新課改環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的重要意義

劉增營(yíng)

摘 要：新課改環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣有著尤其重要的意義。它是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)的改革與發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，是學(xué)校培養(yǎng)21世紀(jì)所需人才的重要手段。

關(guān)鍵詞：新課改；校園文化；發(fā)達(dá)國(guó)家；社會(huì)共識(shí)；閱讀習(xí)慣；素質(zhì)教育

在基礎(chǔ)教育新課程改革進(jìn)行得如火如荼的今天，把校園文化建設(shè)作為教育的重要載體，打造一個(gè)具有濃厚藝術(shù)、人文氛圍的書香校園，促進(jìn)教育教學(xué)的改革與發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，是學(xué)校培養(yǎng)二十一世紀(jì)所需人才的重要手段。

校園文化建設(shè)要重視學(xué)生文化的建設(shè)，體現(xiàn)以學(xué)生為本。而教育學(xué)生，培養(yǎng)人才，其中很重要的方面是要逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣，熱愛生活，擁有愛心，學(xué)會(huì)正確待人做事。這些良好品行習(xí)慣的培養(yǎng)，除了老師的引導(dǎo)和教育，更重要的是要讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，要善于讀書，主動(dòng)不斷從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而達(dá)到自我提高的目的。

學(xué)生文化的建設(shè)是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，無(wú)法立竿見影，但凡有思想有遠(yuǎn)見的教育者都不會(huì)也不能忽視它。在教育發(fā)達(dá)的各個(gè)國(guó)家，他們都有著不同的方式和實(shí)施途徑。有些途徑看似容易，但實(shí)需毅力和決心，更需要上下達(dá)成共識(shí)，學(xué)校和社會(huì)全員參與。比如在加拿大，經(jīng)一代代人長(zhǎng)期的努力，已經(jīng)在人們意識(shí)中形成了根深蒂固的觀念：閱讀是一個(gè)人生活的一部分，崇尚高雅的人一定是個(gè)愛學(xué)習(xí)的人。因此從小對(duì)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，是全體老師、所有學(xué)校，也是整個(gè)社會(huì)的共識(shí)。

筆者曾在加拿大多倫多進(jìn)修學(xué)習(xí)。在加國(guó)學(xué)習(xí)期間，我們最常掛在嘴邊的就是說(shuō)“這里的公民有素質(zhì)”。請(qǐng)讓路、排隊(duì)、購(gòu)物、搭公交車時(shí)，聽得最多的就是“Excuse me（打擾了）”、“ Sorry（對(duì)不起）”，路上遇見面熟的一句“Hi?。愫茫。彼緳C(jī)在路口總要減緩速度或停下車來(lái)左右看看，遇到有行人時(shí)，不管多么趕時(shí)間，一定會(huì)在5米開外停下來(lái)，示意你先走。早上搭乘公交車，公交司機(jī)會(huì)主動(dòng)跟你來(lái)句“Morning（早上好）！”，一切顯得那么和諧與自然。在公交地鐵上少看到有人高談闊論，多數(shù)人在靜悄悄地讀書或看報(bào)，這著實(shí)是一道美麗的風(fēng)景線。征得同意，我用相機(jī)把這一幕拍了下來(lái)。但這樣的情景每天到處可見，在我們國(guó)內(nèi)才覺得稀罕。作為一個(gè)教育工作者，我又不由自主陷入了沉思。

有時(shí)候在想，所有這些外國(guó)人彬彬有禮，素質(zhì)頗高的樣子，是不是跟他們喜愛閱讀有關(guān)呢？所謂“知書而達(dá)禮”也。

事實(shí)的確如此，在這兩個(gè)月里，參觀了幾間學(xué)校，雖風(fēng)格各異，但有一點(diǎn)是完全相同的——都重視閱讀。教室都很大，地板一塵不染，學(xué)生很少，不超過(guò)25人（學(xué)生少真好），擺放二十來(lái)張桌椅后還剩很大的空間，在這塊空間是孩子們活動(dòng)的天地，也是他們盤腿坐下饒有興致地聽老師讀故事書的天地——低年級(jí)的學(xué)生幾乎每天都有這樣的一節(jié)課。一年級(jí)的孩子剛開始從聽老師講故事開始，以后就輪流讀繪本故事給同學(xué)聽。教室的兩邊，是一排排的書柜，書柜擺滿了讀物，孩子們隨時(shí)可以取閱。在我們參觀的Clare West學(xué)校，我們遇到剛上一年級(jí)才三個(gè)星期的一群孩子，在老師的帶領(lǐng)下，排著隊(duì)到圖書室，圖書室讀物豐富，擺放整齊、閱讀方便，正中間是讀書池，孩子們圍成一個(gè)圈盤腿坐下，津津有味地聽圖書室的老師給他們念故事書。念完故事，老師便開始教他們?cè)鯓咏钑鯓訍圩o(hù)圖書，然后自由閱讀——才剛上一年級(jí)，在國(guó)內(nèi)，我們大多數(shù)學(xué)生在干什么呢？多數(shù)的家長(zhǎng)老師也許都會(huì)這樣認(rèn)為：我們的孩子還小，認(rèn)字不多，還不能進(jìn)行獨(dú)立閱讀。哪怕是高年級(jí)的，我們也沒給夠多少時(shí)間他們?nèi)ラ喿x，考試的壓力，使得我們的孩子在別人正在如饑似渴地閱讀的時(shí)候卻深陷題海而無(wú)法自拔。這些難道不值得我們深思嗎？

記得在一本英文讀物曾看到這樣一句話：“我們的教育，如果不注重閱讀，還有什么用呢？”國(guó)家不是在呼吁國(guó)人做文明守紀(jì)的好公民嗎？我想，與其苦口婆心的規(guī)勸，不如大力倡導(dǎo)讀書！人口素質(zhì)高了，社會(huì)不就更和諧嗎？作為教育工作者，是不是該做點(diǎn)什么呢？

我個(gè)人認(rèn)為，最容易做到而且最可行的有幾點(diǎn)。第一，從自我做起。常言到：“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名教師，要熱愛學(xué)習(xí)，要善于讀書，要不斷從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，而且最重要的是長(zhǎng)期堅(jiān)持并形成習(xí)慣。比如《讀者》這份刊物，還有《文海擷英》等等，每一期的文章無(wú)疑能使閱讀者的心靈得到凈化并讓思想得以升華。第二，從自己的學(xué)生抓起，對(duì)學(xué)生從小就培養(yǎng)閱讀的興趣。學(xué)生跟著熱愛閱讀的老師一起，也把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)作很重要、很自然的事情去做。長(zhǎng)期接受好思想的熏陶，那么長(zhǎng)大以后成為彬彬有禮、謙讓仁愛的紳士也就不足為奇了。第三，從自己的學(xué)生的家長(zhǎng)帶動(dòng)開始，尤其是讓家長(zhǎng)陪著小孩“讀好書”，最終達(dá)到“好讀書”。歐陽(yáng)修所言“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，就闡明了閱讀對(duì)修身治學(xué)的重要意義。

如果每一所學(xué)校都把新課程改革落到實(shí)處，致力于打造讀書氛圍濃郁的書香校園，以此為基礎(chǔ)推進(jìn)素質(zhì)教育，并一以貫之，那么為國(guó)家培養(yǎng)所需人才的目標(biāo)就能逐步得以實(shí)現(xiàn)。