游戲教學在初中體育教學中的有效運用

岳忠武

摘 要：游戲教學以娛樂性、趣味性等為核心激發(fā)學生主動學習的熱情，并在娛樂的過程中獲取知識，從而提高初中生體育學習的成效。首先闡述了體育游戲在初中體育教學中產(chǎn)生的積極影響，并對體育游戲如何在教學中高效地運用進行了詳細的探討，旨在提高體育教學水平。

關鍵詞：游戲教學；初中體育；心理健康；團隊意識

伴隨素質教育的施行和終身體育理念的落實，學校越來越重視初中生在體育學習中主動參與，以學生積極參與體育教學活動為教學的重點，因此在教學方法和內(nèi)容的選擇上學校也做出了很多努力。體育游戲就是要將教育內(nèi)容與娛樂融為一體并應用在教學中，實現(xiàn)激發(fā)學習學習內(nèi)在動力的目的，提升教學成效。本文探討了游戲教學在初中體育教學中的有效運用，以便為提高教師的教學水平提供一定的參考。

一、體育游戲在初中體育教學中產(chǎn)生的影響

（一）增強學生心理素質，有益于心理健康

學生在初中學習的科目增多，升學的壓力等使很多的學生承載了過多的心理壓力，以致于會出現(xiàn)緊張、焦慮、情緒波動、逆反心理，在人生觀以及價值觀等方面表現(xiàn)不成熟、不穩(wěn)定等，從而造成心理失衡。體育游戲通過游戲的方式使學生在精神上放松，并能順其自然地進入學習狀態(tài)，緩解學生的心理壓力，并在參與游戲中，逐漸消除恐懼感，增強學生主動參與的積極性，并與教師形成有效的互動，有利于學生心理健康素質的提升。

（二）有助于激發(fā)學生理解創(chuàng)新的意識

體育游戲教學方式不同于傳統(tǒng)的教學模式，教學中以學生的主動參與為核心，教師將技能的訓練與游戲有機融合，通過游戲的運用實現(xiàn)學生對知識的理解和掌握。對于學生而言，在輕松的學習氛圍中能夠最大限度調動學生學習的主動性，并在娛樂中學習知識性、技能性體育知識。師生之間良好的互動關系，有助于學生在輕松的學習狀態(tài)中發(fā)揮自己的理解能力，掌握一定的創(chuàng)新方法。

（三）有助于學生團隊意識的培養(yǎng)

體育游戲是一項需要學生共同合作的活動，在游戲的參與中學生為了集體的利益會盡量約束自己的行為，為了共同的目標而努力。尤其是對于平時紀律性差、自我約束能力差的學生，能夠通過參與游戲提升交際能力，通過交流與合作增強學生之間的團隊合作意識，從而加強學生的創(chuàng)新思維和意識，增強了體育課程對學生的吸引力，從而提升教學的質量。

二、體育游戲在初中體育教學中的有效運用

（一）根據(jù)教學內(nèi)容選擇有針對性的趣味游戲，激發(fā)學習興趣

體育游戲是輔助的教學策略，要在教學內(nèi)容的基礎上進行游戲的選擇和組織，融娛樂性與教育性于一體，激發(fā)學生學習體育知識和技能的興趣。例如，教師在組織學生進行“籃球投籃”的技能訓練時，由于這項體育活動男生比較喜歡，而女生熱情不高，這會影響教師整體的教學進程。因此，教師組織學生進行丟沙包的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，游戲規(guī)則就是至少有三個人為一組，有兩個人負責向對方丟沙包，中間的一個學生負責接住沙包，如果接住沙包就代表贏得了一分，如果沒有接住同時被打中就代表扣掉一分，或者沒有接住也沒被打中就繼續(xù)參加游戲，分數(shù)被扣完了，再被打中就被淘汰。通過這樣的游戲設置，鍛煉學生投擲的準確度以及投擲的力度等，對于練習準確投籃具有重要的作用。為了增強游戲對學生的吸引力，每組可以6個人共同參與，兩組較量，增強競爭的激烈性，學生參與的主動意愿更加強烈。同時在訓練的過程中明確投籃的要點以及游戲練習的關鍵點，不要將體育課程變成游戲課堂，避免喧賓奪主，影響教學效果。

（二）根據(jù)學生年齡、性別等選擇相應的負荷量進行訓練

體育教學中難免會出現(xiàn)安全風險，因此教師在組織學生進行體育游戲的過程中要根據(jù)學生的年齡和性別選擇合適的負荷量標準進行訓練，避免出現(xiàn)體育安全事故，加重學生學習的心理負擔。例如，在學習“1000米，800米跑步”的內(nèi)容時，訓練學生的速度，對于男生而言要求以1000米為標準，女生是800米的標準，在訓練強度和達標的時間上各不相同。教師組織學生進行木頭人的游戲來練習學生的跑步。女生、男生各一組，分別圍成一個圈，進行跑步的訓練，由兩個人進行你追我趕的跑步訓練，練習學生的耐力和反應能力，并根據(jù)自己的能力選擇時機進行人選的更替，從而實現(xiàn)練習的目的。

（三）完善學生體育評價制度，真實反饋學生的參與情況

體育游戲的運用能夠起到激發(fā)學生學習興趣并提高教學成效的作用，需要通過體育評價制度來體現(xiàn)，在運用的過程中對于學生參與游戲活動的情況進行調查，并記錄學生對游戲教學的態(tài)度、價值、滿意度等情況，成為教師調整教學方法的科學依據(jù)。而且評價要及時和真實，便于教師對學生體育的學習做出及時的指導，幫助學生完善體育知識的學習和技能的訓練。

綜上所述，游戲教學在初中體育教學中的作用是廣泛的，對于激發(fā)學生的學習興趣具有重要的作用，因此，教師要根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的游戲進行教學，不斷進行教學實踐經(jīng)驗的總結，培養(yǎng)學生終身體育的理念。

參考文獻：

陳啟耀.體育游戲在初中體育教學中的應用策略分析[J].考試周刊，2009（12）：137.

·編輯 李建軍