用責(zé)任托起明天的太陽(yáng)

王健蕾

摘 要：闡述了當(dāng)今很多人對(duì)于職業(yè)的反感情緒，著重討論教師從業(yè)不久就處于高原期并厭惡此教學(xué)崗位是缺乏責(zé)任心而作出論述，并提出如何為了成為合格的教師而培養(yǎng)自身的責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：責(zé)任心；教學(xué)；好教師

大多數(shù)人對(duì)工作都有糾結(jié)的情緒，時(shí)常抱怨工作中的不如意，曾因?yàn)槟澄唤處煹陌咐?，我?duì)“職業(yè)”內(nèi)涵有了新的定義，這是一位每天都抱怨的教師，但在平時(shí)的工作中一絲不茍，學(xué)生愛(ài)他，教學(xué)成果顯著，在年終評(píng)定大會(huì)中學(xué)校毫不猶豫把評(píng)優(yōu)的唯一資格給了他，這時(shí)出現(xiàn)了反對(duì)之聲：“整日抱怨工作不如意，每天的口頭禪就是‘最討厭學(xué)生和教育行業(yè)，巴不得早點(diǎn)辭掉教學(xué)工作的人怎么能評(píng)優(yōu)呢？”此刻大會(huì)上一片寂靜，校長(zhǎng)只說(shuō)了一句話：“連自己討厭的事情都能做這么好，還有什么理由不把他評(píng)為優(yōu)秀呢？”這個(gè)案例在告訴我們生活十有八九不如意，有些事情是樂(lè)于去做的，當(dāng)然可以做好，但更多的事情卻是不得不去做的，所以有些抱怨實(shí)屬正常，正因?yàn)槟愫芟胱龊盟?，所以它才?huì)給你帶來(lái)困擾。面臨自己不喜歡又不得不做的，是選擇充滿激情地完成好還是敷衍了事呢？人生太多要進(jìn)行選擇的機(jī)會(huì)了，不是每個(gè)機(jī)會(huì)都沒(méi)有一點(diǎn)不喜歡的因素。因?yàn)槲覀兏嬖V自己如果這個(gè)困難都越過(guò)了，還有什么會(huì)阻擋我們前進(jìn)的方向呢？

其實(shí)人生活在這個(gè)世界上，每天都扮演著不同的角色，有些是我們喜歡的角色，有些是不喜歡卻不得不去扮演的。如果從演員的職業(yè)操守來(lái)說(shuō)，工作就是我們的角色之一。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)有些演員說(shuō)能不能嘗試別的角色，不想總是演同樣的。但當(dāng)有同樣的角色找到他時(shí)，他還是會(huì)很好地詮釋那個(gè)角色，因?yàn)槊课谎輪T的職業(yè)道德就是盡可能詮釋好演藝生涯中的每一個(gè)角色，對(duì)得起喜歡他們的觀眾，而不是挑三揀四。

不想做碌碌無(wú)為的人，就要有把自己不喜歡的事情做好的心理準(zhǔn)備。人生很短暫，我們必須修煉這樣的能力，如果一名教師只想做自己喜歡的，那你的教育生涯會(huì)是如何凄涼與悲慘，態(tài)度決定一切，只有把不喜歡的事情做好，才算是一名合格、負(fù)責(zé)任的人民教師。

談到“負(fù)責(zé)任”，一個(gè)真正負(fù)責(zé)任的教師首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，對(duì)自己的專業(yè)負(fù)責(zé)任，對(duì)自己的教學(xué)負(fù)責(zé)任，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)任，才能談得上對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，對(duì)國(guó)家的未來(lái)負(fù)責(zé)任，從日常教學(xué)來(lái)看，我感到一個(gè)真正負(fù)責(zé)任的好教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、自我素質(zhì)的培養(yǎng)

要營(yíng)造全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型的社會(huì)，一個(gè)負(fù)責(zé)的教師必須注重不斷學(xué)習(xí)。我校就有一位王老師，她在平凡的教育崗位上十多年，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。她所教授的學(xué)科成績(jī)都能位居前列。她擔(dān)任班主任的時(shí)候，班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，多次受到學(xué)校的表彰。在她剛剛踏上教育崗位的時(shí)候，她就暗下決心，要做一名合格的教師。為此她將滿腔的教學(xué)熱情投入到教育教學(xué)中，她嚴(yán)格要求自己，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。為了向課堂45分鐘要質(zhì)量，她查找各種資料，從中選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，經(jīng)常忙到深夜。她經(jīng)常聽(tīng)同事的課，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，彌補(bǔ)自己的不足。通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)和參加系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)，王老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大提高，很快由一個(gè)“門外漢”轉(zhuǎn)變成為學(xué)校的一名骨干教師，她善于將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，得到了社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。從王老師身上我們就可以得知，一名負(fù)責(zé)的好老師需要不斷提升自我各方面的素養(yǎng)，哪一位成功者不是如此呢？

二、教學(xué)能力的培養(yǎng)

在我們?yōu)樘ど辖虒W(xué)崗位之前所做努力的大學(xué)時(shí)期，師范類大學(xué)都會(huì)教授未來(lái)的人民教師最基本的教學(xué)理論——教學(xué)“六認(rèn)真”的內(nèi)容。教學(xué)“六認(rèn)真”要求我們不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，雖然想要成為一名優(yōu)秀的教師并不容易，“千里之堤，潰于蟻穴”，細(xì)節(jié)決定一切，這就需要我們教師時(shí)刻衡量自己的教學(xué)行為，每天反思自己的教學(xué)工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成為一個(gè)對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)任的教師。

三、對(duì)得起自己從事的教育事業(yè)

起初會(huì)覺(jué)得這句話聽(tīng)起來(lái)有些沉重，然而用心體會(huì)我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作，的確深有感觸，我們身邊有太多用行動(dòng)感動(dòng)著我們的優(yōu)秀教師，他們?cè)诜瞰I(xiàn)自我的同時(shí)也不斷提升自己各方面的能力，他們值得我們尊重。在每天緊張而忙碌的工作中，我們奉獻(xiàn)自己，也在更好更快地提升自己，在與學(xué)生的生活中，我們教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。這是責(zé)任給我們帶來(lái)的一種和諧與幸福。

作為人類靈魂的工程師，所接觸的都是各方面都不成熟的孩子，要用一顆包容心去引導(dǎo)他們，無(wú)論是教授理論知識(shí)還是教他們做人，一顆責(zé)任心支撐我們更加努力地適應(yīng)這種環(huán)境、改變這種環(huán)境，并且在這種環(huán)境中更好地生活。人類靈魂的工程師，責(zé)任重大，要向那些成功者好好學(xué)習(xí)，就算有不好的因素也要抵制它，把這些不喜歡的事情克服掉，為自己修葺更美好的教育道路。

參考文獻(xiàn)：

邢玲.論中學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)教師的要求[J].許昌學(xué)院學(xué)報(bào)，1998（4）：127-128.

編輯 丁可楣