中原地區(qū)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言認知及使用情況調(diào)查研究

韓力

摘 ? 要：本文對中原地區(qū)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言認知及使用情況進行調(diào)研，自媒體時代網(wǎng)絡(luò)語言在學(xué)生中的使用范圍比較廣泛，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的了解程度高，中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言認識不夠，網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生的影響不容忽視。網(wǎng)絡(luò)語言流行是一種趨勢，它豐富了傳統(tǒng)語言，應(yīng)加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范的引導(dǎo)教育。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言;中原地區(qū);學(xué)生;認知及使用情況

中圖分類號：H08 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）27-0083-03

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的日益普及，以微博、微信為代表的自媒體迅速發(fā)展，帶有鮮明時代特征的網(wǎng)絡(luò)語言以創(chuàng)新、簡約、快捷、生動等特點被越來越多的人使用。學(xué)生是與網(wǎng)絡(luò)接觸較為頻繁的一個群體，也是對網(wǎng)絡(luò)語言變化最為敏感的群體，網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生的影響值得關(guān)注。

為了更好地了解學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的認知和使用的真實狀況，我們對中原地區(qū)的大、中、小學(xué)生進行了調(diào)查。本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法，觀察法、訪談法。調(diào)查對象包括鄭州、信陽等地的中小學(xué)生及大學(xué)生，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的基本情況、學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言認知與使用狀況。共發(fā)出調(diào)查問卷500份，收回有效問卷483份，有效率為96.6%。

一、學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的基本情況

網(wǎng)絡(luò)語言是在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)并流行起來的語言，我們從上網(wǎng)渠道、上網(wǎng)時間、上網(wǎng)主要活動三個方面對不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的基本情況進行調(diào)查，如下：

從上網(wǎng)渠道看，大學(xué)生主要通過手機上網(wǎng)，這一結(jié)果與智能手機的普及有關(guān)，大學(xué)生相對自由且有自己的私人電腦和手機;中、小學(xué)生仍處在受家長督促監(jiān)管階段，中學(xué)生有可能背著家長私下用手機或去網(wǎng)吧上網(wǎng)，而小學(xué)生因為年齡原因無法去網(wǎng)吧，多是用家庭電腦，或父母的手機上網(wǎng)。

與上網(wǎng)渠道相對的，大學(xué)生上網(wǎng)較為方便自由，尤其是智能手機的普及，上網(wǎng)時間往往較長;而中學(xué)生由于受監(jiān)管、以及學(xué)業(yè)壓力等因素，多數(shù)平均每天上網(wǎng)時間在2小時以下，但家庭電腦、網(wǎng)吧、手機為上網(wǎng)提供了諸多便利，少數(shù)學(xué)生上網(wǎng)時長達到6小時以上;小學(xué)生上網(wǎng)時間較少，主要受家長管教，大多只在周末才能上網(wǎng)。

從學(xué)生上網(wǎng)主要活動來看，大部分中學(xué)生、大學(xué)生喜好瀏覽網(wǎng)頁、聊天，其次是玩游戲、看視頻、逛論壇貼吧，以休閑娛樂、網(wǎng)上信息交流為主;小學(xué)生以看視頻、玩游戲為主，與網(wǎng)絡(luò)語言接觸相對少。根據(jù)調(diào)查，瀏覽網(wǎng)頁包括關(guān)注時事新聞、娛樂資訊等，這里的網(wǎng)絡(luò)語言不少;而貼吧、論壇、微博、微信是網(wǎng)絡(luò)語言最為活躍的地方，是網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)聚地。從各個階段學(xué)生上網(wǎng)的主要活動可以看出，中學(xué)生、大學(xué)生跟網(wǎng)絡(luò)語言接觸較多。瀏覽網(wǎng)頁、逛論壇、聊天成為網(wǎng)絡(luò)語言獲取和傳播的主要渠道。因此，我們進一步調(diào)查了中學(xué)生、大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言認知情況。

二、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的認知及使用情況

（題）認知情況

我們對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言了解程度做了簡單調(diào)查，結(jié)果如下：

結(jié)果顯示，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言非常了解、中學(xué)生基本上了解，只知道一點或不知道網(wǎng)絡(luò)語言的學(xué)生較少。這說明學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的了解程度提高了，他們可能會進一步使用網(wǎng)絡(luò)語言，這給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來的影響值得關(guān)注。

為了更進一步調(diào)查各個階段學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的認知程度及哪些網(wǎng)絡(luò)語言在他們中間流行范圍更廣。我們選取了20個近幾年流行的網(wǎng)絡(luò)詞匯，并對他們使用的網(wǎng)絡(luò)語言進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，結(jié)果如下：

