如何讓高中英語寫作實現(xiàn)妙筆生花

楊文明

【摘要】為了提高高中生的英語寫作能力，教師在教學中要指導學生寫作的有效方法，使學生能夠掌握寫作技巧，合理布局實現(xiàn)妙筆生花。本文主要探究了仔細審題把握寫作內(nèi)容，合理安排段落結(jié)構(gòu)，關(guān)注表達技巧以及通過多次修改等方法，使學生可以寫出獨具匠心的文章。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作教學 審題 結(jié)構(gòu) 技巧 修改

英語寫作是高中英語中的一個重要部分，它在高考中占了很大的分值，是學生英語學習上的一個難點，也是很多學生望而生畏的一方面。教師在課堂教學中要多對學生進行方法的指導，使學生能夠關(guān)注平時的訓練，從而在潛移默化中提高和進步，實現(xiàn)學生寫作能力的提高。

一、仔細審題，把握寫作內(nèi)容

在英語寫作中，學生首先要做的事情就是認真審題，了解題目要求和寫作內(nèi)容，根據(jù)題目的要求來進行寫作，使自己的寫作可以有的放矢、目標明確。審題時學生要認真閱讀題干，了解題目中的關(guān)鍵信息，透過這些關(guān)鍵信息來點化主題，使文章可以圍繞著這個主題進行拓展和延伸，豐富內(nèi)容，充實信息。明確題目要求后，學生需要弄清楚題目要求的寫作范圍、角度、主旨，然后確定寫作的內(nèi)容，處處都要緊貼寫作內(nèi)容，不能偏題、跑題。學生明確了主題后應在圍繞中心的基礎(chǔ)上進行語言的組織和優(yōu)化，以突出主旨。例如：假定你是李華，你校英文報“外國文化”欄目擬刊登介紹美國節(jié)日風俗和中學生活的短文。請給美國朋友彼得寫信約稿，要點如下：欄目介紹、稿件內(nèi)容、稿件長度約100詞，交稿日期6月28日前。寫作中學生需要注意，這里的寫作話題是“英文校報“外國文化”欄目擬刊登介紹美國節(jié)日風俗和中學生活的短文”還有寫作要點，明確了這個要求，學生在寫作中需要突出這些要點，使自己想要表達的主旨可以一目了然。

二、段落結(jié)構(gòu)，布局科學合理

在寫作中段落的科學組織和安排也會使文章的寫作別具一格。教師可以指導學生采用常用的“三段式”的寫作方法。在文章的開頭介紹文章的主要內(nèi)容，提出主旨大意；在正文部分來進行表達，使文章能夠條理清楚地進行闡述，論點明確，論據(jù)充分，而且使用的語言地道；在文章的結(jié)尾部分，再次點題，并且陳訴作者的觀點和態(tài)度，使學生可以寫出獨具匠心的文章。在寫作中教師要關(guān)注細節(jié)，引導學生使用連詞把前后語句以及文章的整體結(jié)構(gòu)進行科學合理地布局。例如為了使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，教師可以引導學生使用一些連詞，如：to begin with... Whats more... Last but not least等等，使讀者可以清楚地看到文章的結(jié)構(gòu)。

三、注重技巧，不斷優(yōu)化潤色

為了使學生的作文可以出彩，教師還要關(guān)注一些特殊的寫作技巧的應用，使學生的寫作可以實現(xiàn)句式多樣，從而增加文章的魅力。在寫作中教師要靈活改變句子開頭，比如適當使用非謂語動詞和短語開頭。這樣避免了學生經(jīng)常用“I”或者是其他人稱代詞來寫句子，使句子變得更有特點和特色。教師還要指導學生在寫作中根據(jù)需要來選擇使用陳訴句、感嘆句、疑問句、強調(diào)句或者是復合句等。在句子的寫作中，主動語態(tài)和被動語態(tài)的交替使用會使文章增加亮點。學生在寫作時長短句的結(jié)合，恰當?shù)靥砑有揎棾煞?，給詞匯寫上定語或者是同位語等會使文章有更多的亮點。為了增加文章的說服力，恰當使用名言警句會達到事半功倍的效果。而且有些句子中使用一些比喻以及擬人等修辭手法會使文章更具有生命力，增加文章的特色和活力。在語法的選擇上，學生會盡量地選擇自己熟悉而且可以用的很好的語法，靈活地進行選擇使用，結(jié)合多種語法，使文章看起來不單一。在詞匯的選擇上盡可能地使用高級詞匯，短語優(yōu)先的原則，增加文章的亮點，是文章增色。

四、多次修改，逐步完善提高

學生要想把作文寫好，通過多次的修改不斷完善是必不可少的一個步驟。在學生的寫作過程中，教師要指導學生如何去修改，使自己的句子可以不斷地完善，最后達到連貫通順的目標。在對于學生的指導中，教師要引導學生逐步完善，通過對于每一個句子的完善和填充使句子可以在修改中成為連貫、通順、完整、地道的句子。學生的水平有限，可以重復地修改，在多次修改中逐步完善。

例如要表達“我的薪水很高?！钡暮x，學生很容易就會寫出：My salary is high.的句子。教師可以指導學生說明為什么會有很高的薪水呢？是做什么工作的呢？在教師的指導下，學生可以在原來句子的基礎(chǔ)上寫出：I have been working as a senior engineer and earn a quite high salary.這個句子就比原來的要詳細，更有說服力，而且表達的意思更完整。在此基礎(chǔ)上，教師還可以指導學生完善句子“在哪家公司做工程師呢？”“做了多長時間呢？”“薪水高具體是多少呢？”在教師問題的引導下，學生可以把句子完善到：I have been working for IBM as a senior engineer for nearly ten years and I currently earn a quite high salary of 10，000 per month.通過教師一步步地引導，學生的句子寫的越來越完整，越來越地道。

這樣不斷地對學生進行指導，引導學生去修改自己的句子會避免學生在寫作中搜腸刮肚，使學生有話可說，而且可以不斷地豐富自己的句子，出口成章。學生平時在自己的寫作中也可以采用這種方式，不斷地進行修改，使學生不再面對英語寫作不知所措，而是通過修改來寫句子，完成寫作。

總之，在英語寫作中，教師要指導學生進行科學地寫作，使學生可以掌握有效的寫作方法，寫出地道的英語句子。學生知道了如何去寫作就會在平時的寫作有的放矢，關(guān)注平時的練習，使學生能夠在潛移默化中不斷地提高和進步。

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