高職物流人才開發(fā)與培養(yǎng)對(duì)策

胡曉棠

【摘要】當(dāng)我們的社會(huì)邁入高科技，快發(fā)展的時(shí)代，當(dāng)我們的生活開啟了高質(zhì)量，快節(jié)奏的模式，當(dāng)網(wǎng)上購物不再成為幻想，物流企業(yè)的興起成為時(shí)代發(fā)展的必然。如今物流業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)物流人才的需求也在不斷的增長(zhǎng)，因此物流人才教育得到了廣泛的關(guān)注和重視，為了滿足物流業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展趨向，教育部門開始改革物流教育的教學(xué)核心內(nèi)容，結(jié)合市場(chǎng)環(huán)境的變化，企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，培養(yǎng)符合現(xiàn)代化物流企業(yè)的實(shí)用型人才。本文是對(duì)高職物流教學(xué)的現(xiàn)狀的分析，探討高職物流教育的存在的問題，為培養(yǎng)應(yīng)用型物流人才尋求方案策略，對(duì)高職物流實(shí)踐型人才培養(yǎng)教學(xué)模式進(jìn)行深化改革研究。

【關(guān)鍵詞】高職物流教育，物流人才的開發(fā)與培養(yǎng)，物流人才培養(yǎng)的方案設(shè)計(jì)

引言：隨著我國國際地位的不斷提高以及經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的不斷發(fā)展，物流現(xiàn)代化已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。而高職物流教育是培養(yǎng)和打造物流技能型人才的基地。伴隨著我國物流業(yè)的發(fā)展，高職物流教育得到了較快的發(fā)展?，F(xiàn)如今，物流成為最引人奪目的領(lǐng)域之一，物流業(yè)務(wù)人才能否盡快適應(yīng)和滿足企業(yè)發(fā)展的需求，與人才培養(yǎng)的教育息息相關(guān)，密不可分。

一、高職物流人才開發(fā)與培養(yǎng)的重要積極意義

（一）高職物流人才開發(fā)培養(yǎng)是物流企業(yè)市場(chǎng)的急切需求。

由于物流教育是開始的時(shí)間比較晚，高職院校還未完善健全的物流教育體制，而物流業(yè)隨著信息時(shí)代的到來火熱發(fā)展，對(duì)物流人才的數(shù)量需求不斷增加，對(duì)物流人才的質(zhì)量要求也十分嚴(yán)格。因此，高職院校需要結(jié)合市場(chǎng)企業(yè)的需求，開發(fā)和培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德操守和愛崗敬業(yè)精神，熟知物流企業(yè)相關(guān)理論知識(shí)，有較強(qiáng)物流企業(yè)管理能力的綜合型人才。

（二）高職物流人才開發(fā)培養(yǎng)是教育發(fā)展形勢(shì)所趨。

新興起的物流專業(yè)學(xué)科是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合性學(xué)科，它的發(fā)展源于社會(huì)市場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐之中。目前我國國內(nèi)的物流教育與西方發(fā)達(dá)國家的教育相比，明顯滯后于西方國家。由于我國國內(nèi)物流教育興起的時(shí)間比較晚，而高職高專物流教育更是落后，為了迎合國際市場(chǎng)的需求和發(fā)展，縮小國內(nèi)外教育水平差距，高職高專院校更是應(yīng)該對(duì)物流人才培養(yǎng)十分重視和關(guān)注，為我國物流發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提供人才培養(yǎng)基地，全面提高物流企業(yè)在國際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，使物流業(yè)逐步走向國際市場(chǎng)。

二、高職物流人才開發(fā)與培養(yǎng)中存在的主要問題分析

當(dāng)物流被鑲上“流行”的皇冠，國內(nèi)也掀起了一股物流人才培養(yǎng)的瘋狂熱潮。眾多高職院校開始開設(shè)一些物流相關(guān)專業(yè)，但是由于專業(yè)開設(shè)的條件、制度的還未成熟完善，因此一些高職物流教育中存在許多問題。

（一）高職院校盲目追風(fēng)，沒有成熟健全的實(shí)質(zhì)性課程開設(shè)的制度管理。高職院校物流專業(yè)的開設(shè)著一定的盲目追風(fēng)性，使得高職學(xué)校物流專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不追求質(zhì)量，因此伴隨著職物流教育迅猛發(fā)展，許多相關(guān)物流專業(yè)教育的問題接踵而至。而物流業(yè)對(duì)綜合型的人才需求越來越多，但高職院校對(duì)物流專業(yè)的教學(xué)體制還未完全系統(tǒng)化，開設(shè)的物流課程過于理論化，只重視專業(yè)知識(shí)的課程教學(xué)，忽略實(shí)踐培訓(xùn)，對(duì)市場(chǎng)物流企業(yè)的需求還無法滿足。

