淺析如何利用游戲教學 打造初中體育有效課堂

孫亞男

摘 要：無論在小學體育教學還是初中體育教學中，游戲教學已成為學生學習過程中由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c學習的有效途徑。把游戲融入體育課堂教學，把“學”與“玩”有機結(jié)合起來，是提高初中體育教學的有效途徑。

關鍵詞：體育游戲；課堂教學；初中生

新課程改革要求教學中使學生的變被動學習轉(zhuǎn)換為主動學習，如何踐行這一教學理念，在初中體育教學中，我認為游戲教學是有效途徑之一。體育教學以開發(fā)學生智力，發(fā)展學生個性，增強學生體質(zhì)和培養(yǎng)學生思想品德為目的，要達到這一目的，需要學生的自我鍛煉和教師的精心引導教育相結(jié)合，如果能在玩游戲的過程中增強實踐能力，促進學生消化理解教學內(nèi)容，就可以通過有目的的玩，發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。所以說把游戲融入課堂教學中，使學與玩有機結(jié)合起來，是提高初中體育教學質(zhì)量的有效方法之一。

一、體育游戲教學的特點

（一）寓思想品德教育于體育游戲之中。很多游戲活動都是集體性的活動，且學生參與游戲活動時各自扮演著不同的角色。在這樣的體育游戲之中，通過分工合作學生就能夠各盡其責。這樣的游戲活動能夠給學生提供發(fā)揚集體主義、團結(jié)協(xié)作精神的機會。學生經(jīng)常表現(xiàn)出不怕苦不怕累、頑強拼搏的精神。通過這樣的體育游戲活動，學生就能夠在不知不覺中接受思想品德教育。如游戲“負重接力跑”等。

（二）寓趣味性于體育游戲之中。一些嚴肅有余活潑不足、枯燥呆板的體育課，其效果常常是不盡如人意的。在體育游戲中，有趣味的活動就有極大的吸引力。學生就會從中享受到體育的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。從這個意義上講，體育游戲能夠使體育教學生動活潑，更有成效。如在訓練快速應變時，做“貼膏藥”游戲，就會收到很好的效果；在準備活動中將跑幾圈的訓練變?yōu)橛螒颉案堋被颉皫ь^跑”，效果也很好。也就是說，同樣的訓練內(nèi)容，因為變換了方式和條件，學生就會變得情趣盎然，生動活潑，就能夠在活動中積極有效地鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展智力、培養(yǎng)美感。

（三）寓競爭性于體育游戲之中。學生的心理、生理發(fā)展過程中，都有一種強烈的進取心。如果在體育教學中能夠很好地調(diào)動這種進取心的話，就會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生很重要的積極作用。很多的體育游戲是競爭性很強的游戲活動，學生都會最大限度地把身心投入進去，通過自我表現(xiàn)自我努力，爭取比較好的效果，借此進取心也得以激發(fā)。在這樣的活動中，學生的競爭意識、進取心都會得到很好的鍛煉。競爭性游戲?qū)ε囵B(yǎng)學生的應變能力、競爭能力具有一定的積極作用。因此，教師要有意識地運用這樣的游戲活動，爭取最佳的教學效果。例如游戲“迎面接力”、“籃球傳接球比賽”等莫不如是。

二、體育游戲與教學結(jié)合的要求

（一）游戲以教學服務為中心。既要為學生活動服務，在學生游戲的過程中，提高學生的身體素質(zhì)，又要為教學教改中心服務，改善教學方法增強學生學習興趣。把提高教學質(zhì)量作為體育教學游戲的結(jié)合點、出發(fā)點、落腳點。

（二）循序漸進完教結(jié)合。體育游戲教學應由淺入深，由簡而難，由低強度到高強度。在漸進過程中使游戲與教學的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密。使學生一步一步的按照體育教學的要求有目的的進行各種游戲活動。在游戲中體現(xiàn)教學意圖，實現(xiàn)教學目的。不同年級應開展相應的不同的游戲活動。

（三）體育游戲在課堂中要活而不亂。在體育教學中體育游戲與教學結(jié)合，要注意分寸，把握尺度，要按照教學大綱要求和教學實際需要組織必要的游戲，防止游戲偏離教學。特別是要防止課堂氣氛活躍，但教學目的不突出的問題。游戲中教師要組織學生遵守課堂紀律和游戲規(guī)則，使課堂有章有法，活而不亂。

三、體育游戲是初中體育課教學的主要載體

（一）初中生的心理特點、生理特點決定了在體育教學中應注重體育游戲教學。愛玩好動是學生的天性，興趣廣泛好奇心強，興趣是學習的第一動力，這就要求體育教學要從學生的情緒特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育課程的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容達到體育教學目的。

（二）初中生的身體素質(zhì)決定了在體育教學中應注重體育游戲教學。中學生正處于身體發(fā)育階段，骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差，肺活量小，易疲勞。這些因素都表明了中學生的運動負荷不能過大運動時間不宜過長。否則非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因次，在體育教學中，把游戲與教學有機結(jié)合，使學生在上體育課過程中有張有弛無疑是必要的。

（三）中學生的接受能力決定了在體育教學中應注重體育游戲教學。中學生的理解能力和應用能力都沒有成熟，體育教學過程中，常常出現(xiàn)教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂，這說明體育教學只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化。

通過大量的實踐證明：學生普遍對體育游戲感興趣，學習和鍛煉的熱情極高。絕大多數(shù)學生在體育游戲課上能夠做到注意力集中，愉快的、積極主動的完成一些運動量比較大，且技術動作較為復雜的練習，教學效果非常好。體育游戲與很多活動相比，更能夠吸引學生，它動作豐富多樣，有助于訓練注意力、靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。作為體育教師應該以育人為目標，從提高教學質(zhì)量這一基本點出發(fā)，有所突破有所創(chuàng)新，對傳統(tǒng)的教學方法進行改進；結(jié)合學校和學生的實際狀況，靈活而有效地開展體育游戲；進而使體育教學更加生動活潑，更加適應學生的心理與生理需求，讓學生主動地、愉快地參與體育活動，以期更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。