初中英語教學聽說訓練的優(yōu)化實踐

黃影

摘 要：初中英語的聽說訓練有助于提高學生的聽力水平和口語表達能力。教師應當根據(jù)實際的教學情況，結合學生的學習情況，提高聽說訓練的教學效果，這才是提高學生英語能力的整體保障。

關鍵詞：初中英語教學；聽說訓練；優(yōu)化實踐

每個階段的學習都有每個階段不同的特點，在英語的學習中也是如此，聽說讀寫訓練是一個提高學生英語水平的重要措施。英語是這個世界上使用人數(shù)最多的一門語言，在我國的對外發(fā)展中有著很重要的作用。然而對于大多數(shù)的初中學生來說，用英語交流的能力還是存在很大障礙，這不僅影響到初中生的英語學習成績，也影響了教師教授英語。因此，教師應當充分地重視初中生的聽說訓練。

一、初中英語教學中聽說訓練的現(xiàn)狀

在英語課程標準中多次強調了聽說能力，雖然英語教師已經在這方面做了一定的努力，但還是出現(xiàn)了很多的狀況。人們最常見的所謂的“啞巴英語”和“中式英語”，就是其中出現(xiàn)的問題。在我國目前的應試教育模式中，多數(shù)學校為了保障學校的升學率，一味地重視單詞和詞匯的學習，忽視了英語的整體素質，造成了學生英語成績高，但是學生的英語素質低的現(xiàn)象。

二、在初中英語教學中聽說訓練的優(yōu)化措施

1.教師應努力為學生創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境

提高初中生英語的聽說能力就應該有一個良好的學習環(huán)境，因此，老師應當努力地為學生創(chuàng)造一個合適的英語學習環(huán)境。英語作為一門語言，要想將其牢牢地掌握就必須有足夠多的時間進行練習，教師應當讓學生養(yǎng)成一個說英語的習慣，堅持每天說英語，時刻用英語的習慣。因此，教師在課堂上應當盡量用英語教學，這樣在不知不覺中可以讓學生養(yǎng)成學英語、用英語的習慣。比如，為了讓更好地學習英語，教師可以用教英語歌的方法來讓學生更好地學習英語，另外，教師也可以組織學生進行英語話劇的表演，這樣一來，學生的學習興趣就會被激發(fā)出來，學生的聽說能力也會不斷提高。

2.讓學生養(yǎng)成多開口說英語的習慣

任何一種語言都需要開口多說，多練是學好英語的唯一法寶，只有通過多說和多練才能夠真正達到學好英語的目的。教師通過豐富的課堂活動可以讓學生多開口說英語，通過課堂設計，有效地提高課堂效率。比如，在每一次上課之前，教師可以讓學生進行英語演講，按照學號，每節(jié)課有一個學生在講臺上做一個簡短的演講，這給學生開口講英語提供了機會。

3.為學生創(chuàng)造課外英語聽說訓練的機會

要想學好英語不能僅僅靠課上有限的時間，一方面，學生應當特意進行一些聽說方面的訓練；另一方面，教師也應當努力地為學生創(chuàng)造這樣的機會，讓學生在課堂之外也可以接觸到英語，

讓英語真真正正走進學生的世界里。比如，教師與學生在日常的交流中可以使用英語，或者是在課間游戲時，教師可以與學生一起進行一個有關于英語的游戲，進行英語句子接龍等游戲，這樣既可以加強師生之間的關系，又可以提高學生的聽說英語能力，一舉兩得。

4.建立相關的英語聽說能力的測評機構

評測是學生學習的一個動力，在測評中取得的成功可以激勵他們繼續(xù)努力，在測評中出現(xiàn)的問題，也能幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，從而更好地提高自己。另外，建立測評機構也是教師掌握學生具體學習情況的一個重要途徑。

5.教師應當加以適當?shù)囊龑?/p>

在初中英語課堂教學中，教師在布置了聽說任務時，不能把課堂完全地交給學生，而應當適時地加以引導。不同的學生自身的素質以及領悟能力都有所不同，在進行聽說訓練時，教師應當始終在課堂上，并在適合的時機進行指導，引導學生正確地學習英語，更好地完成聽說訓練，更快地掌握聽說的技能，提高自身的聽力水平和口語交流水平。

6.培養(yǎng)初中生良好的聽說興趣

對于初中生來說，對英語的了解還不深，因此，聽說能力還有待提高。對于大多數(shù)人來說，初學一門語言，最頭疼的就是聽和說。對于學生來說，要想在日后學好這門語言，在學習之初就應該有足夠的學習興趣，否則，學生會對其產生一種畏懼感，慢慢地失去對這門學科的學習熱情。在初學的過程中，教師應當以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，慢慢地使學生對這門學科產生學習的欲望，在開始的階段，教師可以播放一些較為簡單的聽說文件，并且要注意所用聽力文件的趣味性，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。比如，在英語練習課上，教師可以播放一些有意義的電影，學生一般對電影比較感興趣，在這個過程中，學生對臺詞有一定的理解，對其中包含的一些英語的用法也有了一定的了解，對他們聽說水平的提高也有幫助。

在初中英語教學中，做好聽說訓練對于提高學生英語學科的學習水平有著重要的意義。在課堂教學中，教師應當足夠重視聽說訓練的實施，并且要通過一些策略將這個活動切實做好，教師和學生共同努力才是提高學生成績、提高英語課堂效率的根本所在。

參考文獻：

王艷輝.運用多媒體優(yōu)化初中英語詞匯教學[J].學周刊C版，2014（8）.

編輯 溫雪蓮