開(kāi)啟學(xué)生“多元化智能”的新型鋼琴課堂

【摘要】隨著鋼琴學(xué)習(xí)日益普及，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足小朋友們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本文以提高小朋友基本素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合著名早教專家張雅蓮教授“寶貝多元智能”的觀點(diǎn)，從培養(yǎng)觀察、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)以及創(chuàng)造力五大智能綜合提出了一些教學(xué)上的思考及建議，搭建一種新型模式的鋼琴課堂。

【關(guān)鍵詞】多元化智能；新型鋼琴課堂；觀察能力；聽(tīng)覺(jué)；視覺(jué)；運(yùn)動(dòng)覺(jué)創(chuàng)造智能

現(xiàn)在藝術(shù)學(xué)習(xí)的孩子越來(lái)越多，鋼琴教學(xué)除了彈奏之外，還應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合的基本素養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴的同時(shí)，學(xué)習(xí)到除了彈奏之外的更多知識(shí)。

一、現(xiàn)在傳統(tǒng)鋼琴課堂的現(xiàn)狀

鋼琴教育在上世紀(jì)七十年代慢慢的走入家庭，開(kāi)始了業(yè)余性質(zhì)的培養(yǎng)，遺憾的是，小朋友們除了學(xué)會(huì)彈奏作品之外并沒(méi)有得到其他方面的提高，讓他們認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。除此，他們還會(huì)單純的把考級(jí)或比賽成績(jī)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)這樣的狀態(tài)完全沒(méi)有達(dá)到鋼琴作為素質(zhì)教育的目標(biāo)，因?yàn)殇撉僮鳛閮H僅的彈奏之外還有更多可以開(kāi)發(fā)我們能力的地方被忽視了。

二、新型鋼琴課模式的搭建

鋼琴學(xué)習(xí)越來(lái)越多的被選擇為素質(zhì)培養(yǎng)的一種手段，很多家長(zhǎng)跟我交流時(shí)告訴我，他們并不需要孩子成為音樂(lè)家，鋼琴家，而就是希望通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)能培養(yǎng)好的習(xí)慣。此話說(shuō)的很好，給孩子在啟蒙階段正確定位，不要過(guò)高的給予孩子壓力，是讓孩子保持興趣的一個(gè)重點(diǎn)，但我們教師應(yīng)該通過(guò)一個(gè)什么樣的課堂教學(xué)讓孩子們能學(xué)的輕松又有意義了？

為此，我通過(guò)在國(guó)外的學(xué)習(xí)和閱讀了大量的早教專家的觀點(diǎn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)現(xiàn)在幾種新型音樂(lè)啟蒙課堂，如美育音樂(lè)機(jī)構(gòu)，雅馬哈音樂(lè)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建了新型的鋼琴教學(xué)課堂。

1、觀察能力培養(yǎng)

讀譜的仔細(xì)：鋼琴的學(xué)習(xí)既然是一個(gè)素質(zhì)教學(xué)的手段，那么我們能培養(yǎng)出他們認(rèn)真，仔細(xì)，快速的讀譜其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)是很有幫助的，五線譜是音樂(lè)的一種文字，音符之間的形態(tài)，線間位置的關(guān)系都非常重要，一不小心，所以養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很好的幫助。其次，在鋼琴作品中，除了音符，指法，奏法，速度，力度記號(hào)的變化以及作者的某些特殊提示，這些都需要學(xué)生注意，只有認(rèn)真仔細(xì)的做到了每一個(gè)標(biāo)記，他們的作品才能完成的非常到位，正所謂音樂(lè)家告訴我們的“音樂(lè)的成敗在于細(xì)節(jié)”。通過(guò)這樣的要求和鍛煉，他們細(xì)致的觀察能力得到了很大的提升，因此，在課堂上練習(xí)仔細(xì)讀譜非常的重要，需要在鋼琴課上長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉此能力。

2、聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)

