創(chuàng)新高中語(yǔ)文寫作教學(xué)方法

董應(yīng)富

摘 要：高考中作文質(zhì)量的高低取決于考前學(xué)生在這些年的長(zhǎng)期努力，反映著學(xué)生平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功底。因此，要想在高考中有限的時(shí)間內(nèi)寫出一篇高質(zhì)量的作文，工夫應(yīng)在平時(shí)，這對(duì)于教師的作文課堂教學(xué)提出了更高的要求，如何指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平也是當(dāng)前高中語(yǔ)文課堂的主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；寫作技巧；創(chuàng)新

寫作能力代表了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，綜合體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的掌握能力、理解能力以及通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)積淀的人文情懷等。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自身的寫作能力，掌握寫作技巧，不僅有利于提高我們的語(yǔ)文成績(jī)，而且還能提高我們的高考成績(jī)。本文就如何提高高中學(xué)生語(yǔ)文寫作能力提出幾點(diǎn)見解，希望對(duì)提高高中學(xué)生的寫作能力和寫作水平有所幫助。

一、在高中寫作環(huán)節(jié)中存在的問題

雖然我國(guó)教育體系不斷地在深化改革，但是在新課程標(biāo)準(zhǔn)作文教學(xué)中依舊存在許多問題，而這些問題卻是成為制約學(xué)習(xí)提高寫作水平的重要因素。在新課程改革中把寫作新模式的運(yùn)用放在作文教學(xué)的突出地位，如情感態(tài)度、正確的價(jià)值取向、獨(dú)立創(chuàng)新的精神等。還原了語(yǔ)文寫作的本來(lái)面目，展現(xiàn)其自身的無(wú)限魅力。

高中語(yǔ)文教師在平時(shí)對(duì)作文的講評(píng)中，很少能在講評(píng)中給予學(xué)生指導(dǎo)，教師在潛意識(shí)地向?qū)W生灌輸，語(yǔ)文寫作的培養(yǎng)需要大量閱讀課外書籍，但是學(xué)生在高考的壓力下很少有時(shí)間去閱覽課外書籍，缺少積累，使學(xué)生在寫作中很難下筆，“閉門造車”寫出的文章缺乏真實(shí)的情感，弄虛作假。所以在高中語(yǔ)文寫作新模式的運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是極為重要的。

二、高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的幾點(diǎn)心得

（一）擬題功底，增添作品亮色

閱卷中，改卷人對(duì)沒有文題的作文是深惡痛絕的。而沒有一個(gè)新穎，別致的文題，讀者對(duì)于整篇文章，從心理上說，一開始就有一種慵懶，困倦的情緒。文題擬得好，對(duì)一個(gè)有一定學(xué)養(yǎng)，訓(xùn)練扎實(shí)的高中學(xué)生來(lái)說，文章已成功了大半。比較下面一組同一題材不同文題的擬定，即可看出一些端倪。

題材：熱愛家鄉(xiāng)

文題：A.我的家鄉(xiāng)B.托起黑太陽(yáng)的地方

同是寫我的家鄉(xiāng)——一塊產(chǎn)煤的地方。兩文都寫煤礦工人為了家鄉(xiāng)，祖國(guó)人民的幸福生活在暗無(wú)天日，充滿險(xiǎn)情的礦井中不辭辛勞，默默奉獻(xiàn)的生活實(shí)況后，發(fā)肺腑之言而成文，抒寫了一曲贊美煤礦工人的頌歌。但比較文題，B顯然更勝一籌。如何擬題，使之更具豐富的美感效應(yīng)呢？

