淺議如何將德育教育滲透到初中物理教學(xué)中

張淑萍

摘 要：傳統(tǒng)的政治課、德育課，很多學(xué)生感到乏味，以至于德育收效不顯著。事實(shí)證明，將德育融于其他學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，常能起到事半功倍的效果。中學(xué)階段是學(xué)生形成世界觀、長(zhǎng)知識(shí)、責(zé)任感等方面的表現(xiàn)都不盡如人意，要改變這種狀況，需要全體教師的適時(shí)引導(dǎo)、嚴(yán)格要求，靠課任老師在教學(xué)中用自己的優(yōu)良作風(fēng)長(zhǎng)期的潛移默化。因此，在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育是每個(gè)物理教師應(yīng)盡的義務(wù)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；德育

事實(shí)證明，將德育融于其他學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中常常能起到事半功倍的效果。下面本人將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就德育在物理教學(xué)中的滲透，談?wù)勛约旱囊恍┳疽?jiàn)。

一、深入挖掘教材中的德育內(nèi)容

物理知識(shí)中本身隱含著重要的德育內(nèi)容，其中包括愛(ài)國(guó)主義教育、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神教育，以及世界觀、價(jià)值觀、人生觀、德育品質(zhì)等方面的教育。教師要精心研究教材，將它們挖掘出來(lái)，并與物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起，以便寓德育于智育之中，這就要求我們首先要有教書(shū)育人的新觀念，在備課的過(guò)程中將德育內(nèi)容和物理知識(shí)融會(huì)貫通，并且在授課中要自然貼切，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到熏陶，決不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)。

二、學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義是對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的情感，這種情感產(chǎn)生的凝聚力可把全體人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，使之對(duì)祖國(guó)的前途和民族的命運(yùn)無(wú)限關(guān)注，對(duì)黨和人民的事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意謳歌新中國(guó)成立后，物理學(xué)所取得的巨大成就，激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真情。比如在“人造地球衛(wèi)星”的教學(xué)中，介紹我國(guó)的“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星的發(fā)射及偉大意義，以及我國(guó)目前處于先進(jìn)行列的火箭技術(shù)，中國(guó)人自己研究的人造地球衛(wèi)星和實(shí)驗(yàn)通訊衛(wèi)星發(fā)射成功讓世人矚目。在“裂變各聚變”的教學(xué)中，介紹中國(guó)的“導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森，為了祖國(guó)的科技發(fā)展，毅然放棄國(guó)外優(yōu)越的生活條件回國(guó)工作。“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙仍诮▏?guó)初期，也毅然放棄了美國(guó)優(yōu)越的工作環(huán)境和生活條件，懷著滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和報(bào)國(guó)志向回國(guó)投身建設(shè)，參加和組織我國(guó)的核武器研究，為了祖國(guó)的強(qiáng)大，鄧稼先數(shù)十年努力奮斗，鞠躬盡瘁，死而后已。中國(guó)人自己研制的原子彈、氫彈爆炸成功，讓世人震驚。又如在“超重和失重”的教學(xué)時(shí)，教師可列舉美籍華人王贛俊博士的事例，并介紹他的書(shū)《你能我也能》給學(xué)生做課外讀物，使學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想得到進(jìn)一步的升華。

三、介紹物理學(xué)家事跡，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)

