探微在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

孫仕梅

摘要： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之一，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的心理因素。它可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有頑強(qiáng)的追求和積極的探索。培養(yǎng)興趣應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生興趣，要與他們建立良好的感情，進(jìn)而激趣引入，巧設(shè)游戲激起他們求知欲望，從而讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)；建立情感；激趣引入；強(qiáng)化訓(xùn)練；生活引導(dǎo)；巧設(shè)游戲

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0243-02

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。興趣和情感是人的心理生活的一個(gè)重要方面，它是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生的。學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝、好樂(lè)、好學(xué)、好新，這些特點(diǎn)是求知欲很旺的兒童將向知識(shí)海洋進(jìn)軍的萌芽，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，也是十分珍愛(ài)的。只要教育者精心培養(yǎng)，倍加愛(ài)護(hù)，進(jìn)而激發(fā)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)起著非常重要的作用。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效促進(jìn)其良好素養(yǎng)的提升呢？

1.建立情感

所謂數(shù)學(xué)教學(xué)，固然是教師的"指導(dǎo)"和學(xué)生的"學(xué)習(xí)"的雙邊作用過(guò)程，但同時(shí)又是師生情感交流的過(guò)程。兒童的情感體驗(yàn)是十分豐富的，比如老師是愛(ài)他，還是恨他，是接近他，還是疏遠(yuǎn)他，是真心地指導(dǎo)他學(xué)習(xí)，還是應(yīng)付了事，兒童通過(guò)觀察都是十分敏感的。如：老師在批改作業(yè)時(shí)，首先肯定學(xué)生從書(shū)寫(xiě)到計(jì)算的正確性，再指出其發(fā)生錯(cuò)誤的原因，就會(huì)使他們發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，否則，學(xué)生將會(huì)把作業(yè)當(dāng)作是一種"強(qiáng)迫勞動(dòng)"，除了死記硬背，也就別無(wú)他路了。

從心理學(xué)的角度看，歡樂(lè)的情緒會(huì)使兒童的大腦細(xì)胞處于興奮活躍的狀態(tài)。小學(xué)生特別喜歡具體、形象、有趣的實(shí)物，又特別喜歡老師對(duì)他的關(guān)心、照顧、體貼和鼓勵(lì)，這就需要老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓他們歡歡喜喜、高高興興地去學(xué)習(xí)。

然而，師生間的情感又不是天生的，它將是老師與學(xué)生長(zhǎng)期交往、接觸的結(jié)果。由此可見(jiàn)，建立良好的師生情感，不單純靠理論問(wèn)題，更重要是老師要在教學(xué)過(guò)程中逐步培養(yǎng)，逐步建立。看來(lái)真正的情感是愛(ài)撫和嚴(yán)格要求的辯證統(tǒng)一，處理好這個(gè)關(guān)系，必將有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.激趣引入，喚醒感知

良好的開(kāi)端是成功的一半。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以利用實(shí)物、圖畫(huà)、游戲活動(dòng)、幻燈、錄像等與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的直觀景象在課堂教學(xué)伊始導(dǎo)入教學(xué)，喚醒學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的好奇心。例如在教學(xué)"長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)"這一部分內(nèi)容時(shí)，筆者進(jìn)行了如下導(dǎo)入："今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友，在我們的生活中有很多它的兄弟姐妹，你們想知道它是誰(shuí)嗎？"從而引起了學(xué)生的興趣，好奇心驅(qū)使學(xué)生競(jìng)相回答。在讓學(xué)生猜想之后，筆者又拿出一個(gè)用幾個(gè)長(zhǎng)方體、正方體做成的"小機(jī)器人"，此時(shí)學(xué)生內(nèi)心充滿(mǎn)探究的欲望，很自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)做了良好鋪墊，真正喚醒了學(xué)生探求知識(shí)的欲望。

