高校攝影教學(xué)方法的改革與探索

丁云

摘要：新時(shí)期，高等攝影教育得到了迅猛發(fā)展，大部分藝術(shù)類高校都開辦了攝影專業(yè)，雖然解決了社會(huì)的供求矛盾，但同時(shí)也出現(xiàn)了許多問(wèn)題。為解決高等攝影教育存在的問(wèn)題，高校攝影教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育思想，不斷提高教學(xué)水平，采用多種有效的教學(xué)方法，使攝影教學(xué)向著最有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高校攝影；教學(xué)方法；改革

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0190-01

中國(guó)攝影的歷史很短，只有幾十年時(shí)間，而中國(guó)的攝影教育起步更加晚，其教育觀念和教學(xué)模式，相對(duì)于其他學(xué)科尤顯薄弱。我國(guó)高等教育教學(xué)方法落后一直為世人所詬病?；蛘哒f(shuō)，傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，已經(jīng)在中國(guó)的學(xué)校由常態(tài)變?yōu)榱恕安B(tài)”。為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，改革落后教學(xué)方法已成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題、重要問(wèn)題。

一、課程設(shè)置的科學(xué)性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：各專業(yè)院校在攝影專業(yè)的課程體系設(shè)置上，力求規(guī)范和完善，但缺乏彈性；攝影專業(yè)的教學(xué)建設(shè)閉關(guān)自守、因循守舊，相對(duì)于日新月異的攝影藝術(shù)發(fā)展，顯得有些滯后；各高校攝影專業(yè)內(nèi)涵結(jié)構(gòu)不甚合理，重知識(shí)輕能力，重理論輕實(shí)踐、重課內(nèi)輕課外、重共性輕個(gè)性、重規(guī)范輕創(chuàng)新問(wèn)題突出，因此高校攝影教學(xué)的課程體系改革與建設(shè)是目前高校攝影教學(xué)培養(yǎng)人才素質(zhì)的重要途徑。

在攝影專業(yè)課程體系的設(shè)置與構(gòu)建上，我們不妨參照西方發(fā)達(dá)國(guó)家攝影專業(yè)的設(shè)置。他們?cè)趯?duì)攝影專業(yè)的設(shè)置上，積累了多年的經(jīng)驗(yàn)，也摻入了許多新的觀念，更重要的是：他們?cè)谒季S導(dǎo)向、開拓創(chuàng)造和全方位的靈活運(yùn)用上，要比我國(guó)的好。如果能將國(guó)內(nèi)與國(guó)外相結(jié)合，再結(jié)合本國(guó)的實(shí)際情況，并進(jìn)行科學(xué)的完善，這對(duì)于構(gòu)建中國(guó)特色的攝影專業(yè)學(xué)科的課程設(shè)置也將是行之有效的辦法。

在教學(xué)中，教師要以高度負(fù)責(zé)的精神，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真總結(jié)國(guó)內(nèi)外攝影教材的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)融入新的攝影理念和攝影技術(shù)，根據(jù)大學(xué)選修課的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生攝影基本技能操作和圖例照片，特別是知識(shí)性、實(shí)用性與欣賞性相結(jié)合，達(dá)到理論、技術(shù)、操作與實(shí)踐相統(tǒng)一。使學(xué)生能夠掌握攝影的基本技能，正確用光、取景構(gòu)圖，提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。

二、提高攝影教師的信息素養(yǎng)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到信息化教育是現(xiàn)代社會(huì)全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分。當(dāng)前，信息技術(shù)在高校攝影教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，也越來(lái)越深入。我國(guó)已經(jīng)把教育信息化作為當(dāng)前攝影教育改革的重要方向。攝影教師作為新知識(shí)、新技術(shù)的傳播者，必須適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展與終身學(xué)習(xí)能力的要求，不斷提高信息素養(yǎng)。除自身認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)的重要性并有意識(shí)提高外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師信息意識(shí)和信息觀念的培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的信息環(huán)境和制度。

在信息化社會(huì)，一名高素質(zhì)的攝影教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。同時(shí)，科技知識(shí)正在急劇增長(zhǎng)，面對(duì)信息的裂變，教師作為攝影知識(shí)的傳播者，必須具備終身學(xué)習(xí)的能力，不斷更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而提高自身的信息素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的最有效途徑之一。

