探析高職高專中藥專業(yè)班主任工作中的重點(diǎn)

馬光宇 李東亮

【摘要】高職高專院校是培養(yǎng)社會(huì)專業(yè)性人才的集散地，中藥專業(yè)是一門與實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的專業(yè)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)水平和能力素養(yǎng)都有較高的要求。因此，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)變革的高素質(zhì)中藥人才，在平時(shí)的班主任工作中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】高職高專；中藥專業(yè)；班主任

眾所周知，班主任是整個(gè)班集體的靈魂和核心人物，負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活管理工作，地位重要，意義重大。尤其是高職高專的中藥專業(yè)班主任工作，學(xué)生在校時(shí)間只有兩年，校外實(shí)習(xí)一年，校外實(shí)習(xí)期間的管理更加增大了班主任工作的難度，筆者通過這幾年的班主任工作經(jīng)歷，和與其它班主任的溝通和學(xué)習(xí)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、了解學(xué)生特點(diǎn)，為后期工作做好準(zhǔn)備

1、學(xué)生學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)。高職高專中藥專業(yè)的學(xué)生生源較復(fù)雜，相當(dāng)一部分的學(xué)習(xí)成績不是很理想，與重點(diǎn)學(xué)校失之交臂，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)存在一定困難，接受較慢，缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，紀(jì)律性不強(qiáng)。因此，班主任在學(xué)習(xí)管理和日常生活管理上存在一定困難。

2、學(xué)生心理方面的特點(diǎn)。由于學(xué)習(xí)成績不太理想，導(dǎo)致自己沒有進(jìn)入理想的學(xué)校深造，心理上存在一定落差，具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦，對(duì)學(xué)校軟件、硬件設(shè)施的不滿，給班主任的日常管理工作帶來困難。高職高專中藥專業(yè)的學(xué)生在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中，動(dòng)手實(shí)踐能力也占有很大一部分，對(duì)學(xué)生的要求比較全面。然而，學(xué)生以往的家庭生活環(huán)境導(dǎo)致動(dòng)手能力欠缺，對(duì)他們專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定影響；另外，這個(gè)年齡階段的學(xué)生正處于青春期，心理活動(dòng)較為復(fù)雜，不管是學(xué)習(xí)活動(dòng)還是日常生活都易受到情緒化的影響，再加上目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，使得一部分學(xué)生的心理大幅波動(dòng)，所以更需要班主任多加關(guān)注。

二、入學(xué)就確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育

現(xiàn)在特別是?？茖哟蔚膶W(xué)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，在專業(yè)又比較抽象、難懂的情況下，應(yīng)讓學(xué)生一入學(xué)就應(yīng)該知道所學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)方法及就業(yè)情況，所以首先應(yīng)用短時(shí)間、針對(duì)性不強(qiáng)、覆蓋面廣，給予學(xué)生對(duì)專業(yè)比較淺的認(rèn)識(shí)，然后再及時(shí)利用每次班會(huì)等各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，從而使專業(yè)方向明確，了解各門課程在專業(yè)中的地位和作用，進(jìn)一步明確本專業(yè)所需要的各項(xiàng)技能。通過QQ空間、博客向同學(xué)們介紹所學(xué)專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、前景，介紹目前醫(yī)院及相關(guān)醫(yī)藥企事業(yè)單位現(xiàn)狀等，讓學(xué)生在第一時(shí)間能明確自己所學(xué)專業(yè)目標(biāo)，從而指導(dǎo)他們制定高職高專三年的學(xué)習(xí)計(jì)劃和素質(zhì)拓展計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生逐漸完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、設(shè)置班委，建設(shè)班風(fēng)

班委是班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的左膀右臂，僅靠班主任一個(gè)人的力量來管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要班委在日常的學(xué)習(xí)生活中與班主任相互配合，共同完成班集體的建設(shè)。因此，班主任需要在學(xué)生當(dāng)中選擇思想品質(zhì)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)工作能力比較突出的活躍分子擔(dān)任班干部，在日常管理及活動(dòng)組織等方面協(xié)助班主任完成班級(jí)建設(shè)工作?！傲己玫娘L(fēng)氣是一個(gè)集體之所以上進(jìn)的重要原因之一。它能夠在學(xué)生中間形成相互影響的精神力量，每時(shí)每刻都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較為強(qiáng)大心理約束力。”因此，建設(shè)積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的班風(fēng)對(duì)于高職高專中藥專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活具有較大意義。

四、加強(qiáng)紀(jì)律觀念教育，提高自我約束能力

1、日常管理工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合表現(xiàn)，主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性、及職業(yè)情況等方面，影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況。對(duì)于素質(zhì)的提高，其中就包括教化，它是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過教育和社會(huì)環(huán)境影響逐步形成和發(fā)展起來的。職業(yè)素質(zhì)的高低，一般決定勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，職業(yè)素質(zhì)高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就多。因此，在日常管理工作中應(yīng)有意識(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)和提高職業(yè)素質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力

