淺談中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)

劉金霞

摘 要：目前，受國(guó)教育體制在應(yīng)試教育的影響，嚴(yán)重忽視了對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。但在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性，這就要求我們重視語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)良好的素養(yǎng)。文章從改變教學(xué)方式、重視語(yǔ)言積累和開展課外活動(dòng)幾個(gè)方面出發(fā)，幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；課堂教學(xué)；語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文課程是富含人文內(nèi)涵的，并且具有強(qiáng)烈的人文色彩，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要載體。因此，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)刻不容緩，在探索語(yǔ)文教學(xué)改革中，就要勇于打破常規(guī)，尋求培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的方法，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)較強(qiáng)的語(yǔ)文能力，崇高的到的情操，良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和行為習(xí)慣。

一、語(yǔ)文素養(yǎng)的含義

語(yǔ)文素養(yǎng)是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、思想情感、語(yǔ)言積累、語(yǔ)感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)整合。其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。語(yǔ)文素養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物。語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。語(yǔ)文素養(yǎng)以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想等方面的重點(diǎn)。因此，教師必須以科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想為指導(dǎo)，否則就沒有科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)。

二、改變教學(xué)方式，開闊學(xué)生的視野

古人云：“文以載道”，語(yǔ)言穩(wěn)重包含著豐富的人文精神和道德因素，蘊(yùn)藏著濃厚的文化積淀，為人文素養(yǎng)提高奠定了基礎(chǔ)。隨著新課改的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需求，已經(jīng)慢慢被淘汰，這就要求教師轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式，多學(xué)習(xí)提高自身的文化素養(yǎng)，并且?guī)椭鷮W(xué)生培養(yǎng)和提高人文素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感到鼓噪無味，在課堂上難免會(huì)分心，但是如果轉(zhuǎn)變新的教學(xué)方式，如借助網(wǎng)絡(luò)圖片、多媒體和音樂、演講等方面，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在上《岳陽(yáng)樓記》這篇課文時(shí)，教師可以先給學(xué)生講述岳陽(yáng)樓的來源和歷史，然后可以用多媒體展示相應(yīng)的圖片，或者提前在網(wǎng)上下載相應(yīng)的視頻給學(xué)生觀看，而不只是按照課本上一句一句翻譯就結(jié)課。圖片和視頻會(huì)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生集中精力聽老師講課，提高課堂效率。還可以在上新課的時(shí)候請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行演講，盡量讓同學(xué)參與到課堂中來，演講完畢對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣的教學(xué)方式以學(xué)生為中心，讓學(xué)生都參與到課堂中來，達(dá)到事半功倍的效果。

三、重視語(yǔ)言積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感是非常重要的。但是，語(yǔ)言是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，沒有積累豐富的語(yǔ)言，會(huì)對(duì)我們的語(yǔ)言表達(dá)和寫作都產(chǎn)生很大的影響。語(yǔ)言是我們說好話的根本，沒有語(yǔ)言的積累就談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。因此，就要求學(xué)生注重語(yǔ)言積累，通過平時(shí)長(zhǎng)期的積累，學(xué)生的語(yǔ)感能力也會(huì)得到相應(yīng)的改善。與此同時(shí)，良好的語(yǔ)感不僅有助于學(xué)生寫作，寫出優(yōu)美的句子，而且也利于培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。如教師在課后可以布置一些相應(yīng)的語(yǔ)言積累練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。在語(yǔ)言積累的同時(shí)，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生多說，多表達(dá)。通過充分的交流，慢慢提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課后，可以讓學(xué)生互相交換作文抄寫一些優(yōu)美的句子，每天抄寫一些并且背誦下來，分4-6個(gè)人一組，并選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的背誦情況。或者進(jìn)行課前三分鐘演講，每天1-2名同學(xué)上臺(tái)演講一篇優(yōu)秀的作文，長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生積累了一定的語(yǔ)言，語(yǔ)感能力和表達(dá)能力也得到相應(yīng)的提升，在以后的寫作中也胸有成足了。

四、開展課外活動(dòng)，深入語(yǔ)文素養(yǎng)

中學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)語(yǔ)文課堂具有補(bǔ)充和促進(jìn)作用，提高了教學(xué)之類，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要意義。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要積極開展課外活動(dòng)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。課外活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主的進(jìn)行自己喜歡的活動(dòng)，擺脫課堂的緊張和疲勞，愉快的投入到活動(dòng)中去。例如，在教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)，教師可以運(yùn)用靈活多變的方法對(duì)漢字的音、形、義及其聯(lián)系，要講得面面俱到，不厭其煩，細(xì)致入微。在中學(xué)中，學(xué)生的錯(cuò)別字還是比較嚴(yán)重的，針對(duì)這一情況，可以舉行一些課外活動(dòng)，如“查字典”比賽和“形近字”比賽等趣味活動(dòng)。通過查字典，和同學(xué)老師交流，最后確定錯(cuò)別字之后，拿個(gè)小本子記錄錯(cuò)別字，利用課后的時(shí)候偶爾翻一翻，減少寫錯(cuò)別字的次數(shù)。在活動(dòng)中，學(xué)生不僅掌握了識(shí)別錯(cuò)別字的規(guī)律和方法，再以后的書寫中也會(huì)特別注意，正確使用漢字，少寫錯(cuò)別字?；蛘哌€可以把學(xué)生集中到學(xué)校中某一處美麗的景色，讓學(xué)生對(duì)所看到的景色進(jìn)行描寫，然后對(duì)寫得比較好的作文進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生說一說自己面多這些景色想到什么，然后怎么描寫的。提醒同學(xué)們下次在描寫時(shí)也應(yīng)該用相應(yīng)的方法，并且適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法。

綜上所述，素質(zhì)教育是培養(yǎng)的學(xué)生素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也提現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的進(jìn)步。幫助學(xué)生提高全面發(fā)展能力和綜合能力。通過以上的方法，學(xué)生的語(yǔ)文水平也得到相應(yīng)的提高，還陶冶了學(xué)生的情操，開闊了視野，拓展了知識(shí)面，增長(zhǎng)了才干。只有這樣，才能整整做到教學(xué)改革，培養(yǎng)良好的人才。