試論礦物加工專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)

潘東 周曉玉

摘 要：為了適應地方師范類高校向應用型高校轉變的發(fā)展要求，針對我校礦物加工工程專業(yè)提出重理論、強實踐、勇創(chuàng)新的本科教學模式，有效提高學生的實踐創(chuàng)新能力。

關鍵詞：礦物加工；實踐創(chuàng)新；專業(yè)教育

貴州省是煤炭資源大省，煤炭產業(yè)作為全省重要的經濟支柱，為了適應地區(qū)的經濟發(fā)展需要，地方高校開設礦物加工工程專業(yè)是非常有必要的。我校礦物加工工程專業(yè)為近兩年開設的工科專業(yè)，為區(qū)域煤炭行業(yè)不斷的輸送人才。但隨著科學技術的不斷發(fā)展，煤炭行業(yè)對于礦物加工工程專業(yè)學生的要求越來越偏向于實際專業(yè)能力，現場工程應用能力。因此，為了適應行業(yè)發(fā)展需求、專業(yè)的發(fā)展轉型需要，提出重視理論知識的學習、強化現場實踐、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力三大環(huán)節(jié)循環(huán)是提升的教學模式。

一、專業(yè)理論知識深化

為了適應未來能源礦產的多格局發(fā)展，我校的礦物加工工程專業(yè)不能僅僅局限于煤炭方面，應從學科和社會發(fā)展的需求全面考慮，合理設計基礎性專業(yè)課程；在通識性基礎專業(yè)課學習的基礎之上，為學生提供個性化的專業(yè)選修課程，讓學生能夠更具興趣或者未來的就業(yè)方向，選擇適合的專業(yè)方向。

為了加強學生對于專業(yè)理論課程的深度掌握，實施小班制學習、導師制聯合培養(yǎng)的模式。開展專業(yè)理論知識競賽、前沿講座、交流座談會等活動，有效的拓展學生課外的學習體系和學習氛圍。為學生構建合適的課程體系是非常重要的，針對中西部高校的基礎比較薄弱，在開設專業(yè)課程時應該充分考慮到，如礦物加工學、選礦機械、選煤廠電氣自動化等，這些專業(yè)課對學生的基礎知識有一定的要求，如數學、物理，因此在課程講述過程中應該強調其應用性，讓公式原理能夠形象的被學生所接受。

二、專業(yè)實踐能力提升

在專業(yè)理論課程進行的同時，一方面為了進一步鞏固學生課堂學習的專業(yè)知識，另一方面為了將專業(yè)理論知識與實踐能力的提升相結合，實現學生理論和實踐能力的全面提升，配套相關的實踐課程、設計課程、實習環(huán)節(jié)，真正的讓學生從課堂走出來，并應用課本上的專業(yè)知識來解決實際工程問題。

目前，實踐課程大多教學方法陳舊，通常是教師將目的、步驟、注意事項反復講解后學生按部就班的完成，學生在實驗過程中被動的接受信息，不需要思考、探索，只需按照預設指令進行操作即可。這樣的實踐教學是失敗的，然而如何提高實踐課程的效率，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生實踐能力是亟待解決的問題。

從應用型大學的培養(yǎng)模式出發(fā)，重視學生實踐能力，主要建立現場工程師培養(yǎng)模式，建立學校與企業(yè)的聯合培養(yǎng)機制，做到企業(yè)需要什么樣的人才、學校能夠培養(yǎng)出什么樣的人才。

三、學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是大學教育中的一項重要內容，對大學生進一步深造和就業(yè)都具有極其重要的意義。在理論與實踐的碰撞過程中，學生往往會出現兩種情況，一種是學習能力強、能夠順利的從書本知識轉換到實際的工程應用中來，另外一種則是基礎比較薄弱的同學在專業(yè)理論知識學習中吃力，專業(yè)實踐過程走過場。對于中西部學生而言，本身基礎比較薄弱，容易在這個過程中脫節(jié)，失去繼續(xù)學習的興趣和動力，到最后的畢業(yè)設計或論文只能是應付了事。因此，為了加強理論與實踐的有效結合，保證這個環(huán)節(jié)的順利進行，應該以引導學生的專業(yè)興趣為出發(fā)點，讓學生能夠從枯燥乏味的書本或者比較艱苦的礦產行業(yè)中找到學習這個專業(yè)、從事這個行業(yè)的興趣和動力。在專業(yè)學習過程中，為學生積極開展相關專業(yè)模型展、設計比賽、專業(yè)認識交流等等。

對學生自主學習能力、主動思維能力、實際解決問題能力的培養(yǎng)首先要從日常基本教學著手。因此迫切需要以人為本改革傳統(tǒng)教育的人才培養(yǎng)模式。在以學生為中心的教學實施過程中，學生能夠更好的參與到教學中，從而能夠更大程度上激發(fā)起自主學習興趣，鍛煉創(chuàng)新思維，最終達到創(chuàng)新性教學的目的。

四、結語

培養(yǎng)人才是高等院校永恒的追求，筆者憑著自身教學的經驗，深知學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)勢在必行，這必將有效地推動高等院校應用型人才質量的提高，意義深遠。

總體來說，工科專業(yè)的學習，要讓學生飽含著對專業(yè)極大的熱情，為學生營造良好的專業(yè)學習氛圍，建立校企實習實訓基地，提升學生的專業(yè)能力、解決實際問題的能力，為其將來在本行業(yè)的就業(yè)打下堅實的基礎，為省市地區(qū)的礦產行業(yè)輸送人才，為經濟發(fā)展提供有力的人才保障。

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