自學(xué)能力是學(xué)生成才和成功的基礎(chǔ)。因此，班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)本專業(yè)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)本專業(yè)的學(xué)習(xí)方式，可以給學(xué)生推薦一些學(xué)習(xí)方法，比如“對(duì)比法”、“聯(lián)系法”、“提煉法”、“總結(jié)法”等，建立起他們自己較為有效的學(xué)習(xí)方法，不但要“理解”知識(shí)，而且要“會(huì)用”知識(shí)，提高自身可持續(xù)發(fā)展的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

首先，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)操作設(shè)備的能力，利用學(xué)校的中藥綜合實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備，加強(qiáng)操作能力的訓(xùn)練，不僅要會(huì)用，而且還要知道其工作原理。其次，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極參與各種實(shí)踐鍛煉，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。再次，倡導(dǎo)學(xué)生利用假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如假期鼓勵(lì)學(xué)生到醫(yī)院藥劑科見習(xí)，或到相關(guān)企事業(yè)見習(xí)，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感，并且能夠熟悉專業(yè)、體驗(yàn)生活、磨練意志、增強(qiáng)能力。

4、注重心理健康，樹立信心

考入高職高專的同學(xué)曾經(jīng)也有過遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但是現(xiàn)實(shí)不如人意，他們認(rèn)為考入高職高專院校是自己人生最大的失敗，看到其他同學(xué)考入了理想的大學(xué)，心理有一種挫敗感，再加上到了高職高專院校后，校園環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、教育資源的占有等與名牌大學(xué)相差甚遠(yuǎn)，使學(xué)生有一種失落感，針對(duì)以上情況，首先要讓學(xué)生明白人生是不可能一帆風(fēng)順的，遇到挫折是難免的。再者，要對(duì)自己有正確的評(píng)價(jià)，冷靜面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不盲目攀比，在學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)中，不能寄予過高的期望，制定自己不可能達(dá)到的目標(biāo)，一旦不能實(shí)現(xiàn)，就會(huì)有很強(qiáng)的失落感，失去信心。要因勢利導(dǎo)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)在挫折中保持積極向上的態(tài)度，利用專業(yè)優(yōu)勢，積極鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心。

五、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，樹立正確的就業(yè)觀

自從我國高校擴(kuò)招后，就業(yè)難的問題已演變成一個(gè)不爭的事實(shí)，且有可能存在越來越難的發(fā)展趨勢，中藥學(xué)專業(yè)也難逃這種命運(yùn)。這種局面的出現(xiàn)既和擴(kuò)大招生、就業(yè)市場疲軟、就業(yè)政策等諸多因素有關(guān)，也和中藥專業(yè)本身有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀念滯后有關(guān)。因此，在班主任工作中要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭意識(shí)，提高就業(yè)率。首先要分析就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀。深入班級(jí)了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)班級(jí)有相當(dāng)一部分學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢，一味地追求高薪及舒適的工作；不愿到基層工作；有的甚至憑興趣找工作。面對(duì)這種情況班主任當(dāng)務(wù)之急就是給學(xué)生分析目前的就業(yè)形勢，調(diào)整他們的就業(yè)心態(tài)，確立科學(xué)的就業(yè)觀，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念，使自己的擇業(yè)原則符合社會(huì)的需要。提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了市場競賽力，除讓學(xué)生在拿到畢業(yè)證的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加本專業(yè)相關(guān)的資格證考試。并盡早讓學(xué)生接觸學(xué)校舉辦的就業(yè)招聘會(huì)，提前使學(xué)生了解就業(yè)應(yīng)聘的流程及技巧，增加他們的就業(yè)應(yīng)聘體驗(yàn)。平時(shí)班主任還應(yīng)及時(shí)提供就業(yè)信息，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種校內(nèi)外的就業(yè)招聘會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確就業(yè)，把握機(jī)會(huì)找到一份較滿意的工作崗位。

總之，班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各方面的配合和支持，在日常工作中需進(jìn)一步解放思想，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，有針對(duì)性地做好學(xué)生的教育管理，提高學(xué)生的工作質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，促進(jìn)高職高專教育發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 沈 睿. 做好班主任工作 培養(yǎng)高職護(hù)理人才[J]. 新課程研究， 2013，4：36.

[2] 董明會(huì). 探索高職高專中醫(yī)專業(yè)班主任的工作重點(diǎn)[J]. 西江月， 2013，4：11-12.

【作者簡介】

馬光宇（1986—），女，江蘇新沂人，本科學(xué)歷，單位：保山中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，主要研究方向：中藥制劑分析、高職高專教育。

李東亮（1984—），男，云南羅平人，本科學(xué)歷，保山中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校講師，主要研究方向：人體解剖學(xué)。