王國文
摘 要:初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的一門重要學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維,提高邏輯思維能力具有重要的作用。素質(zhì)教育的實施,更加強調(diào)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建,及學(xué)生素質(zhì)的提高。所以從多個方面對初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的實踐進行了研究。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);高效課堂;實踐應(yīng)用
高效課堂教學(xué)模式包括老師高效的講授和學(xué)生高效的學(xué)習(xí),是指在有限的課堂時間里,老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)講授教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識,破難解疑,提高學(xué)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建及應(yīng)用不僅有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,還能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維,為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、進行高效備課,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),備課是否高效直接影響著課堂是否高效。老師的備課不僅包括備初中數(shù)學(xué)的教材,還包括備課堂學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生,只有將二者有機地結(jié)合起來才能完成高效的備課,為高效課堂奠定基礎(chǔ)。
1.備教材
初中數(shù)學(xué)的教材是課堂教學(xué)的依據(jù),所以,進行高效的課堂教學(xué)需要老師仔細(xì)研讀教材,明確教學(xué)目標(biāo)和教材中的重難點。這樣有利于老師為高效的課堂教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備,同時也能充分地利用教材資源。
2.備學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)活動中的主體,構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式需要老師全面了解每一個學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高課堂參與度。老師不僅要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,還要根據(jù)學(xué)生的實際情況采取合適的、高效的教學(xué)方法。同時高效課堂教學(xué)模式需要良好的氛圍,所以,這就需要老師在了解學(xué)生的前提下構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、采用高效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.多媒體教學(xué)法
多媒體教學(xué)法是通過現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備將所要講授的數(shù)學(xué)知識點展示出來的一種高效的教學(xué)方法。多媒體教學(xué)法能夠?qū)?shù)學(xué)知識更直觀形象地講述出來,使學(xué)生不再感到數(shù)學(xué)的枯燥和抽象,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情,提高課堂的教學(xué)效率,還能培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法
由于初中生的生活閱歷和認(rèn)知水平有限,所以對于一些相對抽象的數(shù)學(xué)知識,學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一定的難度。這就需要老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和生活實際,創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境來進行高效課堂教學(xué)。學(xué)生通過聯(lián)系實際進行思考并相互交流得出答案,最后老師進行總結(jié)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,促進學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去,實現(xiàn)學(xué)以致用。
三、引導(dǎo)學(xué)生進行高效的自主學(xué)習(xí)
高效課堂的教學(xué)模式需要師生共同努力,不僅需要老師高效備課,采用高效的教學(xué)方法,還需要學(xué)生進行高效的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生進行高效的自主學(xué)習(xí)首先要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識,并養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識
高效課堂的教學(xué)模式要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,所以教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,提高自主探究的能力。這就需要老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在興趣的帶動下就會自主進行探究,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識。比如,在學(xué)習(xí)勾股定理的數(shù)學(xué)知識時,老師可以先向?qū)W生介紹有關(guān)勾股定理的知識背景,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)習(xí)興趣和熱情,從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高課堂參與度。
2.養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣
初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)模式不只局限于課堂教學(xué)中,學(xué)生也要養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生進行自主思考的深度學(xué)習(xí),這需要學(xué)生結(jié)合老師課上的教學(xué)內(nèi)容,帶著問題和思考,有針對性地進行預(yù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)是學(xué)生在掌握了課上知識點后的鞏固復(fù)習(xí),這樣不僅有利于學(xué)生加深對所學(xué)知識的掌握,還能進行高效的自主學(xué)習(xí),從而為高效的課堂奠定基礎(chǔ)。
四、建立具有激勵作用的教學(xué)評價機制
初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)模式要建立具有激勵作用的教學(xué)評價機制。高效課堂的教學(xué)評價機制要有多元化的評價目標(biāo)。隨著素質(zhì)教育的開展,更加強調(diào)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,所以不再把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn),老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,對于課堂上積極回答問題的學(xué)生要給以及時的肯定,對于自主學(xué)習(xí)、積極思考的學(xué)生也要給以鼓勵和表揚。通過教學(xué)評價機制的激勵作用不斷樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高自主探究的能力,促進全面素質(zhì)的提高。
初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)模式是實施素質(zhì)教育的要求,需要師生共同努力。老師進行高效的備課,為高效的課堂營造良好的氛圍,同時要靈活運用高效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促時學(xué)生高效地自主學(xué)習(xí)。
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