淺談大學(xué)體育教學(xué)存在的問題及其策略

摘要：本文首先就大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)及其功能等進(jìn)行了簡要分析，接著分析了目前大學(xué)體育教學(xué)仍存在的問題，最后針對于此，提出了解決大學(xué)生體育教學(xué)問題的策略。旨在通過于此，全面提升大學(xué)體育教學(xué)的整體水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；體育教學(xué)；問題與策略

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0207-01

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國高等教育的各門課程也都面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的教育理念里，體育一直是一門不受教師和學(xué)生重視的學(xué)科，但是新形勢下，體育的重要性被提到了一個非常高的位置上。通過體育教學(xué)，大學(xué)生的身體素質(zhì)得到不斷增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識等也隨之得到提升。因此，大學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)該受到足夠的重視，只有這樣的教育才是有益學(xué)生終身發(fā)展的教育。

一、大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)及其功能分析

現(xiàn)如今，大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)變得十分的多元化，與傳統(tǒng)的單一目標(biāo)相比，現(xiàn)如今大學(xué)體育課程培養(yǎng)的是具有綜合素質(zhì)的全方位人才。換言之，通過體育學(xué)習(xí)，學(xué)生的各方面素質(zhì)都得到質(zhì)的提升，體育不再是一門單一的課程，而是與其他的文化課程有了緊密的聯(lián)系，學(xué)好體育，不斷能夠鍛煉身體，提升自己的身體素質(zhì)，還能促進(jìn)其他文化學(xué)科成績的有效提升。具體而言，大學(xué)體育課程的目標(biāo)主要包括以下幾方面。其具體如下：首先，運(yùn)動參與性的提升。通過提高體育運(yùn)動的參與性，讓大學(xué)生逐步養(yǎng)成積極鍛煉身體的良好習(xí)慣；其次，運(yùn)動技能的提升。運(yùn)動技能需要大學(xué)生通過教師指導(dǎo)掌握科學(xué)合理的運(yùn)動方法，以達(dá)到鍛煉身體的最終目的；再次，保持身體健康。通過加強(qiáng)體育鍛煉，讓學(xué)生的身體始終維持在一個較為良性的狀態(tài)之下；此外，保持心理健康。大學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況制定適合自己的體育鍛煉目標(biāo)，并利用體育鍛煉放松自己緊張的心理，讓自己的心態(tài)變得更加積極自信；最后，通過體育鍛煉學(xué)會如何適應(yīng)社會的發(fā)展。社會適應(yīng)性包括著多方面的內(nèi)容，而在體育教學(xué)中，學(xué)生會學(xué)會如何在困境中學(xué)會面對，如何與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行良好的合作。這些都是重要的社會適應(yīng)能力的學(xué)習(xí)。

大學(xué)體育教學(xué)的功能也主要包括以下幾個方面。第一，教育功能。這是體育教學(xué)的基本功能，通過體育學(xué)習(xí)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體的全面發(fā)展。第二，娛樂功能。體育學(xué)生能帶給學(xué)生很多其他課程無法帶來的娛樂性。通過體育教學(xué)，學(xué)生的身心得到放松。第三，健身功能。通過體育鍛煉，學(xué)生身體的新陳代謝速度加快，體質(zhì)得到鍛煉，身體自然會始終維持在一個健康的狀態(tài)之下。

二、目前大學(xué)體育教學(xué)仍存在的問題

（一）學(xué)校對大學(xué)體育教學(xué)不重視。

學(xué)校對大學(xué)體育教學(xué)不重視主要表現(xiàn)在以下幾方面。首先，由于受到多年應(yīng)試教育的影響，我國教育領(lǐng)域中一直對于非應(yīng)試科目顯得不甚重視。而體育這門功課也“不幸中槍”。在大學(xué)的整個課程體系中，體育多年來一直處于一個邊緣化的為之，學(xué)校對于體育這門課程的投入也顯得明顯不足。

其次，現(xiàn)如今在大學(xué)中盛行的體育指導(dǎo)思想與當(dāng)前社會發(fā)展存在著嚴(yán)重的脫節(jié)，不管是學(xué)校、社會還是教師對于全民健身、終身運(yùn)動的觀念都顯得不甚重視。

最后，由于長期缺乏重視，很多高校的體育軟硬件設(shè)施都存在著嚴(yán)重不足的現(xiàn)象。而造成這些的原因都是各方面不重視體育這門課程而造成的。

（二）學(xué)生對大學(xué)體育學(xué)習(xí)不重視。

首先，由于體育成績對于學(xué)生的分?jǐn)?shù)貢獻(xiàn)不大，很多學(xué)生都抱著敷衍的態(tài)度進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，對于體育的各種功能性都完全忽視。其次，當(dāng)代大學(xué)生有著嚴(yán)重的社會危機(jī)感，來自社會各方面的壓力讓他們根本無暇在將自己有限的精力投入到體育學(xué)習(xí)中。因此，客觀上使得他們對于體育學(xué)習(xí)的積極性很差。

（三）教師的素質(zhì)、方法等存在問題。

首先，沿用多年的傳統(tǒng)體育教學(xué)方法已經(jīng)完全不能吸引學(xué)生的興趣，這使得很多原本喜愛體育的學(xué)生逐漸對體育產(chǎn)生了一種厭惡感。

其次，很多體育教師只是片面強(qiáng)調(diào)課程任務(wù)，對于學(xué)生的實(shí)際需求不甚關(guān)注。

再次，體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時候往往喜歡脫離系統(tǒng)而直接進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)，這種“空中閣樓”式的教學(xué)方式是不具有科學(xué)性的。