3.強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展興趣

良好動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)是強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，提供動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)掌握，并將書(shū)面知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的實(shí)際能力。比如在教學(xué)"圓柱的側(cè)面積"時(shí)，教師可讓學(xué)生拿不同大小的圓柱形罐頭瓶，將外面貼的商標(biāo)紙剪開(kāi)，展開(kāi)后看是什么形狀的。有的學(xué)生沿著剪開(kāi)，展開(kāi)后得到一個(gè)長(zhǎng)方形；有的學(xué)生按斜線(xiàn)剪開(kāi)，展開(kāi)后是平行四邊形；有的學(xué)生把高瘦的圓體罐頭沿高剪開(kāi)，展開(kāi)后是正方形。通過(guò)大家動(dòng)手，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：把圓柱體的側(cè)面展開(kāi)，可以是一個(gè)長(zhǎng)方形，也可以是平行四邊形，它們的長(zhǎng)（或底）與圓柱底面周長(zhǎng)相等，寬（或高）與圓柱的高相等。當(dāng)?shù)酌嬷荛L(zhǎng)和高相等時(shí)，側(cè)面展開(kāi)是一個(gè)正方形。在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)出圓柱體的側(cè)面積等于底面積的周長(zhǎng)乘以高。這樣學(xué)生不僅理解了圓柱體側(cè)面積的概念，掌握了計(jì)算側(cè)面積的公式，而且發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.生活引導(dǎo)，保持興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的。"由此可見(jiàn)，教師要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力的研究已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教研的當(dāng)務(wù)之急。

如在教學(xué)"軸對(duì)稱(chēng)圖形"時(shí)，教師可先讓學(xué)生動(dòng)手操作，從中得出對(duì)稱(chēng)的概念，再讓學(xué)生從身邊的生活中通過(guò)觀察，找出教室內(nèi)黑板、課桌、粉筆盒，以及生活中的樹(shù)葉紋理、樓房設(shè)計(jì)等是否是對(duì)稱(chēng)圖形，通過(guò)實(shí)際比較，從中發(fā)現(xiàn)身邊的對(duì)稱(chēng)圖形，加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性得到了有效激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣得到了發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，相互借鑒，相互比較，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握，并從中認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)就在身邊，真正明白了生活處處皆學(xué)問(wèn)的道理。

5.巧設(shè)游戲，增添興趣

由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)固定不變的"老一套"容易產(chǎn)生厭煩情緒，所以教學(xué)時(shí)要采用靈活多樣的方式、方法給學(xué)生以新穎感。

（1）用游戲占領(lǐng)課堂，因小學(xué)生有好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)，因此可開(kāi)展《知識(shí)接力》、《搶奪紅旗》、《當(dāng)先進(jìn)》、《開(kāi)火車(chē)》、《找朋友》、《爭(zhēng)戴小紅花》等游戲，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得知識(shí)。

（2）讓學(xué)生參與"看、聽(tīng)、說(shuō)"的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，人人表演，進(jìn)而獲得知識(shí)。

（3）對(duì)學(xué)生做的作業(yè)或回答老師提出的問(wèn)題，老師應(yīng)當(dāng)給予正確的評(píng)價(jià)，因小學(xué)生最滿(mǎn)意的是"優(yōu)秀"。

（4）學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，以競(jìng)賽的形式，比一比誰(shuí)先完成？誰(shuí)寫(xiě)得工整？誰(shuí)做得正確？誰(shuí)最優(yōu)秀？

（5）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，老師應(yīng)放手讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)演示，自制學(xué)具，從中分析知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解知識(shí)規(guī)律，進(jìn)而加深知識(shí)印象，掌握所學(xué)知識(shí)。

（6）用活教材，以童話(huà)或故事的形式進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)橥?huà)故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，最感興趣，當(dāng)然也是最容易接受的。

（7）同學(xué)之間開(kāi)展"幫扶"活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

總之，要想對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣頗為重要。