高職高專(zhuān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑研究

【摘要】現(xiàn)各類(lèi)高職高專(zhuān)學(xué)院，都在鼓勵(lì)大學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是我國(guó)人才培養(yǎng)的途徑之一，國(guó)家通過(guò)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生們積極勇于自主創(chuàng)業(yè)，這一途徑不僅會(huì)解決我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的窘境，而且也是我國(guó)高職高專(zhuān)教育體系改革的必經(jīng)之路之一。

【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；培養(yǎng)途徑

一、引言

隨著我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力迫在眉睫，對(duì)于高職高專(zhuān)的學(xué)生，真正領(lǐng)悟并且掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是百利而無(wú)一害的，對(duì)此要想探究出相對(duì)的方案，這就要求在大學(xué)中進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，便于大學(xué)生順利的實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二、高職高專(zhuān)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的當(dāng)前現(xiàn)狀分析

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚，探索發(fā)現(xiàn)目的明確

據(jù)調(diào)查，我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起步相比其他國(guó)家來(lái)說(shuō)較晚，具有代表性的高職高專(zhuān)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)始分別是我國(guó)的著名學(xué)府清華大學(xué)在1998年舉辦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和2000年我國(guó)教育部確定了中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)等九所高職院校第一批成為了我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)。而此時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才開(kāi)始進(jìn)入我國(guó)各大高職高專(zhuān)院校，初步形成一條統(tǒng)一教育模式。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念和意識(shí)薄弱

首先，我國(guó)的大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)還相當(dāng)?shù)谋∪?。一方面，是?chuàng)新觀念不足，讓學(xué)生們產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的想法和激情較少，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件不足。另一方面，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)可以激發(fā)大學(xué)生自身的潛能，但創(chuàng)新意識(shí)它是一種積極的精神狀態(tài)。

3、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏

相比其他國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)大學(xué)生的實(shí)踐綜合能力平均較低?？偟膩?lái)說(shuō)，在正式進(jìn)入職場(chǎng)之前，我國(guó)大學(xué)生自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)貧乏。這是由于他們實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)太少，沒(méi)有親身實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)歷，就不會(huì)有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的問(wèn)題所在

1、中國(guó)的教育制度

大學(xué)生的創(chuàng)新能力偏低的主要原因，歸根結(jié)底這是因?yàn)橹袊?guó)的教育體制。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生基本上都是學(xué)習(xí)書(shū)本里面的理論知識(shí)和內(nèi)容，哪怕那些知識(shí)是好幾年前的結(jié)論。中國(guó)的教育觀念基本都停留在教科書(shū)，但是實(shí)踐證明理論知識(shí)是經(jīng)不起實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的考驗(yàn)的。

2、社會(huì)原因

俗話說(shuō)，一個(gè)人在什么環(huán)境下成長(zhǎng)，那么這個(gè)人的性格就幾乎取決于這里，環(huán)境決定一切，不是空穴來(lái)風(fēng)。試問(wèn)，在一個(gè)人人都守著墨守成規(guī)的思想，毫無(wú)創(chuàng)新能力的環(huán)境中，又會(huì)有怎樣驚天動(dòng)地的創(chuàng)新的偉大建設(shè)呢？

3、自身原因

現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力減弱，他們已經(jīng)習(xí)慣了中學(xué)時(shí)期中國(guó)的教育模式，而大學(xué)講究的則是自主學(xué)習(xí)，多數(shù)大學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃且對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)興趣不高，在認(rèn)知上未能建立新的學(xué)習(xí)理念以適應(yīng)新環(huán)境，未能建立良好的學(xué)習(xí)品格，也未能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足的解決方案

1、在思想方面調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性

（1）學(xué)生自我意識(shí)的挖掘

首先，作為學(xué)生我們應(yīng)該從自己身上找原因。當(dāng)下，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不少，但是他們大多都只會(huì)在現(xiàn)有的項(xiàng)目上班門(mén)弄斧，就算有少許創(chuàng)新，那也是和原本的項(xiàng)目沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。

（2）教學(xué)方面

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)，首先要突破長(zhǎng)期以來(lái)以老師為主體的課堂局面，這樣的課堂局面，阻礙了學(xué)生們的積極性。千百年來(lái)，我國(guó)的教育模式都是一成不變，可是實(shí)踐證明，在時(shí)代飛一般的發(fā)展的信息時(shí)代，這樣的課堂教育方式，早已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生們勇于挑戰(zhàn)的刺激感和調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)積極性。