調(diào)查進一步證實大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的認識程度最高，中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的了解和使用情況并不低，如“人艱不拆”、“累不覺愛”、“嚇死寶寶了”、“萌萌噠”在他們中的認知度很高。多數(shù)網(wǎng)絡(luò)流行語已被廣泛使用，如“重要的事情說三遍”、“我和我的小伙伴都驚呆了”。

我們對學(xué)生認知網(wǎng)絡(luò)語言的主要途徑進行調(diào)查，結(jié)果如下：

伙伴都驚呆了”。

我們對學(xué)生認知網(wǎng)絡(luò)語言的主要途徑進行調(diào)查，結(jié)果如下：

調(diào)查顯示，手機是大學(xué)生認知網(wǎng)絡(luò)語言最主要的途徑，互聯(lián)網(wǎng)是中學(xué)生認知網(wǎng)絡(luò)語言的最主要途徑，與此同時紙質(zhì)出版物、電視、廣播等也開始普及和使用網(wǎng)絡(luò)語言，成為新的認知途徑。

（二）使用情況

我們從學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的場合、使用網(wǎng)絡(luò)語言的頻率、使用網(wǎng)絡(luò)語言的原因三個方面調(diào)查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的使用情況，結(jié)果如下：

根據(jù)調(diào)查，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的場合主要集中在同學(xué)或朋友的網(wǎng)上聊天、貼吧論壇、微博微信朋友圈;其次是日常交流，也有部分學(xué)生會在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言。大學(xué)生樂于用網(wǎng)絡(luò)語言進行調(diào)侃，大部分中學(xué)生會在口頭交談中偶爾使用網(wǎng)絡(luò)用語，僅10%表示從不使用網(wǎng)絡(luò)用語，這和他們與網(wǎng)絡(luò)的接觸程度相關(guān)。大學(xué)生普遍認為網(wǎng)絡(luò)語言簡潔方便，使用網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)成為一種習(xí)慣;大部分中學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)語言比較時髦，不用網(wǎng)絡(luò)語言就會落伍被同學(xué)嘲笑。這也說明網(wǎng)絡(luò)語言生動活潑的表達方式受到青睞，代表了一種流行文化，。

我們又分別了解了學(xué)生在寫作中使用網(wǎng)絡(luò)語言的情況，以及對在寫作中使用網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度，結(jié)果如下：

通過調(diào)查，盡管中學(xué)生會在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言，但從未使用網(wǎng)絡(luò)語言仍占多數(shù)，從學(xué)生對在寫作中使用網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度來看，盡管網(wǎng)絡(luò)語言是新興文字，但贊成大量使用的仍占少數(shù)，所以網(wǎng)絡(luò)語言并非洪水猛獸，不應(yīng)全盤否定。值得注意的是中學(xué)生中贊成大量使用的和反對使用的比例明顯高于大學(xué)生。

就學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)用語的態(tài)度，以及網(wǎng)絡(luò)語言是否應(yīng)該被規(guī)范的態(tài)度進行調(diào)查，結(jié)果如下：

從對網(wǎng)絡(luò)用語的認同程度來看，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的接受程度明顯高于中學(xué)生;大部分中學(xué)生并不排斥網(wǎng)絡(luò)語言，不能接受的僅占10%。盡管樂于接受網(wǎng)絡(luò)語言，但不少同學(xué)在訪談中指出網(wǎng)絡(luò)語言中有很多錯字、別字、不規(guī)范用字，易造成誤解，并非人人都懂，有很大的隨意性，給溝通造成影響。從對網(wǎng)絡(luò)語言是否應(yīng)該被規(guī)范方面來看，絕大多數(shù)學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)該規(guī)范，說明學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的優(yōu)缺點有一定的認識。

三、學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言情況的綜合分析

（一）網(wǎng)絡(luò)語言在學(xué)生中的使用范圍比較廣泛

網(wǎng)絡(luò)語言往往伴隨著最新的時政、娛樂話題、社會事件產(chǎn)生，許多網(wǎng)絡(luò)語言與學(xué)生關(guān)注的時政、娛樂、社會事件聯(lián)系密切，學(xué)生在談?wù)撨@些事件的時候必然會用到網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言從網(wǎng)上走到網(wǎng)下，在報紙、雜志、電視、廣告中紛紛出現(xiàn)，學(xué)生們通過這些媒介比以前更容易接觸網(wǎng)絡(luò)語言，并將它更加廣泛的用在生活學(xué)習(xí)和日常交流中。

（二）大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的了解程度高，中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言認識不夠