最后，目前很多體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時候使用的方法都過于的呆板和生硬。對于學(xué)生個性化的需求完全視而不見。互動性的教學(xué)和合作式的教學(xué)也在他們的課堂教學(xué)中尋不到半點(diǎn)“蹤影”。

三、解決大學(xué)生體育教學(xué)問題的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，完善制度。

要想徹底解決大學(xué)生體育教學(xué)中遇到的各種問題，需要做的工作是任重道遠(yuǎn)的。其中，轉(zhuǎn)變觀念，完善相應(yīng)的規(guī)范制度是基本前提。因?yàn)橹挥写蠓较蛘_了，后續(xù)的道路才能走的更加順暢。首先，從國家層面而言，應(yīng)該重視體育這門課程的發(fā)展。應(yīng)該逐步將大學(xué)體育這門課程納入到畢業(yè)考試的范疇中，成為衡量大學(xué)生能否順利畢業(yè)的一大重要教學(xué)指標(biāo)。而且對于體育的考查應(yīng)該更加具有全面性，除了體育知識技能方面的考查之外，還應(yīng)該囊括對于學(xué)生身體素質(zhì)方面的考查。其次，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對于體育課程的宣傳力度，讓積極參與體育鍛煉成為每一個大學(xué)生的生活理念之一。通過各方面的宣傳滲透，讓學(xué)生逐漸改變原先對待體育冷漠的態(tài)度，而是從內(nèi)心深處重燃對體育學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

（二）豐富教學(xué)，加大投入。

為了讓大學(xué)生的體育活動開展變得更加的豐富多彩，教學(xué)方式的豐富和教學(xué)投入的增加是一個必不可少的環(huán)節(jié)。針對于現(xiàn)如今體育課程投入?yún)T乏的現(xiàn)狀，各大高校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，逐年遞進(jìn)的增加體育方面的投入。這個投入的方面既包括了硬件方面，也應(yīng)該包括軟件方面的內(nèi)容。硬件方面來說，主要是根據(jù)教學(xué)實(shí)情，購置一些全新的體育運(yùn)動器材。例如，多購買一些全新的運(yùn)動器材，在體育教學(xué)中，盡量滿足三人到四人能使用一項(xiàng)器材。同時，可以逐步完善室內(nèi)室外的體育運(yùn)動場所。讓學(xué)生不管天陰天晴都能到相應(yīng)的體育場所選擇自己喜歡的鍛煉方式。而從軟件方面來看，則是應(yīng)該重視提升體育教師的師資力量。通過引進(jìn)和培訓(xùn)的方式讓學(xué)校體育教師的素質(zhì)上一個臺階。

（三）提高素質(zhì)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。

首先，要想高校的體育課程變得更加精彩有效，教師自身的素質(zhì)是一個硬性指標(biāo)。而這里所說的教師素質(zhì)主要包括兩方面的內(nèi)容，其一為教師的教學(xué)能力。具體包括課堂的駕馭能力、應(yīng)變能力等多方面的內(nèi)容。教師教學(xué)能力的高低直接關(guān)乎著學(xué)生最終的學(xué)習(xí)興趣大小。一個教學(xué)能力較強(qiáng)的教師能對自己的課程教學(xué)駕輕就熟，讓學(xué)生心悅誠服的聽從自己的教學(xué)安排，完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。其二為教師的人格魅力。對于任何一門學(xué)科的教師而言，人格魅力的大小都是決定其是否受到學(xué)生歡迎的一個關(guān)鍵因素。因此，提升體育教師的綜合素質(zhì)，人格魅力應(yīng)該被明確的納入其中。人格魅力往往具有超乎尋常的教學(xué)成效，能夠?qū)W(xué)生起到一個潛移默化的熏陶教育的結(jié)果。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該在言語上盡量親切，減少與學(xué)生之間的距離感。對于學(xué)生做出的成績多給予一些鼓勵性的評價，讓學(xué)生收獲身心上的滿足感。而在行動方面，教師則應(yīng)該多身體力行，進(jìn)行一些體育項(xiàng)目的示范性操作，讓學(xué)通過不斷的模仿最終掌握正確的做法。

其次，我國高校的體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中還應(yīng)該多多借鑒一些先進(jìn)的方法模式，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。西方一些發(fā)達(dá)國家在高校體育教學(xué)方面就頗有心得。教師應(yīng)該結(jié)合我國學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有“揚(yáng)棄”的繼承。從中吸取適合我們的精髓，用于我們自己的教學(xué)模式的改革。例如，西方國家推行多年的多元化大學(xué)體育教育模式就十分先進(jìn)。其主要將大學(xué)體育與社會體育進(jìn)行緊密結(jié)合，以俱樂部的形式開展體育教學(xué)，讓大學(xué)的體育人才能夠直接服務(wù)于社會。

四、結(jié)束語

針對于現(xiàn)如今我國高校體育教學(xué)中存在的大量問題，高校體育教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，緊跟時代的步伐，逐漸改變自己傳統(tǒng)的教育模式，讓體育教學(xué)更“接地氣”，更加適應(yīng)學(xué)生未來的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔樹平. 大學(xué)體育教學(xué)存在的問題與解決策略探析[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育，2012，24：148.

[2]蘇振海. 大學(xué)體育教學(xué)存在的問題與解決策略探析[J]. 時代教育，2014，11：166.

作者簡介：葛馮敏，單位：廈門大學(xué)體育教學(xué)部，學(xué)歷：研究生在讀。