親子關(guān)系破裂了還有救嗎

周老師：您好！

我非常擔(dān)心自己14歲的女兒阿梨，覺(jué)得自己已經(jīng)完全失去了對(duì)女兒的控制。阿梨現(xiàn)在深受她朋友的影響，也不去上學(xué)了。她晚上會(huì)外出，并且已經(jīng)有了性行為。

我們每天的相處都是一場(chǎng)充滿張力的較勁，彼此爭(zhēng)奪著控制權(quán)。作為一個(gè)離了婚的母親，我覺(jué)得自己很孤單，十幾歲的女兒不僅完全不支持我，還似乎想要盡一切可能和我分開(kāi)。我不希望跟她分開(kāi)，但是又不知道該怎么來(lái)處理這件事，所以請(qǐng)你幫幫忙。

陳太太

分析

父母失去對(duì)子女身體的掌控 青春期的孩子再也不是等著你幫他們換尿片的小嬰兒了，也不需要被獲得允許才能使用自己的身體。他們的荷爾蒙推使著他們要去做很多的嘗試和冒險(xiǎn)。阿梨就是這樣的典型例子，她用這樣的方式宣告一個(gè)基本事實(shí)：身體是我的！無(wú)論是晚上不睡覺(jué)，白天不起床，還是發(fā)生性行為，都是孩子嘗試對(duì)自己身體進(jìn)行接管的過(guò)程。當(dāng)然，有時(shí)他們的行為難免讓人擔(dān)憂。

父母失去對(duì)子女生命的掌控 陳太太對(duì)阿梨始終是不放心的，她十分擔(dān)憂女兒的健康和安全，并且認(rèn)為自己無(wú)論多么努力都將無(wú)法阻止女兒的行為?；蛟S，最極端的情況就是生命的逝去。有的孩子會(huì)用自殺來(lái)予以報(bào)復(fù)。“孩子想要奪走父母最為重要和珍貴的財(cái)產(chǎn)—— 自己的生命。孩子知道，他會(huì)因此產(chǎn)生最強(qiáng)烈的傷痛。就這樣，孩子施加在自己身上的懲罰，同時(shí)也就施加在了造成他痛苦的人身上?！保?967（1910）.弗里德曼自殺研討會(huì)結(jié)論）

父母失去了與孩子溝通的途徑 青少年習(xí)慣用行動(dòng)化的方式進(jìn)行自我表達(dá)，不高興了就跑開(kāi)，高興了就沒(méi)日沒(méi)夜地沉浸其中。他們的表達(dá)方式如此直接、強(qiáng)烈，以至于“講道理”似乎成為一件困難的事情。很多父母幻想的“平等交流”在這個(gè)時(shí)候都會(huì)碰壁，孩子把通路關(guān)閉了。這是青少年為了實(shí)現(xiàn)分離，減少依賴所采用的策略。

通常，在和青少年的溝通中要能允許沉默和不被注視，對(duì)于建立關(guān)系來(lái)說(shuō)這反倒是有效的。它意味著，成人在行動(dòng)上允許青少年按自己的方式保有了空間。

父母失去孩子的信任 這是關(guān)系中最讓人無(wú)力的部分，但它同時(shí)也反映出孩子對(duì)于自己能力的不信任。他們需要把父母想象成是那個(gè)為自己的失敗背負(fù)黑鍋的“壞人”。就像在咨詢中，咨詢師往往也會(huì)被要求扮演這樣的角色。該怎么辦呢？那就安心地做“壞人”吧。

因?yàn)?，?duì)于青少年來(lái)說(shuō)，這些體驗(yàn)或許過(guò)于強(qiáng)烈，令他們有喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)，不得不把這些感受扔出去。而一個(gè)值得信任和親密的人，正是他們首選的對(duì)象。因此，我們并非失去了孩子的信任，相反，這正是基于信任的一次強(qiáng)烈考驗(yàn)！

關(guān)系修復(fù)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)

正是有了關(guān)系的破裂，才有了關(guān)系的修復(fù)。于是，發(fā)展出更加復(fù)雜的、親密的關(guān)系。對(duì)于陳太太來(lái)說(shuō)，當(dāng)她開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)女兒說(shuō)的傷害話語(yǔ)，曾經(jīng)是母親對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話，也就意識(shí)到了舊有方法的延續(xù)性和傳承性。她明白了這是導(dǎo)致她和女兒關(guān)系惡化的很重要的原因之一。從此，她開(kāi)始留意自己在表達(dá)關(guān)心時(shí)的語(yǔ)氣和態(tài)度，這就重塑了她在女兒心中的形象，展示了全新的一面。最終，這樣的嘗試獲得了雙方相互信任的結(jié)果。

在心理咨詢中，這些時(shí)刻恰恰是從不平衡或不穩(wěn)定的時(shí)期誕生出來(lái)的，這時(shí)候往往發(fā)生了一些未曾預(yù)料的事情，讓雙方向?qū)Ψ秸故境鰨湫碌囊幻?。而在發(fā)展當(dāng)中，一個(gè)非常重要，同時(shí)也彌足珍貴的元素，就是打破或是決裂與對(duì)方的舊有體驗(yàn)，從而促發(fā)出另一種嶄新的、具有創(chuàng)造性的可能。阿梨呢？最終可以回家并重返校園了。她對(duì)自己之前不服管教的行為進(jìn)行了反思，很后悔自己曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤。她對(duì)母親抱怨說(shuō)：“為什么你沒(méi)有制止我做這些事情？”她覺(jué)得自己的母親本應(yīng)該能夠想到阻止自己的辦法。即便她覺(jué)得自己還是不會(huì)讓母親成功的。

青少年的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)孕育著未知的過(guò)程，它可能是死路一條，也可能是生的機(jī)會(huì)。“現(xiàn)在”變得非常重要，它為父母和青少年都開(kāi)啟了一扇機(jī)會(huì)之窗，讓轉(zhuǎn)機(jī)成為可能！

（周曉青 廣州和真心理首席咨詢師）