（3）建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系

在我國(guó)各大高校，都實(shí)行著操行評(píng)定這樣一個(gè)制度。操行評(píng)定分占著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一定的比例，然而從學(xué)生們的關(guān)注度來(lái)說(shuō)，是有一定的鼓勵(lì)作用的。所謂創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)是指針對(duì)學(xué)生在校期間或是步入社會(huì)生活中對(duì)創(chuàng)新的實(shí)踐所做出的綜合測(cè)評(píng)。所以，建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。相信這也是一個(gè)有效的地激勵(lì)的方式，最后將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和科研創(chuàng)新成績(jī)計(jì)入學(xué)生總學(xué)分，這些措施的實(shí)施將有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

2、在行動(dòng)方面增加學(xué)生的實(shí)踐能力

（1）鼓勵(lì)學(xué)生參加知識(shí)科技競(jìng)賽

著名文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。因此，各類(lèi)知識(shí)的積累是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。高職高專(zhuān)大學(xué)生是我們社會(huì)的新晉力量，所以要鼓勵(lì)大學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，以此來(lái)充實(shí)自己、提升自身品味。鼓勵(lì)大學(xué)生多讀書(shū)，多參加知識(shí)競(jìng)賽，不斷提高大學(xué)生的文化知識(shí)水平，為大學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

（2）營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)新不僅需要一定的知識(shí)、能力和素質(zhì)做基礎(chǔ)，而且與周?chē)h(huán)境、外部條件等有密切關(guān)系，然而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的前提。

（3）組織關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的活動(dòng)

要想培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)?？梢远嘟M織一些活動(dòng)讓大學(xué)生們參與其中，首先可以舉行一個(gè)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的演講，讓豐富的語(yǔ)言來(lái)感染我們的大學(xué)生。我們還可以邀請(qǐng)一些有影響力的教師或者企業(yè)給我們做這方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解。舉辦一系列活動(dòng)來(lái)提高同學(xué)們的積極性，讓其參與其中。在活動(dòng)中最好讓同學(xué)們自由發(fā)揮，自由想象，珍惜每一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的機(jī)會(huì)，并且可以建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，為大學(xué)生開(kāi)辟技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中來(lái)具體實(shí)踐。

（4）設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

國(guó)家可以設(shè)立國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)鼓勵(lì)我國(guó)的大學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為什么高職高專(zhuān)院校不可以設(shè)立與此相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金來(lái)激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)呢？首先學(xué)院可以制訂鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)規(guī)定，對(duì)在這方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行明確的獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)。

（5）合理設(shè)置課程，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自主學(xué)習(xí)能力

從興趣愛(ài)好，就業(yè)方向等方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)。完全拋開(kāi)過(guò)去的陳舊的教學(xué)方法，讓學(xué)生們都投入到社會(huì)實(shí)踐中來(lái)。恰到好處的體現(xiàn)“因材施教”這一偉大教育理念。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)置不同的課程，來(lái)提高他們的能力水平。

（6）提供實(shí)踐平臺(tái)

在這個(gè)互利互惠的雙贏時(shí)代，全國(guó)各大高校之間的合作不斷加強(qiáng)，日益密切，有的高職高專(zhuān)院校還采取了大型企業(yè)合作的方式，給即將畢業(yè)或者未來(lái)畢業(yè)的大學(xué)生提供一個(gè)可以實(shí)踐學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（7）建立和完善配套機(jī)制

配套機(jī)制的建立和完善是大學(xué)生創(chuàng)新能培養(yǎng)的根本保障，對(duì)于相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，作為學(xué)校，就應(yīng)該為學(xué)生們配齊所有的專(zhuān)業(yè)設(shè)備，這是激發(fā)大學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣的條件之一，學(xué)校還可以建立一些非專(zhuān)業(yè)的配套機(jī)制，這樣才能讓學(xué)生們感覺(jué)到他們選擇多，機(jī)會(huì)多。盡量讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)親身感受并參與其中，針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的各類(lèi)資源的缺乏，學(xué)習(xí)應(yīng)該加大力度完善，確保大學(xué)生科技活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去。

五、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是我國(guó)人文和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。它一方面在無(wú)形之中推動(dòng)著我國(guó)的各項(xiàng)發(fā)展，另一方面它還可以解決我國(guó)大量高職高專(zhuān)大學(xué)生離校就業(yè)困難的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。它培養(yǎng)著我國(guó)各界需求的新型人才，也將我國(guó)的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目多樣化，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)成為創(chuàng)新型大國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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【作者簡(jiǎn)介】

康丹（1987—），女，四川成都人，本科學(xué)歷，四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究。