代的作用，可以采取的措施包括手工財(cái)務(wù)會計(jì)操作以及會計(jì)模擬操作，促使學(xué)生可以再實(shí)驗(yàn)當(dāng)中完成課程實(shí)驗(yàn)，并且促使學(xué)生切實(shí)掌握企業(yè)業(yè)務(wù)核算的方式，促使理論知識和實(shí)踐知識相互結(jié)合，并且鍛煉學(xué)生動手能力。此外，應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐，和大型企業(yè)或者會計(jì)事務(wù)所等建立合作關(guān)系，組織學(xué)生去相關(guān)單位或者企業(yè)實(shí)習(xí)等。不但應(yīng)當(dāng)建立會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教室，而且應(yīng)當(dāng)更新當(dāng)前的教學(xué)設(shè)施，鍛煉以及強(qiáng)化學(xué)生業(yè)務(wù)能力以及操作技能。對于課程設(shè)計(jì)以及平臺進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過搭建教學(xué)平臺，從而提高學(xué)生會計(jì)業(yè)務(wù)操作能力以及技術(shù)水平。課堂主要討論財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)的舉措，從而加深學(xué)生對于知識的理解以及消化，并且可以密切學(xué)生以及教師之間的交流，從而促使教學(xué)活動更為生動活潑也更加吸引學(xué)生注意力。此外，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)姓卻以及提高教學(xué)效果，其所涉及的問題應(yīng)當(dāng)是我國公司的熱點(diǎn)話題，通過在課堂上進(jìn)行討論，從而為學(xué)生們搭建一個可以積極討論的平臺，不但可以促使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)問題，而且可以增加學(xué)生專業(yè)知識的積累，從而激發(fā)學(xué)生參與討論。

四、財(cái)務(wù)會計(jì)理論聯(lián)系實(shí)踐的課本編制

傳統(tǒng)的會計(jì)教材的編寫以及組織，主要是想強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性以及理論性，是根據(jù)負(fù)債權(quán)益利潤要素介紹會計(jì)計(jì)量方式。因此，設(shè)計(jì)合適以及完整的財(cái)務(wù)會計(jì)教材具有重要意義，這就需要教師們進(jìn)行調(diào)研，促使教學(xué)活動不但貼合企業(yè)實(shí)際，而且適合學(xué)生個性發(fā)展，并且可以提高學(xué)生專業(yè)技能以及理論知識。其中，編寫教材應(yīng)當(dāng)比較企業(yè)背景，部分企業(yè)不適合融入，主要是由于企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不全面，并對于財(cái)務(wù)會計(jì)當(dāng)中各個方面知識難以全面設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)將課程實(shí)用性擺在首要位置，結(jié)合企業(yè)實(shí)際核算的流程以及根據(jù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行編制，按照課本順序編制。比如課本順序主要按照會計(jì)六要素順序，在對教材編制的時候，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)這個順序且結(jié)合當(dāng)前企業(yè)實(shí)際數(shù)據(jù)，應(yīng)用到課本編制中。不但促使學(xué)生更加對會計(jì)課程感興趣，，而且具有真實(shí)會計(jì)體驗(yàn)。此外，應(yīng)當(dāng)注意，整本書應(yīng)當(dāng)采取一個企業(yè)作為案例，從而保障連續(xù)性，以及更加符合企業(yè)實(shí)際。

五、財(cái)務(wù)會計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新策略研究

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)

制度具有長期性以及穩(wěn)定性特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)建立完善制度建設(shè)，首先，根據(jù)法律法規(guī)以及政策要求，完善當(dāng)前的學(xué)校監(jiān)管制度，并且建立健全有效監(jiān)督機(jī)制。比如推進(jìn)校務(wù)公開制度，對于采購、基建等情況，通過信息化以及網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，進(jìn)行陽光操作。其次 ，根據(jù)教師法以及教育法規(guī)精神，完善校長責(zé)任制度以及其他相關(guān)制度，預(yù)防領(lǐng)導(dǎo)犯罪或者違反職業(yè)道德的行為。最后，應(yīng)當(dāng)建立健全內(nèi)政管理，包括科研管理制度、教學(xué)管理制度和崗位管理制度，并將教師德育納入制度當(dāng)中。師德規(guī)范融入制度，促使師德和反腐敗結(jié)合，推進(jìn)師德教育，從而推動制度建設(shè)。

（二）完善激勵制度

建立科學(xué)以及客觀的考核制度，對于督促教師以及提高自身素質(zhì)具有十分重要的作用。首先，教師在年度考評當(dāng)中加大師德師風(fēng)分?jǐn)?shù)比重，促使職業(yè)道德考評作為教師考評晉升的重要參考，并且對于師德高尚以及教書育人的教師進(jìn)行表揚(yáng)。其次，建立完善社會監(jiān)督機(jī)制，建立科學(xué)的企業(yè)實(shí)際核算工作流程，根據(jù)企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行教材改編，根據(jù)課本順序進(jìn)行編制，將教材中的內(nèi)容和企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)相互結(jié)合，促使會計(jì)教學(xué)和實(shí)踐相互聯(lián)系，保障會計(jì)理論結(jié)合實(shí)際，促使學(xué)生對會計(jì)課程更感興趣。

結(jié)語

綜上所述，本文主要對財(cái)務(wù)會計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新進(jìn)行研究，首先，論述了財(cái)務(wù)會計(jì)的基本內(nèi)涵并且分析當(dāng)前財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)方式過于生硬，難以提起學(xué)生興趣以及提高學(xué)生業(yè)務(wù)水平。其次，對財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)進(jìn)行必要探討，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，不但應(yīng)當(dāng)教授理論，而且應(yīng)當(dāng)注意和實(shí)踐相結(jié)合，改革當(dāng)前的財(cái)務(wù)會計(jì)課程。最后，財(cái)務(wù)會計(jì)理論結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新策略，包括加強(qiáng)制度建設(shè)以及完善激勵制度，對當(dāng)前財(cái)務(wù)會計(jì)課本進(jìn)行必要改革和重新編制。

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作者簡介：

羅桂蘭（1971- ），女，湖北省松滋市，本科，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院教師，副教授，研究方向：會計(jì)理論與實(shí)務(wù)。