（1）學(xué)會(huì)聆聽(tīng)語(yǔ)言

許多學(xué)生不太會(huì)上課，表現(xiàn)在不會(huì)聽(tīng)“話”，表現(xiàn)為很認(rèn)真的看著你再聽(tīng)老師所提要求，但當(dāng)讓她按照要求做時(shí)，她卻什么都不知道，甚至連重復(fù)要求都做不到，這種小朋友就是不太會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)話，試想一下，這種情況放在學(xué)校課堂里會(huì)是一個(gè)什么效果。其實(shí)一對(duì)一的鋼琴課堂在剛剛開(kāi)始啟蒙的時(shí)候，針對(duì)種聽(tīng)話能力很差的孩子應(yīng)當(dāng)專門安排出時(shí)間讓小朋友練習(xí)聽(tīng)你對(duì)他的要求，并要求他重復(fù)出來(lái)，另外，在課堂結(jié)束總結(jié)時(shí)，可讓小朋友總結(jié)本課的要求和下次的作業(yè)，這樣除了考察他們的聆聽(tīng)效果之外他們還提高了他們聆聽(tīng)后的總結(jié)能力。這樣對(duì)孩子的專注力和表達(dá)能力的培養(yǎng)有很好的效果。

（2）學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)

①聆聽(tīng)他人音樂(lè)

在素質(zhì)教育的培養(yǎng)中，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)在某種程度上比演奏音樂(lè)更為重要，當(dāng)孩子長(zhǎng)大以后有可能因?yàn)楹笃诘穆殬I(yè)選擇忘記了鋼琴?gòu)椬?，但他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記欣賞音樂(lè)，教會(huì)學(xué)生認(rèn)真的聆聽(tīng)音樂(lè)，不僅可以提高他對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，更可以培養(yǎng)他對(duì)音樂(lè)鑒賞的能力，因此，在鋼琴課堂上老師高水平的，有感情的示范演奏必不可少。每一個(gè)作品，老師還可以通過(guò)不同的演奏方式，讓學(xué)生用語(yǔ)言、彈奏等方式告訴老師他們所聽(tīng)到的，這樣不僅提高了他們聆聽(tīng)音樂(lè)的能力，還可以幫助他們認(rèn)識(shí)到多種彈奏的方式所產(chǎn)生的不同從而提高了彈奏的教學(xué)效果。

②聆聽(tīng)自己的音樂(lè)

鋼琴的彈奏，是一個(gè)很難的事情，又要看譜，又要注意彈奏的狀態(tài)，因此很多同學(xué)忽略了聆聽(tīng)自己的音樂(lè)，加之家長(zhǎng)在課后輔導(dǎo)時(shí)總強(qiáng)調(diào)手型，手指，手臂，弄的小孩根本沒(méi)有時(shí)間去聽(tīng)自己要彈出來(lái)的作品。在課堂上，老師要告訴學(xué)生和家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)自己彈奏的音樂(lè)非常重要，需要在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)。

3、音樂(lè)智能的培養(yǎng)

（1）試唱練耳功底的鍛煉

在早些年的鋼琴教育中，業(yè)余的教學(xué)不太重視試唱練耳的基本功學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多孩子的耳朵不太有固定音高的概念，相反作品彈的越多，調(diào)學(xué)的越多，調(diào)性的概念越來(lái)越明顯，把耳朵弄得亂七八糟。這個(gè)對(duì)音樂(lè)本身的學(xué)習(xí)是很危險(xiǎn)的，國(guó)外的孩子因?yàn)闆](méi)有首調(diào)的概念，他們的耳朵從小受了很好的固定音高概念，他們總能很準(zhǔn)備的聽(tīng)出音的固定位置，其實(shí)我們只要在鋼琴課堂上每次做五分鐘的專項(xiàng)訓(xùn)練，就能解決此問(wèn)題。

（2）用歌唱激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感悟

在鋼琴課上，常常會(huì)用歌唱旋律引導(dǎo)學(xué)生彈奏，這是一個(gè)很好的辦法，因?yàn)楦璩乃囆g(shù)在某種程度上最直觀的能夠表達(dá)音樂(lè)的情緒，這樣學(xué)生就能夠通過(guò)聽(tīng)到教師的歌唱明白對(duì)他的要求，從而提高教學(xué)的效果。同時(shí)，學(xué)生要學(xué)著把自己要彈的作品先唱出來(lái)，這是彈奏中必要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣首先能鍛煉他的試唱基本功底，同時(shí)可以對(duì)音樂(lè)有整體的了解，增強(qiáng)彈奏流暢性，提高音樂(lè)的感悟，保持練習(xí)的興趣。

