激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效探索與實(shí)踐

田麗麗　劉星橋

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)特殊的語(yǔ)言學(xué)科，要學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言，作為小學(xué)生的啟蒙英語(yǔ)教師，有責(zé)任、也有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在長(zhǎng)期的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)情境，開(kāi)展形式多樣的游戲活動(dòng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)等，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲望，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；興趣；探索方法

“興趣是最好的老師?！毙W(xué)英語(yǔ)是一門(mén)特殊的語(yǔ)言學(xué)科，要學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言，作為小學(xué)生的啟蒙英語(yǔ)教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在長(zhǎng)期的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)情境，開(kāi)展形式多樣的游戲活動(dòng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)等，來(lái)有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。

一、創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)情境激發(fā)興趣

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，注重素質(zhì)教育。新課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感與個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。作為英語(yǔ)教師，我們一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，做好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在愉悅、輕松、和諧的情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)并不斷發(fā)展。一是要吃透教材，把握課標(biāo)，熟知學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新穎的、突出童真童趣的、吸引學(xué)生眼球的教學(xué)情境，從而使學(xué)生能愿意接受并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。創(chuàng)設(shè)情境的方式要多樣化，可借助故事引入、肢體語(yǔ)言、動(dòng)畫(huà)、兒歌等豐富的活動(dòng)形式和內(nèi)容。如，在教學(xué)中采用“我會(huì)做動(dòng)作”的活動(dòng)讓學(xué)生去猜老師或他人在干什么，分別做出打乒乓球、做家務(wù)、讀書(shū)、跑步等與生活和學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的肢體動(dòng)作，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出時(shí)，教師隨機(jī)出示相應(yīng)圖片、單詞，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，這樣的情境，學(xué)生易識(shí)、易記，也能提升課堂教學(xué)效率。二是要結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，如“在商場(chǎng)買(mǎi)東西、在動(dòng)物園參觀(guān)、問(wèn)路、過(guò)生日”等情境模擬，以此來(lái)活躍課堂氣氛，使學(xué)生進(jìn)行積極思維，讓學(xué)生近距離地接觸英語(yǔ)并學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效性。三是用圖畫(huà)呈現(xiàn)課文情境。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或課文情節(jié)，設(shè)計(jì)一幅或幾幅連貫的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行情景會(huì)話(huà)，或看圖進(jìn)行對(duì)話(huà)答問(wèn)等。還可以讓學(xué)生以小組為單位自己根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)圖畫(huà)，讓學(xué)生經(jīng)歷思考與創(chuàng)作的過(guò)程，既培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫(huà)能力，又開(kāi)發(fā)了智力，并培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，可謂一舉多得。

二、開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)保持興趣

在具體的英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課標(biāo)要求，從小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，把英語(yǔ)課與游戲活動(dòng)相融合，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。教師可根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂上開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)性游戲或口語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，采取奪紅旗、爭(zhēng)先進(jìn)、搶紅花、升級(jí)別等多種方法，使學(xué)生在有趣而緊張的游戲競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)。如圣誕節(jié)到了，我在課堂上就隨機(jī)組織了“圣誕老人發(fā)禮物”的游戲，教師扮演“圣誕老人”融入學(xué)生中間，問(wèn)學(xué)生：“What would you like for Christmas？”學(xué)生說(shuō)出自己的愿望和想要的禮物。為了保證游戲的有效性，老師提前制訂游戲規(guī)則，讓學(xué)生想出一些游戲中要用到的形容詞以及物品名稱(chēng)。這樣，學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐游戲的效率得到保證，且使訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了針對(duì)性、目的性和科學(xué)性。同時(shí)在組織教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常讓學(xué)生自發(fā)地以小組為單位，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，合作探究設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲活動(dòng)，真正發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，創(chuàng)新活動(dòng)形式與內(nèi)容，這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)于參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究精神。

三、靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種方式和多媒體技術(shù)增長(zhǎng)興趣

為了激發(fā)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，教師在課堂上和生活中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種方式積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一是利用實(shí)物演示，用方便、簡(jiǎn)明的直觀(guān)教具給學(xué)生以直接的刺激，讓學(xué)生直接感受英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化求知欲望。二是注重多媒體的參與和使用。在課堂上用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容更為直觀(guān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，可以降低知識(shí)難度并強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效率。如在課堂上引用教學(xué)視頻資源，組織學(xué)生看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，搜集生活中和媒體上使用的英語(yǔ)，使英語(yǔ)教學(xué)形象化、具體化、生活化、情景化，使課堂教學(xué)效果得以不斷優(yōu)化。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“催化劑”，這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久動(dòng)力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、全面提高教學(xué)效率具有深遠(yuǎn)意義。教學(xué)有法，貴在得法，只要我們掌握方法，以生為本，不斷提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而全面提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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