作為新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)者與傳播者，高校攝影教師必須適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)教師信息素養(yǎng)的要求，積極主動(dòng)地提高自身的信息素養(yǎng)。只有在教育觀念上緊跟時(shí)代的步伐，才能肩負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)人才的重任。

三、教師要引導(dǎo)學(xué)生在研究中獲取知識(shí)

在攝影教學(xué)中，教師可采用以下幾種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：在學(xué)生遇到困難時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言和態(tài)度，讓學(xué)生用平常心去對(duì)待困難；當(dāng)學(xué)生缺乏辦法時(shí)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，如回憶知識(shí)、聯(lián)想經(jīng)驗(yàn)、提供材料、點(diǎn)撥思路、介紹方法，讓學(xué)生找到克服困難的路徑；當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤發(fā)生的原因，把研究性教學(xué)引導(dǎo)到正確的方向；當(dāng)學(xué)生遇到習(xí)慣性的思維障礙時(shí)，引導(dǎo)他們打破常規(guī)、標(biāo)新立異。

在研究性教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，這是研究的起點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從書本和已有的知識(shí)中、從生活的經(jīng)驗(yàn)中以及教師精心設(shè)計(jì)的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。教師能夠有力地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題的答案，通過(guò)研究性教學(xué)，教教相長(zhǎng)、教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)、平等討論，以促進(jìn)問(wèn)題的解決。讓學(xué)生在攝影的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題，體驗(yàn)或感受攝影活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教師要提供給學(xué)生必要的幫助與指導(dǎo)， 如獲取資料信息的基本方法、如何篩選資料信息并作價(jià)值判斷等。

四、制定科學(xué)的實(shí)踐方案與考核方法

（一）實(shí)踐方案。

1.要求學(xué)生在老師講授和演示過(guò)程中認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察，詳細(xì)記錄，用心總結(jié)；2.在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作過(guò)程中，要求學(xué)生結(jié)合老師所講內(nèi)容，反復(fù)實(shí)踐，逐步掌握各種攝影技術(shù)和技巧；3.每次實(shí)踐的最終結(jié)果必須經(jīng)過(guò)教師認(rèn)可后，實(shí)踐方可結(jié)束；4.根據(jù)實(shí)踐室的具體條件進(jìn)行分組，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，由學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求學(xué)生盡量做到獨(dú)立思考，獨(dú)立解決；5.要求學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)踐，不得缺席、遲到、早退；6.要求實(shí)踐中認(rèn)真做好實(shí)踐記錄，實(shí)踐后學(xué)生要認(rèn)真完成實(shí)踐報(bào)告。

（二）考核方法。

實(shí)踐課成績(jī)由以下部分組成：

1.出勤情況：不允許遲到，遲到5分鐘按缺席計(jì)，扣除2分（占10%）；2.平時(shí)成績(jī)：根據(jù)學(xué)生完成實(shí)踐課的內(nèi)容，實(shí)踐操作及平時(shí)表現(xiàn)給出成績(jī)（占20%）；3.實(shí)踐報(bào)告考核評(píng)定：由任課教師或教輔人員批閱得出成績(jī)（占30%）；4.測(cè)試成績(jī)：給出若干題目，要求學(xué)生任選一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，并動(dòng)手完成，得出實(shí)踐結(jié)果（占40%）。

五、推動(dòng)校園攝影文化的科學(xué)發(fā)展

為進(jìn)一步推動(dòng)校園攝影文化的發(fā)展，豐富學(xué)生課余文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升攝影專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，使攝影專業(yè)人才培養(yǎng)工作深度融合，本著強(qiáng)專業(yè)、重技能、秀專長(zhǎng)、展特色的目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)一步改進(jìn)攝影教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，展示攝影專業(yè)大學(xué)生朝氣蓬勃、奮發(fā)進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌，激勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)定信念、奮發(fā)成才，為廣大學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，結(jié)合大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施情況，在校園文化活動(dòng)中，以“展青春風(fēng)采，建特色攝影”為主題，使大學(xué)生攝影展示活動(dòng)如火如荼地開展，并以攝影展示活動(dòng)為契機(jī)，把攝影文化建設(shè)推向一個(gè)新的高潮。

總之，高校攝影教學(xué)改革要擺脫平庸，走向有效，攝影教師就要不斷提高自己的素質(zhì)，掌握豐富多彩的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以更好地提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，保障我國(guó)的高等教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，促進(jìn)我國(guó)的高等教育健康發(fā)展。