結(jié)合物理教學(xué)，向?qū)W生介紹我國(guó)物理學(xué)家的傳記、史活和成就，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、赤子心。例如，葉企孫測(cè)得普朗克恒量；吳有訓(xùn)用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了康普頓效應(yīng)；錢三強(qiáng)、何澤慧夫婦在法國(guó)發(fā)現(xiàn)了鈾核三分裂和四分裂現(xiàn)象，并對(duì)三分裂的機(jī)制作出了合理的解釋，開(kāi)辟了核裂變研究的新領(lǐng)域，被約里奧？居里譽(yù)為“一代科研人員中最優(yōu)秀的代表?！彼氖甏?，他倆又毅然放棄了外國(guó)優(yōu)厚的待遇和工作條件，返回了祖國(guó)，為我國(guó)核工業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。美籍華人楊振寧、李振道由于對(duì)K介子衰變中不符合宇稱守恒規(guī)律問(wèn)題的研究，提出了弱相互作用下宇稱不守恒的結(jié)論，引起了物理界的震驚和承認(rèn)，從而獲得了1957年的諾貝爾物理獎(jiǎng)；美籍華人丁肇中由于發(fā)現(xiàn)了“J粒子”而榮獲1976年的諾貝爾物理獎(jiǎng)；李遠(yuǎn)哲和崔琦又分別獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)；他們都為中華民族增添了光彩。進(jìn)行辯證唯物主義教育，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

四、加強(qiáng)道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良作風(fēng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的內(nèi)容很多，物理教學(xué)中，主要是進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的教育、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的精神和遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。物理學(xué)是一門體系嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)緊密，科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要受到良好的科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。在實(shí)驗(yàn)課中，要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格操作、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、實(shí)事求是的態(tài)度和創(chuàng)造性思維品質(zhì)，樹(shù)立愛(ài)護(hù)儀器的主人翁思想和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德，在物理教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有重點(diǎn)地介紹中外科學(xué)家發(fā)現(xiàn)重要定律和原理的過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取、百折不撓的精神。如英國(guó)科學(xué)家焦耳在極困難條件下，經(jīng)30余年實(shí)驗(yàn)研究，作了400次實(shí)驗(yàn)，無(wú)可辯駁地證明了能量守恒定律。法拉第刻苦自學(xué)，經(jīng)歷十多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。這些內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)，都會(huì)起到良好作用。

五、聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，加強(qiáng)思想品德教育

脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)是沒(méi)有成效的，在多元化社會(huì)中成長(zhǎng)的學(xué)生，在思想上不可避免會(huì)有這樣或那樣的一些誤區(qū)，比如趕時(shí)髦、自私自利等不好的思想傾向，丟棄了艱苦樸素、助人為樂(lè)的優(yōu)良品德。在物理教學(xué)中，我注意結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育。如在牛頓第三定律“一對(duì)相互作用力”時(shí)，我引用陶行之的一段話“你打我，我打你，借別人的人打自己；你罵我，我罵你，借別人的嘴罵自己”來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，教育學(xué)生不打人，不罵人，學(xué)會(huì)與人相處、互相幫助。同時(shí)還讓學(xué)生結(jié)合自己的思想實(shí)際自談，教師實(shí)時(shí)引導(dǎo)。通過(guò)這種方式，既挖掘了課文的主旨，又利于學(xué)生思想水平的提高。在“噪聲”的教學(xué)活動(dòng)中教育學(xué)生“一個(gè)有修養(yǎng)的現(xiàn)代人應(yīng)時(shí)刻警惕自己會(huì)成為令人厭惡的噪聲來(lái)源”。又如在“音調(diào)、響度和音色”的教學(xué)中利用課文中內(nèi)容：同一個(gè)人的音色會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，以及飲食、起居、健康、訓(xùn)練等因素而變化，介紹我國(guó)許多著名歌唱家，數(shù)十年如一日，每天堅(jiān)持練嗓子，雖年過(guò)花甲卻還能保持年輕時(shí)那樣優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音色，意在勉勵(lì)學(xué)生每做一件事都要持之以恒，要不畏嚴(yán)寒酷暑、刻苦學(xué)習(xí)。

我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的思想與行動(dòng)，應(yīng)該時(shí)刻體現(xiàn)在課堂教學(xué)和課下與學(xué)生的交往中。作為教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心靈，使學(xué)生在思想和意識(shí)上不斷提高，使學(xué)生本身的素質(zhì)不斷提升。