提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的策略

薛利嬌

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)人才必不可少。我們除了要說(shuō)好、用好自己的母語(yǔ)，也要迎合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展情況不斷進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要圍繞教學(xué)目的，抓住初中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)改革；自主

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）23-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.053

一、初中英語(yǔ)的特點(diǎn)

（一）初中英語(yǔ)重視基礎(chǔ)

初中英語(yǔ)課程的重要目標(biāo)之一就是努力幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，其中包括語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度。只有打好基礎(chǔ)，不斷積累，學(xué)生才能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）初中英語(yǔ)教學(xué)注重課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)方法

根據(jù)新課程改革要求，初中英語(yǔ)教師要結(jié)合新的教學(xué)要求進(jìn)行課前的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，定制與學(xué)生真正需求相符合的學(xué)習(xí)方法，這樣有利于學(xué)生改變傳統(tǒng)的被動(dòng)記憶，形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）關(guān)注學(xué)生情感，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的主體

新課程改革提出要將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，讓他們主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，參與課堂互動(dòng)。教師除了幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)技能，也要致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

（四）結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)展，適應(yīng)個(gè)性需求

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)熟練運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要不斷滿足個(gè)性和潛能的發(fā)展需求，通過(guò)學(xué)習(xí)課程認(rèn)識(shí)自我，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的意識(shí)，學(xué)會(huì)規(guī)劃人生。

二、目前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）英語(yǔ)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏趣味性，教學(xué)方法單一

部分教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格，沒(méi)有將新課程改革的理念很好地融合在教學(xué)過(guò)程中。課堂上，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)及口語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，課堂氣氛較為沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，大多數(shù)學(xué)生能做題但實(shí)際英語(yǔ)實(shí)踐能力較差。

（二）教師自身的能力不高

據(jù)采訪，許多學(xué)生都說(shuō)自己的英語(yǔ)教師講得不夠好、發(fā)音不太準(zhǔn)確，或是英語(yǔ)教師態(tài)度不好。所以，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，英語(yǔ)是門極為特殊的學(xué)科，要求教師具備良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。

（三）教材選擇過(guò)于形式化

許多學(xué)校在選擇教材方面存在以下情況：一些出版商找到學(xué)校與學(xué)校進(jìn)行合作，所以學(xué)校就選擇這些出版商的教材；或者選擇一些內(nèi)容較為落后的教材。這都忽略了學(xué)生真正需求知識(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校要不斷根據(jù)社會(huì)進(jìn)步及發(fā)展情況來(lái)選擇教材。

三、根據(jù)初中英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議

（一）學(xué)校應(yīng)定期對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行考核，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)

學(xué)校定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)有利于提高教師的綜合素質(zhì)，使教師接觸最前沿的教學(xué)方法，從而運(yùn)用到教學(xué)中。同時(shí)，這也要求教師要不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，帶給學(xué)生最新的時(shí)事。這樣，教師自己的教學(xué)能力和風(fēng)格樹(shù)立起來(lái)，就能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該多多關(guān)注教師的需求，幫助教師營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。例如，可以與其他學(xué)校合作，不斷改革自己的教學(xué)方案，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（二）教師應(yīng)貫徹新課程改革理念，積極轉(zhuǎn)變教課風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)

教師要能夠牢牢地抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多討論，幫助學(xué)生在腦海中留下深刻印象。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，不被束縛。在教師的教材和課堂的圈子中，突破自我，進(jìn)行創(chuàng)新，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極地拿出來(lái)與教師、同學(xué)進(jìn)行討論、溝通。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)一些網(wǎng)絡(luò)或是英語(yǔ)電臺(tái)，在訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)也可以記錄自己不懂、不能理解的地方，在課堂上和教師、同學(xué)進(jìn)行討論。教師的鼓勵(lì)和幫助更能使學(xué)生鼓起信心和勇氣，有利于教學(xué)效率的提高。

（三）幫助學(xué)生確立明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念，積極營(yíng)造較為輕松的課堂氛圍，設(shè)立與生活相聯(lián)系的課堂情境

學(xué)生心中有了較為正確的學(xué)習(xí)觀念，就不會(huì)被分?jǐn)?shù)和升學(xué)率等問(wèn)題所困擾而產(chǎn)生較大的壓力。學(xué)生明確了學(xué)以致用的理念，也會(huì)更為積極地投身學(xué)習(xí)中，明白知識(shí)帶給自己的將是無(wú)限的前途。同時(shí)，教師也要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)差異化教學(xué)，發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)立情境，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的提升，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、溝通。比如，每節(jié)課都讓學(xué)生按分組順序自己尋找主題，設(shè)立情境，用英語(yǔ)進(jìn)行溝通對(duì)話，可采用打電話、購(gòu)物買單、面試應(yīng)聘、看病等形式。

所以，綜上所述，社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求，教學(xué)方法的改變、師資力量的不斷提高都是不容忽視的。面對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)目前存在的問(wèn)題，我也列舉了簡(jiǎn)單的解決方案，但是我對(duì)這方面的認(rèn)知也是有限的，此研究仍需要不斷完善。

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[責(zé)任編輯 吳海婷]