當前的大學(xué)生多為90后，自小接觸網(wǎng)絡(luò)，他們對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境非常熟悉，對網(wǎng)絡(luò)語言的了解程度高。自媒體時代的到來，智能手機的普及，一些大學(xué)生甚至加入到網(wǎng)絡(luò)流行語的創(chuàng)作中，用網(wǎng)絡(luò)語言進行調(diào)侃，營造輕松幽默的語言環(huán)境。

中學(xué)生樂于接受新鮮事物，網(wǎng)絡(luò)語言新鮮、活潑的表達方式受到他們的喜愛。他們對網(wǎng)絡(luò)語言有自己的認識，并非全盤接受，一部分學(xué)生已經(jīng)認識到網(wǎng)絡(luò)語言的不足之處，認為應(yīng)當加強網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范，但對網(wǎng)絡(luò)語言的影響及語言規(guī)范的認識不夠。

（三）網(wǎng)絡(luò)語言對青年學(xué)生的影響不容忽視

一方面，生動、活潑、富有新意的網(wǎng)絡(luò)語言活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于學(xué)生語言表達能力的提高;另一方面，一些粗俗、帶有攻擊性、甚至逾越道德和法律之上的網(wǎng)絡(luò)語言，給社會文化帶來負面影響。青年學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)語言的接觸日益密切，網(wǎng)絡(luò)語言文化對他們的影響不容忽視。當前網(wǎng)絡(luò)異?；钴S的水軍、五毛黨，很多都是青年學(xué)生，他們處在身心的成長階段，社會閱歷較淺，喜好接受新事物，追求自我的個性表達的特點很容易被利用。一旦把網(wǎng)絡(luò)上的暴力負面情緒帶入到現(xiàn)實生活中，對他們的身心健康和日常交往極為不利。網(wǎng)絡(luò)語言中的一些錯字、怪字被學(xué)生頻繁使用到日常寫作中，也不利于學(xué)生文化素養(yǎng)和使用規(guī)范語言能力的提高。

四、對于學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的思考

網(wǎng)絡(luò)語言作為一種新型語言，它的發(fā)展帶有鮮明的時代特征，是社會和文化變化發(fā)展的鏡像。針對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的情況分析，可以得出以下思考：

（一）網(wǎng)絡(luò)語言流行是一種趨勢，它豐富了傳統(tǒng)語言

網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)滿足了人們的交際需要，越來越多的網(wǎng)絡(luò)語言被網(wǎng)友用詼諧、幽默的方式創(chuàng)造出來，他們反映了網(wǎng)友們用娛樂心態(tài)對生活的調(diào)侃，也在一定程度反映了人們在工作、學(xué)習(xí)壓力下的一種表達方式。諸如 “給力”、“點贊”、“土豪”、“吐槽”等網(wǎng)絡(luò)語言，他們被廣泛用于報紙、電視、廣播中，逐漸被社會成員認可，進入到基本詞匯中，豐富了語言的發(fā)展。同時，這些網(wǎng)絡(luò)語言走進中小學(xué)課堂，走進對外漢語課堂，被更多人接受。

（二）應(yīng)加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范的引導(dǎo)教育

隨著學(xué)生上網(wǎng)時間的日益增多，網(wǎng)絡(luò)語言對傳統(tǒng)規(guī)范語言的使用必然形成越來越大的沖擊，我們應(yīng)對學(xué)生加強引導(dǎo)教育。引導(dǎo)學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)語言的利弊，促進學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)好規(guī)范語言。

對于中小學(xué)生，要幫助他們樹立正確的語言觀，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)方式。將語言文字規(guī)范化知識寫入中小學(xué)教材，提高學(xué)生對傳統(tǒng)語言文字的審美與鑒賞能力。作為老師和家長，要加強與學(xué)生的交流，適當鼓勵和肯定學(xué)生使用一些熱門的網(wǎng)絡(luò)詞匯，及時糾正網(wǎng)絡(luò)語言的濫用的現(xiàn)象，為中學(xué)生的規(guī)范的語言學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境。

對于大學(xué)生，要進一步培養(yǎng)他們辨別真善美的能力，培養(yǎng)和激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們參與網(wǎng)絡(luò)語言建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范意識。同時，重視網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范的宣傳，定期開設(shè)講座，充分發(fā)揮媒體的示范和輿論監(jiān)督作用，利用微博、微信等新媒體向?qū)W生普及規(guī)范的語言表達和漢字寫作。引導(dǎo)他們避免接觸不良的網(wǎng)絡(luò)信息，加強網(wǎng)絡(luò)自身規(guī)范化建設(shè)，剔除粗鄙的網(wǎng)絡(luò)語言，保證網(wǎng)絡(luò)語言向高雅健康的方向發(fā)展，營造文明的健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會生活環(huán)境。

★項目基金：河南省教育廳人文社會科學(xué)研究一般項目 （2016—qn—203）。

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