（二）把握練習(xí)內(nèi)容，分塊收集習(xí)作素材

古人說“無(wú)一物不可以入文”，“遵四時(shí)以嘆逝，瞻萬(wàn)物而思紛”，能收集并寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作信息無(wú)可限量。文章所反映的主旨，由于經(jīng)過艱苦的選材過程及思維方面的沉淀，通過“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”的人為創(chuàng)造活動(dòng)之后，如此無(wú)限量的寫作信息，卻必然不同程度地受到不同時(shí)代基調(diào)，階級(jí)色彩，社會(huì)道德意識(shí)，民情風(fēng)俗觀念，集個(gè)人而成的群體粗線條情感喜惡的規(guī)范和影響。這樣，在特定的時(shí)代或時(shí)期，就把無(wú)形的寫作信息無(wú)意識(shí)地納入或?qū)捇蛘?，或深或淺，或長(zhǎng)或短，或濃或淡，或急或緩的創(chuàng)作主渠道中。這些創(chuàng)作主流，雖也呈現(xiàn)出縱橫交錯(cuò)，繁雜紛呈的特點(diǎn)，但一定程度上卻粗線條地、清晰地凸現(xiàn)出了短期內(nèi)不易變更的題材集中意識(shí)。準(zhǔn)確把握這些有形題材，以此設(shè)置習(xí)作達(dá)標(biāo)規(guī)程并明確達(dá)標(biāo)原則，在實(shí)踐操作中使之具體化，就會(huì)減少作文教學(xué)中的盲目性和隨意性，使作文教學(xué)日趨合理化，制度化和成熟化，體現(xiàn)出作文教學(xué)的科學(xué)性。

宏觀上把握好訓(xùn)練題材內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)作文訓(xùn)練有一明確的標(biāo)的。這就要求指導(dǎo)者積極關(guān)注生活熱點(diǎn)話題，重視對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)問題的收集和研究。例如；平常練習(xí)的題材內(nèi)容可直接或間接或有所側(cè)重或兼而有之涉及以下幾個(gè)方面：①愛國(guó)主義；②遠(yuǎn)大理想；③傳統(tǒng)美德；④奉獻(xiàn)精神；⑤弘揚(yáng)正氣；⑥見義勇為；⑦艱苦奮斗；⑧健康心理與熱愛生活；⑨望子成龍與家庭悲劇；⑩應(yīng)試教育與素質(zhì)教育。這些題材的設(shè)置，并非一成不變的，可在此基礎(chǔ)上刪削，增多，也可交融。要完成此項(xiàng)工作，指導(dǎo)者一人足可勝任，但付出艱辛努力的是時(shí)卻帶有極大的刻板性，可適當(dāng)“拋磚”（明確方法，做出示范）而“引玉”（要求學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，爭(zhēng)做確定題材內(nèi)容的先鋒）題材內(nèi)容一經(jīng)確定，就要圍繞它做好系統(tǒng)收集素材的工作，可完全放給學(xué)生，分任務(wù)到組別，成塊狀收集材料；教師只負(fù)責(zé)劃分并審訂材料而成冊(cè)，把主動(dòng)性完全交給學(xué)生。

（三）轉(zhuǎn)未知入已知領(lǐng)域，嫻熟運(yùn)筆

前文強(qiáng)調(diào)了平時(shí)收集素材的重要性，并提出成塊狀收集整理素材的方法，形成有形的戰(zhàn)時(shí)軍需。但由于近幾年高考命題走向有遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn)，命題內(nèi)容呈現(xiàn)多向化走勢(shì)的特點(diǎn)，學(xué)生往往望題興嘆，無(wú)所適從，硬著頭皮苦作，其效果不言而喻。筆者認(rèn)為，作文命題的形式和內(nèi)容是無(wú)形的，雖然我們加強(qiáng)平時(shí)積累，一定程度上讓學(xué)生形成塊狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，但面對(duì)幾乎沒有規(guī)律的命題形式和內(nèi)容，平時(shí)的積累就變得格外疲軟。此時(shí)，轉(zhuǎn)未知入已領(lǐng)域，嫻熟運(yùn)筆，由“必然王國(guó)”到“自由王國(guó)”是作文成功的關(guān)鍵所在。面對(duì)陌生的命題范圍，難以下筆，這是現(xiàn)實(shí)，是必然。

總之，語(yǔ)文寫作水平在當(dāng)今的社會(huì)中有極大的作用，學(xué)生要通過學(xué)習(xí)來(lái)提高寫作能力，增進(jìn)自身的能力。我們可以通過寫作來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)情感，學(xué)生也可以把所學(xué)的知識(shí)加以任用，通過寫作渠道表達(dá)出自己的想法，可以達(dá)到與別人交流情感、相互提高的目的。也可以通過閱讀來(lái)了解其他作者的心境，通過彼此的了解，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。然而，現(xiàn)在的高中語(yǔ)文作文教學(xué)中還存在很多的問題，這就需要我們學(xué)生和老師共同努力，注意利用合理的方法，探索有幫助性的方法，提高高中語(yǔ)文寫作的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，愛上寫作，提高學(xué)生的能力。