（二）高職物流教育的教學(xué)條件不成熟，教學(xué)課程開設(shè)不合理，教學(xué)指導(dǎo)模式單一。由于物流業(yè)的發(fā)展迅速，高職院校重新啟動(dòng)和開設(shè)新專業(yè)，教學(xué)條件思想自然會(huì)落后。學(xué)校教學(xué)設(shè)備不夠完善，使得學(xué)生缺乏實(shí)際操作能力培訓(xùn)。物流教學(xué)課程安排不合理，教材中的理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐應(yīng)用存在一定距離，傳統(tǒng)的教程偏于理論學(xué)習(xí)，缺少對(duì)實(shí)際物流管理進(jìn)行實(shí)踐探討。依舊采用傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，只重視理論知識(shí)的傳授學(xué)習(xí)，很少去實(shí)踐體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生空有學(xué)識(shí)，缺乏實(shí)踐活動(dòng)能力。

（三）師資資歷不足，教師團(tuán)隊(duì)力量薄弱。由于我國的物流教育是后期興起發(fā)展的，高職院校物流教育任職的教師大多其他專業(yè)轉(zhuǎn)專業(yè)而來的，對(duì)物流專業(yè)知識(shí)也掌握和理解不徹底全面，基礎(chǔ)也不扎實(shí)穩(wěn)固，又缺乏物流工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。使得物流教育培養(yǎng)人才受到阻礙。

三、對(duì)高職物流人才開發(fā)與培養(yǎng)的正確方案實(shí)施探討

（一）加大對(duì)學(xué)生的技實(shí)踐培訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際需求培養(yǎng)實(shí)用性人才。由于高職物流專業(yè)的開設(shè)比較晚，學(xué)校只顧培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)，導(dǎo)致物流業(yè)科技型人才缺失。鑒于此狀況，高職物流應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，積極鼓勵(lì)和幫助在校學(xué)生在課外到物流企業(yè)公司去實(shí)踐學(xué)習(xí)。有效促進(jìn)在校學(xué)生了解物流企業(yè)，為今后進(jìn)入工作奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。

（二）完善和健全的物流教學(xué)課程體系建設(shè)。

1實(shí)施高校與企業(yè)合作教學(xué)，將企業(yè)作為學(xué)生校外實(shí)踐培訓(xùn)的教學(xué)基地，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，為企業(yè)提供服務(wù)型高新人才。

2實(shí)施開放創(chuàng)新、實(shí)踐理論交互式的教學(xué)模式。提高高效教學(xué)課堂的發(fā)展，合理安排教學(xué)課程，嚴(yán)格篩選物流教育合理的教材內(nèi)容，結(jié)合物流業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求，編寫出符合學(xué)生就業(yè)前景發(fā)展的特色教材，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。

3大力革新教學(xué)方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課程理論指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)手段，高職物流專業(yè)教學(xué)能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)快速了解物流知識(shí)的更新和發(fā)展，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，為物流企業(yè)快速發(fā)展提供實(shí)用性人才培養(yǎng)。

（三）建立相關(guān)師資強(qiáng)化培訓(xùn)的健全體制，創(chuàng)建一流的師資團(tuán)隊(duì)。

1激勵(lì)高職教師積極參加物流專業(yè)學(xué)術(shù)交流會(huì)、積極投入本專業(yè)相關(guān)課題研究，在交流研究中了解先進(jìn)專業(yè)的知識(shí)，提高自身學(xué)術(shù)水平。這也是學(xué)校教學(xué)改革措施的有效手段之一，高職院校在引進(jìn)創(chuàng)新先進(jìn)的教學(xué)模式的同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)與他校教師的積極交流探討，豐富高職教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性學(xué)生培養(yǎng)。

2為了提高專職教師的教學(xué)積極性，應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教師資金待遇，采用績(jī)效考核的方式對(duì)教師的能力進(jìn)行考核，并予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能吸引高資歷、豐富經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)人才去全力培養(yǎng)人才，積極投入從教工作，并有利于現(xiàn)代師資團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定。

3加強(qiáng)高職院校專業(yè)教師的外出考察企業(yè)需求，由于高職院校教師不了解企業(yè)發(fā)展的實(shí)際性需求，空有滿腔的理論知識(shí)，沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)浮化。教師應(yīng)走出學(xué)校，對(duì)企業(yè)實(shí)地考察，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐性的培養(yǎng)教育。

四、結(jié)束語：

總而言之，跟隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)與網(wǎng)絡(luò)高新技術(shù)的蓬勃發(fā)展的步伐，我國物流業(yè)也開始迅速的發(fā)展，對(duì)物流管理的相關(guān)工作人員的數(shù)量需求不斷增加，對(duì)人才的工作效能、質(zhì)量需求也進(jìn)行嚴(yán)格要求，高職物流教育必須進(jìn)行教育改革實(shí)施，加快對(duì)實(shí)用的突出人才的培養(yǎng)，推動(dòng)物流業(yè)在市場(chǎng)發(fā)展中快速前進(jìn)，使物流業(yè)在國內(nèi)企業(yè)中占領(lǐng)領(lǐng)先地位。