中職英語教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)辦法的幾點(diǎn)思考

黃薇

【摘要】提高畢業(yè)生的質(zhì)量不僅是提高社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度的關(guān)鍵途徑，也是形成中等職業(yè)學(xué)校核心競爭力的有效手段。英語能力是影響學(xué)生未來發(fā)展的重要能力之一。本文從目前的英語教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析其現(xiàn)狀，探討應(yīng)對(duì)的途徑，以期進(jìn)行有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中職教育 英語教育 教育改革

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針讓社會(huì)對(duì)職業(yè)教育有了新的要求和期待。大批的初中畢業(yè)生、肄業(yè)生涌進(jìn)中職院校學(xué)習(xí)職業(yè)技能，英語能力作為影響學(xué)生未來發(fā)展的重要能力之一，卻未能在中職教學(xué)中得到重視。本文結(jié)合中職院校實(shí)際淺談如何搞好中職英語教學(xué)。

一、學(xué)生主體現(xiàn)狀

中職生大多是中考的失利者，更有一部分學(xué)生根本沒有參加中考就走近了職教校園。他們中有一部分是畏于高中的學(xué)習(xí)壓力，有一部分是奉父母之命，有一部分是看中中職院校國家助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免等優(yōu)惠政策，在升學(xué)的道路上退而求其次選擇了中職院校。這一個(gè)個(gè)差異極大的學(xué)生群體就組成了中職院校的主體。

1.學(xué)業(yè)水平現(xiàn)狀：高考的擴(kuò)招導(dǎo)致了高中的擴(kuò)招，使得中職院校無門檻招生。這類學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平很低，英語就更是如此。

2.學(xué)習(xí)興趣及態(tài)度：學(xué)業(yè)上的極大挫敗感讓中職院校的學(xué)生對(duì)英語沒有興趣，厭學(xué)幾乎是教學(xué)班級(jí)的普遍現(xiàn)象。這也使得英語教學(xué)進(jìn)行的難度大、效果差。

二、教材的現(xiàn)狀

現(xiàn)在市面上，中職院校的英語教材五花八門，貴陽鐵路工程學(xué)校選用的教材幾乎與普通高中的教材無異，以大眾英語為主，對(duì)于中職院校的學(xué)生來講，難度偏大。

教材通用，無專業(yè)特色。中職院校以專業(yè)劃分，不同的專業(yè)對(duì)英語的需求內(nèi)容和程度都有所區(qū)別，但是這一點(diǎn)在教材的選用上并未體現(xiàn)出來，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方針更難體現(xiàn)。

教材內(nèi)容較老套，缺乏時(shí)代性和針對(duì)性。對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生也不能做到因材施教。

三、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師教學(xué)現(xiàn)狀。英語能力屬于基礎(chǔ)能力，在中職院校里，強(qiáng)調(diào)專業(yè)，所以在課時(shí)上，英語明顯低于其他專業(yè)課，加上專業(yè)本位的總體氛圍，很多學(xué)生有嚴(yán)重的偏科思想，眼光僅放在能夠通過期末考試上。班級(jí)中學(xué)生的基礎(chǔ)不一，使得教學(xué)安排與課堂組織難免出現(xiàn)顧此失彼的情形。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果差也在一定程度上影響了英語教師的授課積極性，只是生硬的根據(jù)教材編排完成課堂講授，未注重英語知識(shí)的運(yùn)用及能力提升。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。進(jìn)入中職院校的學(xué)生，除了要從零開始學(xué)習(xí)職業(yè)技能及專業(yè)知識(shí)外，數(shù)學(xué)、英語、心理健康等基礎(chǔ)課也在所學(xué)課程之列。在初中甚至更長的時(shí)間里養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓他們的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)離學(xué)校預(yù)期。英語課更是成了名副其實(shí)的“瞌睡課”“手機(jī)課”“漫畫課”，作業(yè)完成更是一人定稿，全班交卷，根本無法進(jìn)行知識(shí)的鞏固和提升。

四、如何提高英語教學(xué)質(zhì)量

英語課作為中職院校的文化基礎(chǔ)課，所有學(xué)生必修。但隨著我國職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深化，能力本位，就業(yè)導(dǎo)向是辦學(xué)方針，崗位需求是職業(yè)教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)。在此形勢下，英語教學(xué)的重點(diǎn)也需根據(jù)專業(yè)、工作崗位的要求做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如貴陽鐵路工程學(xué)校的軌道運(yùn)營專業(yè)，口語交流則在將來的崗位中更多的被利用，機(jī)電一體化、工程測量和數(shù)控則是專業(yè)術(shù)語被用的更多。基于此情況，提高英語教學(xué)質(zhì)量可從以下幾方面著手：

講明英語學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)英語在未來工作及職業(yè)發(fā)展、繼續(xù)教育中的作用。學(xué)好英語可以閱讀外文科技資料，可以識(shí)別機(jī)械設(shè)備及其安裝、操作、維修方法。學(xué)好英語不僅可以提高智商，還可以提高情商。從而得到社會(huì)的認(rèn)可和贊賞。

幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的職業(yè)英語教學(xué)中，常采用中西結(jié)合的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)照學(xué)習(xí)，求同存異。例如中國人和西方人對(duì)待狗的態(tài)度來說，在西方國家“dog”享有重要的地位，所以常有“top dog”（最重要的人物）?！發(fā)uck dog”（幸運(yùn)兒），諸如此類的說法。而狗在中國所受的“待遇”與西方國家則截然不同，人們常以這樣的污言穢語來諷刺：“狗腿子”（lackey），“狗養(yǎng)的、狗崽子”（son of a bitch）以及人們常說的“狗嘴里吐不出象牙來”（a filthy mouth cant utter decent language）等。同學(xué)們通過這樣的一種學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，甚至是一種渴望。任何學(xué)習(xí)，特別是語言的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，都需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在學(xué)習(xí)過程中也難免會(huì)經(jīng)歷挫折和瓶頸，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法能夠事半功倍。教師也需注意學(xué)生的過程評(píng)價(jià)，關(guān)注其進(jìn)步和成長，而不是一切以分?jǐn)?shù)論成敗。只有學(xué)生相信自己能夠?qū)W好，并且有意愿付諸努力，被動(dòng)接受才有機(jī)會(huì)變成主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

選擇適宜學(xué)生水平及專業(yè)要求的教材，也可以自編教材。如在《軌道交通運(yùn)營專業(yè)英語》中，編造英語順口溜例子：如客人來找爸爸，爸爸不在家，我請客人先坐下，沏下一杯茶，茶茶，tea tea tea，客人客人guest，guest，guest。我結(jié)合實(shí)際編的教材可以讓同學(xué)們在課堂、課外都學(xué)得懂，學(xué)得好。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。做到了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

情商教育

My mothers kiss， my mothers kiss，I feel its impress now，As in the bright and happy days，She pressed it on my brow.

媽媽的吻，媽媽的吻，至今，仍銘記在心，在那些歡樂而開懷的日子里，媽媽的吻，印在我的額頭。

You say it is a fancied thing；Within my memory fraught；To me it has a sacred place—；The treasure house of thought.

你說，令人難以置信，我這不可思議的記憶；于我，它是一個(gè)神圣的處所，是我靈魂思維的寶庫。

Again， I feel her fingers glide，Amid my clustering hair；I see the love-light in her eyes，When all my life was fair.

再一次，感覺她的手指輕輕滑過，從我絲絲縷縷的發(fā)間，我凝望她的眼，那愛的光芒，照亮了我整個(gè)生命。

Again， I hear her gentle voice，In warning or in love. How precious was the faith that taught，My soul of things above.

再一次傾聽她柔美的聲音，或珍重告誡，或無盡關(guān)愛。如此珍貴，她所給予的信念，在我一生的靈魂之上。

這段英漢對(duì)照的詩詞，可使學(xué)生知道中文的修辭方法和成語的不同。很多學(xué)生都是因?yàn)橄矚g老師而“愛屋及烏”愛上一門課程的。細(xì)微的關(guān)心和鼓勵(lì)會(huì)比苦口婆心、唾沫橫飛的吃力講述更有效。師者自身的魅力和精美的課件，生動(dòng)的講解同樣重要。上好課是教師的本職，但傾聽有時(shí)會(huì)有更好的效果，聽聽學(xué)生的想法、困惑、規(guī)劃，以此調(diào)整上課的進(jìn)度、深度，才能讓課堂教學(xué)更有效。

營造幽默、輕松的課堂氛圍

在傳授英語教學(xué)中，盡可能的運(yùn)用一些朗朗上口的語句引導(dǎo)學(xué)生記憶，例如在講解be動(dòng)詞的用法時(shí)，運(yùn)用口訣“我是am ，你是are，is跟他她它，單數(shù)is，復(fù)數(shù)are，纏纏綿綿到天涯?！蓖瑫r(shí)在傳授知識(shí)的同時(shí)，還得培養(yǎng)學(xué)生情感認(rèn)知。例如“我的my，你的your，男他的his，女她的her，我們的our，你們的your，他們的their別記錯(cuò)?！边@是對(duì)人稱代詞的順口溜?！皢螖?shù)并列231，復(fù)數(shù)并列123，若是你把錯(cuò)誤犯，承認(rèn)錯(cuò)誤‘I在前。單身男女同時(shí)到，男士反而要優(yōu)先?！边@是對(duì)介紹人的先后順序，也是禮儀規(guī)范的要求。通過順口溜，加強(qiáng)了課堂的活躍性，從一定程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)語

教學(xué)也需與時(shí)俱進(jìn)，尤其是科技越來越發(fā)達(dá)，誘惑越來越多的今天，怎樣的課堂才能吸引學(xué)生的注意力，如何讓教學(xué)、教育搭上科技的順風(fēng)車，是值得所有教師思考的問題。英語教學(xué)不是一件容易的事情，但也不是一件過難的事情，要做好中職院校的英語教學(xué)，就要以學(xué)生為中心，以社會(huì)需求、專業(yè)需求為教學(xué)的原動(dòng)力，堅(jiān)持因材施教，建立更有效的教學(xué)課堂，以培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪自有.淺談中等職業(yè)教育英語教學(xué)現(xiàn)狀及如何提高中職英語教學(xué)質(zhì)量.

[2]李菁.以就業(yè)為導(dǎo)向改革中職英語教育.