（3）用歌唱提高他們即興彈奏能力

很多家長(zhǎng)希望小朋友學(xué)琴一段時(shí)間后能夠在家隨便彈奏出一些單旋律，只要我們能夠鍛煉出小朋友好的試唱練耳功底，讓他懂得音樂(lè)是怎么唱的，又通過(guò)什么樣的方式把音樂(lè)彈出來(lái)，這個(gè)目標(biāo)就可以達(dá)到了，這時(shí)小朋友的即興演奏能力自然就得到了提升，而他們的成就感也就隨時(shí)能滿足。

4、運(yùn)動(dòng)智能的培養(yǎng)

（1）舞蹈是可以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)智能的手段

很多孩子的身體協(xié)調(diào)性不太好，家長(zhǎng)總是很著急，應(yīng)該怎么辦了？舞蹈是一個(gè)很好的手段，它可以通過(guò)肢體的鍛煉、音樂(lè)的配合讓孩子不知不覺(jué)中得到身體協(xié)調(diào)性的鍛煉，而鋼琴課中同樣可以通過(guò)這樣的手段培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)智能。

（2）舞蹈讓孩子更直觀感受音樂(lè)

總是坐在鋼琴上上完一節(jié)課，小朋友們覺(jué)得會(huì)沒(méi)有新鮮感，和一般的文化課堂沒(méi)有太大的區(qū)別，作為童趣的藝術(shù)課堂，我們可以在上某些作品時(shí)加入肢體的動(dòng)作，我們通過(guò)同樣的方式，他們不但會(huì)明白對(duì)此類作品的把握，并且知道了這類作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

5、創(chuàng)造智能的培養(yǎng)

音樂(lè)是培養(yǎng)創(chuàng)造智能的手段：

創(chuàng)造能力是小朋友們很重要的一種能力，繪畫(huà)，音樂(lè)都是培養(yǎng)這方面很好的手段，鋼琴學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)造力可以通過(guò)以下幾種方式：

（1）基本練習(xí)的創(chuàng)新

通?；揪毩?xí)都是非?？菰铮屝∨笥炎畈幌矚g的練習(xí)，我們可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的喜好把基本練習(xí)自己改編了彈奏，但他必須要告訴我改編的理由是什么，這樣既鍛煉了技術(shù)，保持了興趣，更培養(yǎng)了他的創(chuàng)作能力。

（2）作品處理的創(chuàng)新

由于作品上會(huì)標(biāo)注很多力度的記號(hào)，所以學(xué)生一般不太會(huì)思考是否可以用另外一種處理方式去彈奏作品，教師在示范作品時(shí)就可以有意識(shí)的彈幾種方式，讓學(xué)生自己去聽(tīng)去選擇，他認(rèn)為哪種最好就可以去彈奏哪種，并且告訴他音樂(lè)的處理是可以千變?nèi)f化的，不要被自己已經(jīng)看到的聽(tīng)到的束縛了，這樣才能創(chuàng)作出自己最美最偉大的音樂(lè)作品。

三、結(jié)語(yǔ)

新型課堂的鋼琴的學(xué)習(xí)絕不僅僅是簡(jiǎn)單的彈會(huì)幾首曲子，我們希望通過(guò)鋼琴課堂提高我們學(xué)生的觀察力、聽(tīng)覺(jué)力、音樂(lè)智能、運(yùn)動(dòng)智能素養(yǎng)的綜合提高，這樣讓鋼琴的學(xué)習(xí)作為素質(zhì)教育的一種手段發(fā)揮更大的功效，同時(shí)為專業(yè)性的演奏人才培養(yǎng)奠定更好的基礎(chǔ)。

【作者簡(jiǎn)介】

李娜（1980—），漢族，本科學(xué)歷，畢業(yè)于四川西華師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)任綿陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)與表演藝術(shù)學(xué)院鋼琴講師，主要研究方向：鋼琴教學(xué)及演奏。