芻議初中英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

梁國高

摘要： "學(xué)生自主學(xué)習(xí)"就是指教師在研究教材與學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，設(shè)計和組織能激發(fā)學(xué)生興趣的，具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的學(xué)生主體活動。在活動中，鼓勵學(xué)生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，并通過學(xué)生活動，讓學(xué)生自己學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己摸索學(xué)習(xí)方法，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在不斷的學(xué)習(xí)實踐中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞： 初中英語；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0147-02

《新目標英語》為實施"以活動為中心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)"提供了教學(xué)可行性。它采用新穎的編寫體系：每個單元都有一個明確的主題。教材內(nèi)容豐富，信息量大，題材廣泛，話題注意到知識和趣味的結(jié)合、科學(xué)和人文的結(jié)合、記憶和思維的結(jié)合。在任務(wù)型教學(xué)方面有獨特的設(shè)計，與學(xué)生的知識面形成了明顯的"信息溝（Information Gap），有利于激活語言與情景的關(guān)系，使學(xué)生在用英語做事中感受英語，體現(xiàn)交際教學(xué)的理念與要求。這套教材的推廣為教師根據(jù)學(xué)生與教學(xué)實際設(shè)計教學(xué)活動提供了肥沃的土壤。

1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，有效指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

在新課程背景下，教師是課堂教學(xué)的策劃者，是科學(xué)文化知識的傳遞者，是學(xué)生的示范者，是學(xué)生個性的塑造者。教師的專業(yè)水平、教育理念、道德觀念直接會影響教育教學(xué)水平。要加強對英語教師的培訓(xùn)，更新知識，切實改進教學(xué)方法，使教研、備課、上課，不再互相游離，而是逐步達到了和諧統(tǒng)一，互為補充，互為促進，相得益彰，增強教師的集體效能感，加速教師的專業(yè)成長，確保學(xué)生在老師的引導(dǎo)下以濃厚的興趣自主自覺地學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)動力，形成自主學(xué)習(xí)能力

教師應(yīng)努力營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，運用具有形象性、生動性、參與性、表現(xiàn)力等學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快、主動發(fā)展的環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的參與的興趣、探究的熱情，讓他們喜歡英語學(xué)科、喜歡英語老師，防止因為教學(xué)方式單調(diào)、內(nèi)容枯燥而導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)英語的樂趣，缺乏正確的學(xué)習(xí)動機。研究表明，當學(xué)生心情好時最易接受知識，進行有效學(xué)習(xí)。

3.授之以"漁"，使學(xué)生"會"學(xué)

我國教育家陶行知說過："教，是為了不教。"教師一定要告訴學(xué)生，練好基本功是學(xué)好英語的必要條件，沒有扎實的基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印，做到以下"四到"。

3.1 耳到。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽教師對知識的講解，而且要認真聽教師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽懂教師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會教師提出的問題，以便迅速作答；對比學(xué)生對問題的回答，以加深對問題的理解。

3.2 眼到。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨教師，觀察教師的動作、口形、表情、板書、繪圖、課件展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。

3.3 心到。在課堂上應(yīng)聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨教師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。

3.4 手到。學(xué)英語，一定要記課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說："好腦筋不如爛筆頭。"教師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，對于重要的和難懂的要標記。這對以后復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

4.改進教法，開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

當前開展的新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的聯(lián)系，積極主動建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)。這就要求教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽地進行課堂轉(zhuǎn)型，努力實現(xiàn)"以教師為中心"到"以學(xué)生為中心"的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)充當啟發(fā)者、引導(dǎo)者及幫助者，改變"滿堂灌"的做法，精講多練，多啟善導(dǎo)。建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)是知識的建構(gòu)，是知識的生長，是新舊經(jīng)驗的相互作用，而不簡單的是知識的傳遞和接受。但是我們的學(xué)生長期受傳統(tǒng)教育模式的影響，早已習(xí)慣被動地接受式學(xué)習(xí)，根本不會自主學(xué)習(xí)，針對學(xué)生的實際情況，利用學(xué)案，導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練，用學(xué)案來引導(dǎo)學(xué)生通過合作解決問題、小組討論、意見交流、游戲、辯論等形式，發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的聯(lián)系，積極主動建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)。

總而言之，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，廣大同仁一定要堅持"以生為本"，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，持之以恒地在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而全方位提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 劉春輝.淺探在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.南京師范大學(xué)學(xué)報，2010，（12）.

[2] 董明俊.陸為俊.在初中英語教學(xué)中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新模式.鹽城師范學(xué)院學(xué)報，2010，（12）.