醫(yī)學(xué)生壓力狀況和抑郁癥狀及社會(huì)支持的研究

陳曉盈

摘 要：該研究將以醫(yī)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)他們的壓力狀況、抑郁癥狀與社會(huì)支持進(jìn)行調(diào)查分析，為進(jìn)一步找出他們的影響因素，研究其相關(guān)性奠定基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏快了，競(jìng)爭(zhēng)加劇了，經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境、學(xué)習(xí)、工作、生活都發(fā)生了前所未有的變化。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生 抑郁癥 社會(huì)支持

中圖分類號(hào)：R395.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）03（c）-0128-02

1 了解醫(yī)學(xué)生壓力狀況和抑郁癥狀的重要性

處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的人們，面臨一系列的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，也承受著巨大的心理壓力，心理問(wèn)題層出不窮。大學(xué)生們當(dāng)然也不例外，一些被標(biāo)有“獨(dú)生子女”標(biāo)簽的大學(xué)生，習(xí)慣了獨(dú)自占有的環(huán)境，缺乏分享的對(duì)象，一旦他們離開(kāi)熟悉的環(huán)境，就讀陌生的大學(xué)時(shí)，面對(duì)學(xué)校、社會(huì)、交際、學(xué)習(xí)、就業(yè)等各種壓力時(shí)，容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，也影響到他們的健康；而有些學(xué)生來(lái)自邊遠(yuǎn)地區(qū)，家里經(jīng)濟(jì)困難，一到大城市讀大學(xué)，完全不能適應(yīng)新的環(huán)境；還有的學(xué)生在開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，他們要承擔(dān)來(lái)自學(xué)習(xí)、朋友、異性、社會(huì)、家庭、就業(yè)等各個(gè)方面的壓力，可能會(huì)出現(xiàn)郁悶感，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣等。由于各種原因，大學(xué)生們正面臨著各種各樣的心理問(wèn)題。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生是大學(xué)生群體中一個(gè)相對(duì)特殊的群體，醫(yī)學(xué)生由于學(xué)業(yè)壓力大和其專業(yè)的特殊性，一般認(rèn)為與普通大學(xué)生相比， 醫(yī)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間更長(zhǎng)， 學(xué)習(xí)任務(wù)更為繁重。

2 研究對(duì)象與調(diào)查方法

2.1 研究對(duì)象

該研究把醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，采取分層隨機(jī)抽樣的方法選擇本科和?？茖W(xué)校各一家，并且選擇臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、醫(yī)學(xué)影像、藥學(xué)、檢驗(yàn)學(xué)和健康管理等6個(gè)不同的專業(yè)分別進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)出300份問(wèn)卷，共回收有效問(wèn)卷279份。

2.2 調(diào)查方法

調(diào)查內(nèi)容主要包括四部分，即人口學(xué)特征、壓力狀況、抑郁狀況和社會(huì)支持情況。

在專家的指導(dǎo)下，根據(jù)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)及中國(guó)大學(xué)生壓力量表（李虹，2002）、抑郁自評(píng)量表（美國(guó)流行病中心抑郁量表CES-D）、社會(huì)支持評(píng)定量表（SSRS）結(jié)合社會(huì)人口學(xué)特征制定量表進(jìn)行調(diào)研（表1）。

第一部分：人口特征學(xué)量表（如表1）。

第二部分：中國(guó)大學(xué)生壓力量表。

由李虹（2002）編制，共30個(gè)項(xiàng)目，大學(xué)生壓力量表的理論分?jǐn)?shù)范圍是0～90分，以45分來(lái)劃分壓力的高低，得分越高表明壓力越大。該量表和各分量表的信度和效度指標(biāo)均為非常滿意或滿意（總量表的內(nèi)部一致性系數(shù)a=0.91，學(xué)習(xí)煩擾分量表的壓力狀況量表介紹下a=0.88，個(gè)人煩擾分量表的a=0.84，消極生活事件分量表的a=0.83）。

第三部分：采用流調(diào)中心用抑郁自評(píng)量表（CES-D）。

該表共20個(gè)條目（其中4個(gè)反向問(wèn)題），得分為0～60分，得分>16的表示有抑郁癥狀，得分≤16的表示沒(méi)有抑郁癥狀。該量表適用于評(píng)價(jià)一般人群中抑郁癥狀的頻度和分布，而且可較好地區(qū)分抑郁程度，曾在多個(gè)國(guó)家使用過(guò)，被證明具有較好的信度和效度。

第四部分：社會(huì)支持評(píng)定量表（SSRS）。

社會(huì)支持評(píng)定量表是肖水源于1986年編制，該量表共有十個(gè)條目，包括客觀支持（3條）、主觀支持（4條）和對(duì)社會(huì)支持的利用度（3條）三個(gè)維度，用于測(cè)量個(gè)體的社會(huì)支持度。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，具有較好的信度和效度。小于20分表示獲得社會(huì)支持少，20～30的具有一般的社會(huì)支持度，30～40具有滿意的社會(huì)支持度。

3 調(diào)查結(jié)果

（1）大學(xué)生壓力量表（如表2）。

（2）抑郁癥狀量表（如表3）。

（3）社會(huì)支持量表（如表4）。

以上調(diào)查結(jié)果為進(jìn)一步找出醫(yī)學(xué)生壓力、抑郁癥狀及社會(huì)支持的影響因素，并研究其相關(guān)性奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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