新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

付雅茹

摘要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)也逐漸受到新課改的影響。為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才，面對(duì)新課改不斷加深的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法也應(yīng)該不斷的改進(jìn)與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

小學(xué)正是學(xué)生接受教育的起步階段，是教育的基礎(chǔ)。為了更好的培養(yǎng)人才，教師必須重視教育基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程中相對(duì)較難的科目，傳統(tǒng)教學(xué)多對(duì)學(xué)生采用灌輸式的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)不僅無法適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)制度，也無法培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去信心。長此以往學(xué)生無法打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而影響日后的學(xué)習(xí)。所以，在新課改的推進(jìn)下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法有待創(chuàng)新。

一、重視興趣培養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)樂趣

新課改要求教師不僅僅重視書本知識(shí)的傳授，還要重視教育的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的方法和技能，注重學(xué)生的情感和態(tài)度。簡(jiǎn)單來說，就是在讓教育不僅僅停留在灌輸知識(shí)的層面，還要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

應(yīng)新課改要求，小學(xué)數(shù)學(xué)的首要?jiǎng)?chuàng)新就是要培養(yǎng)和提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生，處在一個(gè)年齡較低，思想活躍的階段，他們貪玩好動(dòng)、不喜歡刻板枯燥的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。在課堂中，根據(jù)學(xué)生的喜好開展一些趣味教學(xué)。例如，在講解數(shù)學(xué)公式的課堂上，教師可以不只是根據(jù)課本單一的講述公式的概念。教師可以選擇學(xué)生感興趣的事物編寫應(yīng)用題，像是將應(yīng)用題中單一的“小紅”或是“小明”這類人物名稱改為學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫片人物，再將需要用來計(jì)數(shù)的“蘋果”或者“橘子”改為在學(xué)生中比較受歡迎的玩具或者零食。這樣，學(xué)生們?cè)诼牭阶约合矚g的人物或者物品的名字的時(shí)候，就會(huì)對(duì)教師所說的話語產(chǎn)生興趣，有了興趣學(xué)生就會(huì)更加積極的去聽教師話中的內(nèi)容，也會(huì)更加努力的去理解教師話中的意思。并且在解題的過程中，學(xué)生不會(huì)感到單調(diào)無聊。把學(xué)生的喜好和學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)的融合在一起，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)成為能夠給學(xué)生帶來樂趣的科目。

二、鍛煉自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

對(duì)于小學(xué)生的教育，相較于教師的灌輸，學(xué)生自主學(xué)習(xí)更加能夠起到作用。因?yàn)樾W(xué)生無法長期將精力集中在課堂上，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也是教師的重要責(zé)任。懂得自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們才會(huì)勤于思考，積極提問，對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科更加深入的了解和熱愛。

為了鍛煉學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該靈活的改變教學(xué)方式。例如，為學(xué)生開展分組學(xué)習(xí)。將3個(gè)人或者5個(gè)人分為一個(gè)小組，學(xué)生們可以相互之間討論問題，在討論的過程中互相交換解題方案、拓寬解題思路。并且對(duì)成功獨(dú)立解答出問題的同學(xué)或是小組予以獎(jiǎng)勵(lì)或者表揚(yáng)。這樣既能鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生幫助落后學(xué)生，也能激發(fā)學(xué)生的求勝心理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而使得學(xué)生更加專注和認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論問題。

不僅如此，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多做課前預(yù)習(xí)，自己通過閱讀教科書的內(nèi)容來獲取知識(shí)。這樣在教師講解之前，學(xué)生就能提前發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題，課上也會(huì)更加專注的聽講。

三、營造良好環(huán)境，改善學(xué)習(xí)氣氛

小學(xué)生正處在貪玩好動(dòng)的階段，沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。所以為了提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，教師一定要懂得營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)的過程中，應(yīng)該保持和藹親切的態(tài)度，對(duì)學(xué)生充滿耐心，使學(xué)生有如沐春風(fēng)之感，這樣拉近學(xué)生和教師之間的距離，才能更好的將知識(shí)傳授給學(xué)生。教師也應(yīng)該靈活的利用小學(xué)生的好奇心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)的奇妙產(chǎn)生好奇，這樣他們才會(huì)自主的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。例如，在講解“某人有十個(gè)蘋果，分出去五個(gè)，再收到八個(gè)，最后有幾個(gè)蘋果”這類應(yīng)用題的時(shí)候，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些道具，然后挑選幾名學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲操作。通過這種簡(jiǎn)單的游戲操作，學(xué)生能夠更加生動(dòng)的理解教學(xué)的內(nèi)容，也能夠活躍課堂中沉悶的氣氛，使在沉悶講述中已經(jīng)昏昏欲睡的學(xué)生重新提起精神，把所有的精力全部投入在課堂學(xué)習(xí)之中。只有全身心的投入，學(xué)生才能更快更好的接收教師傳授的內(nèi)容。

四、發(fā)揮學(xué)生特長，懂得因材施教

每個(gè)學(xué)生之間都存在著性格或者喜好上的不同，也有一些同學(xué)擅長幾何圖形的題目，不擅長代數(shù)運(yùn)算?；蛘呤?，彼此之間的學(xué)習(xí)能力存在著一定的差距。在新課改的要求下，面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該更加深入的了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長處，并且教會(huì)學(xué)生如何更好的發(fā)揮自己的長處，幫助學(xué)生彌補(bǔ)自己的不足。也要鼓勵(lì)學(xué)生之間學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，互相幫助，讓先進(jìn)學(xué)生幫助那些落后的學(xué)生。這樣不僅培養(yǎng)了同學(xué)之間的友誼，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。懂得因材施教才能更好地開展教育工作，讓學(xué)生的長處得到充足的發(fā)展，不足之處得到及時(shí)的彌補(bǔ)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的過程中，重視因材施教是必不可少的內(nèi)容之一。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心，教師們才能更好的開展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

嚴(yán)格遵守新課改的要求，對(duì)教學(xué)方法不斷的開展和創(chuàng)新，更多的重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以此來提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，改善小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，真正遵守“以人為本”和寓教于樂的教學(xué)宗旨。